同舟共济渡难关 携手共创“新江南”——贵港市江南中学、新江南实验中学合作办学纪实

正你有一个苹果,我有一个梨,如果我们一起分享,就既能吃到苹果又能吃到梨。贵港市江南中学(以下简称江南中学)校长姜耀宇以一个浅显生动的比喻来形容江南中学与新江南实验中学合作办学带来的好处。作为贵港市教育办学体制改革和公、民办学校合作办学模式改革探索的试点学校,在当地党委、政府和教育管理部门的部署、指导下,江南中学与新江南实验中学积极响应国家公办名校扶持带动民办学校发展提升,为社会提供更多优质教育资源的号召,两校联合,资     

湘潭市第十二中学 实施校本特色课程 建设学校特色文化

正湘潭市第十二中学创办于1964年,校园占地80余亩,建筑面积20300平米,现有教职工93人,21个教学班,学生1098人。校园布局合理,绿树成荫,现代化教学设备设施一应俱全。是一所美丽的花园式学校,是师生工作、学习、生活的理想场所。学校与湖南科技大学结盟教师专业发展联盟学校。学校近几年来以"尊重生命个性,构建鲜活教育,为学生健康成长服务"为办学理念,积极研发和开设了篮球、羽毛球、排球、足球、舞蹈、动漫、素描、话剧、播音主持、声乐、英语口语、手工制作、吉他、笛子     

江苏省南通第一中学 实施品位教育 奠基幸福人生

正江苏省南通第一中学创建于1919年,前身是一所英化职业学校。1980年学校被确定为江苏省重点中学,1997年被评为国家示范性普通高中,2004年被评为江苏省首批四星级普通高中。2013年校园无线网络全覆盖,被确定为江苏省首批数字化学习试点学校。在近百年的历史中,学校在"敬、诚、勤、朴"校训的指引下,形成了积淀深厚的校园文化传统,以勤勉务实的教风学风以及稳定优异的教育教学     

辽宁省实验中学：为学生的终生发展奠基 办影响学生一生的教育——辽宁省实验中学简介

辽宁省实验中学是辽宁省教育厅直属的首批示范性普通高中。前身为东北实验学校,创办于1949年5月4日,它是由老一辈无产阶级革命家、教育家亲手缔造的新中国第一所实验学校。建校以来。始终发挥着基础教育龙头学校的作用,成为辽宁省教育对外开放的窗口。     

盛开的奇葩——河南省安阳市汤阴县第一中学

<正>历史文化名城——河南省安阳市汤阴县,浸透着三千年殷商文化底蕴,是文王演易的地方,英雄岳飞的故里,河南省首批示范性普通高中——汤阴县第一中学就座落     

让每个学生享受全方位优质教育——北师大新余附属学校创新办学促教改

优质教育是培养学生成长为优秀体的教育,是面向未来,为所有学生幸福人生奠基的教育,它的要义包括面向全体、可持续发展、主动而有个性的发展。北师大新余附属学校作为北京师范大学在江西省设立的唯一一所现代化附属学校,秉承北师大"人、爱、创新、做扎根的教育"的先进办学理念,按照"人才强校、以德润校、质量立校、依法治校、特色兴校、和谐美校"的发展战略,不断创新学校管理方     

为每个学生提供合适的教育——济南市长清第一中学教育教学改革纪实

济南市长清区是千年古县,东依泰山,西临黄河,为古齐长城的西起发端地、神医扁鹊的故乡。悠久的历史,孕育了长清区深厚的文化沃土,百年老校长清第一中学就深植于这方沃土之上。长清一中源于1904年创办的县立高等学堂,至1926年发展成为初级中学。长清是较早设立初中的县域,吸引周边6县的学子前来求学。1948年学校定名为山东省长清中学,1955年开始设立高中班,发展成为完全中学。2001年学校扩大规模,整体从长清老城区迁到新城区,2004年成为省级规范化学校,2013年成为全国百所特色高中示范校。近年来,又成为全国民族团结进步创建示范校,全国青少年校园足球特色校,山东省绿色学校,济南市教学示范校、依法治校示范校、文明校园、教书育人先进单位等。     

让教育成为美好的遇见——追求卓越的株洲市第十三中学

株洲市第十三中学坐靠石子山,门邻东湖水,占地74亩,校园环境优美,办学特色鲜明,成绩亮点突出。学校现有36个教学班,1500余在校学生。1979年,学校前身株洲市郊区一中建校;1997年,由市教育局直管并更为现名;2009年,成功创建为湖南省示范性普通高级中学。这是一所带着株洲市郊区一中深厚的文化底蕴,历经40余年风雨,迎着新课改和新高考的春风,不断走向卓越的省级示范性普通高级中学。     

盛开的奇葩——河南省安阳市汤阴县第一中学

<正>历史文化名城——河南省安阳市汤阴县,浸透着三千年殷商文化底蕴,是文王演易的地方,英雄岳飞的故里,河南省首批示范性普通高中     

盛开的奇葩——河南省安阳市汤阴县第一中学

<正>历史文化名城——河南省安阳市汤阴县,浸透着三千年殷商文化底蕴,是文王演易的地方,英雄岳飞的故里,河南省首批示范性普通高中——汤阴县第一中学就座落在这块广袤的土地上。学校建于1957年,占地300亩,建筑面积4.4万平方米,是一所园林式学校     

