巧用图形培养小学生的几何直观能力

《数学课程标准》指出:“几何直观主要是指利用 图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题 变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。”几 何直观就是借助见到的(或想象出来的)几何图形的形象关 系,对数学的研究对象(空间形式和数量关系 > 进行直接感 知、整体把握的能力。因此进行几何直观能力的培养,能为学 生分析问题、解决问题能力的发展提供拐杖。笔者通过对数 学课堂教学的观察,通过一些教学片断,谈谈怎样充分发挥 几何直观在解决问题过程中的作用而帮助学生不断积累 利用直观手段进行思考的经验,发展几何直观的能力和解决 问题的能力。     

培养低年级小学生几何直观能力的策略

要想较好的对于数学有认识,其实是从对于直观实物的认识为前提的,在进行数学的学习过程中,无时无刻不与我们的实际生活紧密相连,要以小学生的认知特征和年龄特征为基础,利用图形描述和分析问题是几何直观的主要内容,这样的话对于解决问题的思路会有帮助,对于小学生学习整个数学的过程会有帮助,会起着很重要的作用。     

巧用图形培养小学生的几何直观能力

《数学课程标准》指出:“几何直观主要是指利用 图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题 变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。”几 何直观就是借助见到的(或想象出来的)几何图形的形象关 系,对数学的研究对象(空间形式和数量关系 > 进行直接感 知、整体把握的能力。因此进行几何直观能力的培养,能为学 生分析问题、解决问题能力的发展提供拐杖。笔者通过对数 学课堂教学的观察,通过一些教学片断,谈谈怎样充分发挥 几何直观在解决问题过程中的作用而帮助学生不断积累 利用直观手段进行思考的经验,发展几何直观的能力和解决 问题的能力。     

小学生几何直观能力培养现状及对策

为了提升小学生综合学习能力,文章首先对几何直观进行了概述,然后分析了小学生几何直观能力培养的重要意义,接着阐述了小学生几何直观能力培养现状,最后提出了小学生几何直观能力培养对策.     

小学生几何直观能力的培养策略研究

在小学数学教学中,加强学生直观能力的培养,既可以帮助学生在学习、探究中更直观地理解数学知识,也能够将抽象复杂的数量关系更直观化、形象化,让学生快速探究出问题解决策略,提升学习效果。为此,教师应从不同层面入手,结合实际情况,采用更科学有效的策略来培养学生的几何直观能力。     

培养小学生几何直观能力的实践与探索

几何直观能力是小学生的基本数学素养,需要教师予以高度重视,采取合适的方法帮助小学生掌握这种能力。根据教学经验,尝试提出几点培养小学生几何直观能力的对策,意在起到抛砖引玉之用。     

浅析小学生几何直观能力的培养措施

几何直观能力对学生的数学学习具有重要意义,它是认识与理解数学的基础。实践证明,在概念教学、算理教学以及解题教学等环节中渗透数形结合思想,能有效地提高学生的几何直观能力,为学生核心素养的形成奠定基础。     

小学生几何直观能力的培养策略

在小学数学教学中,加强学生几何直观能力的培养,能够让数学知识变得更为形象化、具体化、简单易懂,激发学生学习数学的兴趣;更能化单一为多元,发展学生多方面的能力。因此,在明晰"几何直观"内涵的前提下,本文为小学生几何直观能力的培养提出了三大教学策略。     

略论小学生几何直观能力培养

“几何直观”是《数学课程标准》中的核心概念之一。“几何直观”的能力将在学生对“图形与几何”空间概念的认知与应用的活动过程中发挥着不可替代的作用。因此在小学数学教学中必须注重培养学生的几何直观,并让学生切实感受其作用。     

小学生几何直观能力的培养策略

几何直观能力是学生应当在小学阶段掌握的数学能力之一。随着教学改革的推进,教师需要结合学生的具体情况开展教学活动,在教学中应摒弃陈旧教学观念,更新教学手段和教学方法,利用多方面的教学资源给学生创造更直观的学习环境,助力学生几何直观能力的培养和提升。     

几何直观在科学研究中的作用及其培养

在科学研究中,一些科学理论的产生与发展,常常需要借助于几何直观。本对此给予了一些说明,并提出几何直观培养的几个途径。     

小学生数学几何直观能力的培养之探究

数学学科是数学语言和几何图形有机结合的概括体。几何直观能力反映了学生数学思维能力发展实际。在小学数学阶段,教师培养学生主体的几何直观能力,将抽象问题具体化,将复杂问题简单化,推动小学生更为科学、更为深入地解决问题。平面图形内容是其重要的章节部分,更是培养和训练小学生空间思维能力的重要载体。本文作者在此从数学知识素养教学、操作实践活动以及数形结合策略运用等三个方面,对小学生数学几何直观能力的培养,结合教学感悟,谈了自己的粗浅看法和实施举措。     

重视几何直观能力的培养

几何直观主要是指利用图形描述和分析数学问题．借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果．通常认为,几何学由几何直观作为基础．因此,几何教学就需以直观图形作为背景．     

培养小学生几何直观能力的策略研究

作者结合自己积累的工作经验,提出几点培养小学生几何直观能力的对策,希望能起到一定的启发意义。作者认为,从小就培养小学生的几何直观能力,对他们的终身发展来说具有广泛而深远的意义。     

小学生几何直观能力测评模型的构建探究

运用文献法以及专家咨询、学生测试以及教师问卷等实证方法,首次探索小学生几何直观能力的操作性定义及测评指标.利用因子分析法与专家评分方法,尝试构建了小学生几何直观能力测评模型:Y=0.3A+0.3B+0.4C.经初步检验,该测评模型可靠、可操作,可作为测评小学生几何直观能力的工具.     

初中数学教学中的学生“几何直观”能力培养分析

教师要采取合理有效的措施,加强对学生几何直观能力的培养,这不仅有利于学生独立的发现问题,解决问题,而且能够使学生在这个过程中形成良好的图形感知,进而提高思维想象能力,在面对问题时能够全方位、多角度地思考问题、解答问题,将复杂的问题简单化。教师要全面贯彻落实新课改,增强学生的几何直观能力。     

几何直观能力的培养

立体图形的学习在小学阶段虽然只占有很小的比例,却是学生在小学阶段的难题之一,空间形式最主要的表现就是图形。除了美术,只有数学把图形作为基本的、主要的研究对象。立体的空间既是三维的空间,也是人类生存的现实空间,认识空间图形,培养和发展学生的空间想象能力和几何直观能力是小学数学课程中重要的教学部分。     

巧用“数形结合”,培养学生几何直观能力

数形结合是数学学习过程中最常用的数学思想方法,它可以使某些抽象的数学问题直观化、形象化、生动化,以达到"以数解形"或者"以形解数",优化解题途径的目的。     

如何培养学生的几何直观能力

几何直观是课程标准提出的核心理念之一,从小培养学生的几何直观对于学生终身的学习与发展具有积极意义。作为教师,必须考虑学生的认知特点,并在此基础上采取多种教学方法对学生进行几何直观能力的培养,以提升学生的数学素养。