给每个学生提供适合的教育——记河南省许昌实验小学

许昌实验小学创建于1959年,占地面积33000多平方米,1991年就跻身于中国名校之列,现有60个教学班,学生3651名,教职工157人。校园里芳草萋萋,绿树成荫,假山耸秀、流水潺潺,四季鲜花不断,三季硕果飘香,环境十分优美,是一所充满绿色、洋溢书香、包容人文、富有智能的现代化学校。学校目前创办两所分校和一个学生综合实践教育基地。     

让每个学生享受学习的快乐——寿光市建桥学校信息化校园建设掠影

它是“蔬菜之都”教育领域的一颗明珠,它身上披着全国教育科学“十二五”教育部规划课题全国重点实验基地、全国特色教育实验校、潍坊市现代教育技术示范学校、潍坊市数字化校园、潍坊市教学创新50强学校等荣誉称号,     

让教师成为最好的自己——河南省洛阳市实验小学教师成长文化

学校管理的对象是人,目的是发展人,途径是如何发展人,换言之,就是让每个人得到更好的发展,成为最好的自己。而一所学校面对的人有三个方面——学生、家长和教师,这些都是学校管理中的重要因素,所以,一所学校不仅要办好培养学生的学校,也要办好影响家长的学校,更要办好教师发展的学校。因为,一所学校的核心竞争力在于教师,之所以,名校有大楼乎,而在于大师也,就是这个道理。寻找终点:人的发展培养学生、影响家长和发展教师三者之间互为促进,互为影响,有了最好的教师,才有可能     

给每个学生提供适合的教育——河南省许昌实验小学“适合教育”的理念与实践

教育有自己的规律,最适合的教育就是最好的教育。不论是孔子的因材施教思想,还是卢梭的自然教育思想,都强调了教育必须适合学生的生理和心理特点。传统的灌输式教育无视学生的主体地位,与现代教育理念相距甚远,适合教育则谙合了教育的本质,河南省许昌实验小学推行的适合教育的理念与实践不啻为探索素质教育新形式的一次有益尝试。     

让每个学生做最好的自己——肃南裕固族自治县第一中学思想政治教育工作综述

<正>肃南裕固族自治县第一中学位于肃南裕固族自治县,学校少数民族学生占学生总数的60%以上,一直以来,学校切实秉承"人本、和谐,让每个学生做最好的自己"的办学理念,坚持把开展以民族团结教育为核心的特色校园创建活动作为学生思想政治和德育实践的切入点,不断丰富载体、拓宽途径、创新方法、探索路子,使学校的民族团结教育工作取得了显著的效果,为当地民族和睦团结、社会和谐稳定作出了积极贡献。     

向快乐出发 向成功出发——营口实验学校为每个学生提供适合的教育

滚滚辽河由此奔入渤海,百里滨城尽显万千舒状,依山傍水,海韵河风,这就是营口,物华天宝,人杰地灵。在这座清新秀丽的城市,有这样一所学校:很年轻,却备受瞩目,兄弟学校领导、老师来访络绎不绝;地处城乡结合部,是一所     

信息化古美——为学生的发展创造适合的教育

正上海古美高级中学是闵行区教育局直管的一所公办普通高级中学。2007年5月,其由上海师资培训中心实验基地附属中学高中部与市西实验中学高中部合并后另则新址而建成。学校占地面积30亩,建筑面积1100平方米,现有高中部三个年级17个班级,近700名师生员工,教学设施设备完善,师资力量雄厚,形成了以高中数学为主的优势学科的办学特色。学校在整合原两校10多年办学经验和优势的基础上,努力践行教育信息化、智慧化、现代化和国际化的办学理念,依照"整体规划、分项实施、逐步完善、全面提升"的办学思路,制定了"基础——特色——品牌"三步走的发展战略,先后与新西兰罗岗中学、香港真光女书院建立姊妹校关系,并积极推荐学生前往姊妹校交流访问,为学生、家长提供满意的教育,通过师生的共同发展促进学校全面发展。     

导学:让学习真正发生——江苏省扬州市文津中学的课堂改革

<正>【编者按】江苏省扬州市文津中学原本是一所普通的城市初中,源于改变自身发展困境的追求,基于对课堂变革本真的草根理解,该校坚持学生立场,始终不渝地致力于课堂导学的探索与实践,经过十年的努力,实现了由薄弱学校到优质学校、品牌学校的跨越式发展,连续九年获得扬州市直学校教育教学综合考评一等奖,其课改积淀的成果——四导四学课堂教学(以下简称课堂导学)模式先后获得扬州市首届基础教育教学成果奖一     

让每个孩子的梦想绚丽绽放——九江市九江小学倾力打造适合学生的教育

正波光粼粼的甘棠湖,像历史名城九江市的一只明亮的眼睛,九江小学犹如镶嵌在甘棠湖上的一颗明珠。颇具现代风格的校门,形状如彩虹卧波,寓意为学生架起多彩的成功之路,也预示着学生生活的丰富多彩。校门右侧的校徽同样寓意深刻:中间造型似九江小学开头字母的缩写"JX",象征一个活泼可爱的学生,在九江小学张开双臂为"放飞梦想、追求希望、拥抱明天"而积极努力;又形似     

增强选择性,创造适合学生发展的教育——浙江省深化普通高中课程改革的实践与探索

一、浙江省深化普通高中课程改革的突破点2012年秋季,浙江省全面启动深化普通高中课程改革。这是浙江省2006年高中课程改革的继续和深化。增强选择性是本次深化高中课程改革的主旋律。教育厅刘希平厅长指出:"我们希望通过深化课程改革,让孩子能多学些自己想学、