浅谈初中数学审题的方法

笔者在平时的教学和测验中，经常看到有的学生拿到题目感到无从下手，也有的学生因没有正确理解题意而造成错误等现象，究其原因就是不会审题所致。‘数学题目一般都包含已知条件和要解决的问题两个组成部分，解题时，首先要弄清这两个部分，即正确审题，从而分析出解题思路。一、审题，首先要强调“严速”两字“严谨”是数学审题最重要的策略，数学语言的表述往往是十分精确并具有特定的意义，事题时就需要看清题目的每一个字、词、陈述词、关系句，“严谨”地领会其确切含意，才能正确解题。例1：已知：AD是否ABC的一条角平分线求证：A…     

做好题从读好题开始

一年级新生的读题、审题习惯没有培养出来,由于识字量少,做作业和考试时,都是由教师或家长读题讲解。到了二年级,放手由学生自己读题时,学生的读题、审题能力差距很明显。有的学生读题磕磕巴巴,一道题里有好几个不认识的字,根本连题目都读不通顺,何谈理解题意?有的学生求成心切,读题速度很快,常常一目十行地将题目要求扫视一遍,怎能不出错误?有的学生喜欢根据自己的经验做题,根本不看题目要求,岂不知此一题非彼一题,岂能这样迁移?审题是解题的基础,从低年级就培养学生好的审题习惯,对于他们今后的学习有非常重要的意义。     

为什么有的题目看不懂

学生:我们在解答政治题目时,为什么有的题目一看就知道答什么,而有的题目却看不懂? 教师:任何政治题目的答案都来自题目本身。认真审题,仔细阅读题目,理解题目意思是解题的前提。从出题的形式看,有问答题、辨析题、材料说明题等;从题目意思表述看,有明示、暗示等;从题目内容看,有道理设问、情景材料及材     

指导学生审题八法

学生在解答应用题时，往往因为不重视审题，不会审题，而导致无从下手或解错题。要想提高解答应用题的能力，必须重视培养学生的审题能力。下面介绍我在教学实践中指导学生审题的几点做法。一、读题法读题是审题的前提，是基础，因此我要求学生至少“三读题”。一读：了解性地读，弄清题目情节，明白事理，了解大意；二读：理解性地读，边读边动手画出条件、问题、关键句，边读边思考；三读：分析性精读，精读深思，将应用题转化成文字题、实物图、线段图等，思考已知与已知、已知与未知的数量关系和如何列式等，对解题做到胸有成竹。二、补…     

指导学生审题的几点做法

学生在解答应用题时，往往因为不重视审题，不会审题，而导致无从下手或解错题。因而，要想提高解答应用题的能力，必须重视培养学生的审题能力。下面就我在教学实践中指导学生审题的几点做法予以介绍。一、“三读题”法读题是审题的前提，是基础，因此我要求学生至少“三读题”。一读：了解性地读，弄清题目情节，明白事理，了解大意；二读：理解性地读，边读边动手划出条件、问题、关键句，边读边思考；三读：分析性地读，精读深思，将应用题转化成文字题、实物图、线段图等，思考已知与已知、已知与未知的数量关系和如何列式等，对解题做…     

浅谈低年级学生认真审题习惯的培养

<正>对于数学语言的理解能力尚处在培养初期的二年级学生而言,培养他们认真读题特别重要。正确的审题能够保证正确、迅速地解题,所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。所以我建议审题时做到以下几点:一、认真读题,看清题意做题时,首先学生应读懂题目要求,正确理解题意。这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力,明确题目中究竟要     

也谈小学生数学作业习惯的培养

我们应如何培养学生良好的作业习惯呢？在近几年的教学工作中,我做了一些尝试,也有了一些小小的收获。一、＂看＂学生的审题痕迹认真审题是做题的开始,也是正确解题的关键。不少学生拿到题目往往急于做题,在读题的时候走马观花、断章取义,更别说好好审题了。     

培养小学生读题能力刍议

一、要重视培养读题能力在解答应用题的过程中,有些学生读题没有目的,缺乏正确的读题方法;不会边读边思,不知道“恩”些什么;对一些数学术语、简略语句以及特殊句型,只知认字读句,不究其意。我们认为,读题是解题的基础,是审题的关键。解题时,理解题意、分析问题的过程往往在反复读题中完成,分析问题的能力往往在读题中反映出来。因此,在应用题教学中,必须教给学生正确读题的方法,积极地培养他们的读题能力。     

审题是解题的关键

<正>学习数学离不开解题,而解题首先得会审题,有的同学一拿到试卷,就匆忙作答,生怕做不完而丢分.结果常忙中出错,快而不准,甚至做了一半感觉不对又重来,欲速而不达.因此,正确审题是解题成功的第一步骤,也是解题成功的关键.审题一定要细之又细,慎之又慎,才能做到滴"分"不漏.在平时的练习与考试中,不少学生都曾因审题犯错、失误而导致解题失误甚至失败,后悔不已.作为教师,应经常帮助学生分析在审题中的常见错误,让他们能吸取教训,减少或避免在审题时     

怎样考出物理好成绩

正一、认真审题审题是解题中的核心问题,要认真、细心,对题中关健性的词语要多加思索,搞清物理含义,对特殊字、句、条件可以用著重符号表示,全面分析出已知、未知条件,特别是一些隐含条件,这是解决问题的关健。审题中不要急于求成,有些同学拿到题目立即写上一大堆公式,往往是自己也不知所云;有些同学审题时漏看、错看或看不全题目中的条件,这是解题之大忌,也是解题中"无从下手"、"解答出错"的重要原因之一。     

数学课堂教学中学生解题反思能力的培养

荷兰著名数学家赖登塔尔指出：反思是数学思维活动的核心和动力,通过反思才能使现实世界数学化,可见反思在教学中有着相当重要的作用,培养学生的解题反思能力显得尤为重要。在现实教学中,常常看到学生作完一道题后不假思索,急于做其他的题目,但过一段时间后,相类似的题目或相同的题目再次呈现在眼前时,很多学生往往会解错甚至不会解,我们的学生都会重视读题审题、分析题意,去研究解题思路,却往往忽略了“解题回顾”这一环节。     

学生的解题内功可以从审题的修炼开始——浅谈如何提高低年级学生的审题能力

教过低年级数学的教师,可能会有这样的感慨:在解决问题的时候,学生有时题目看了很多遍还是不明白意思,学生没办法独立完成;更有的学生拿到题目就做,根本不看题目的要求……这些可以说明学生的审题能力的高低直接决定学生解题能力的高低.这要求从低年级开始,教师就应关注学生审题能力的培养,采取切实有效的方法帮助学生逐渐养成良好的审题习惯,形成较强的审题能力.通过我们的教学实践,发现造成学生审题不清除了学习态度方面的原因外,还与教师的教学、学生的年龄及心理特点有关.笔者在教学中尝试从"指导朗读;引导观察;实践操作;思辨说题"这几个方面来提高学生的审题能力.     

向高考要分——浅谈解选择题的方法

现在的高考题,新型的题目比较多,但所牵涉到的知识点还是教材中的,只要认真、仔细读题,我们会有解题思路的;当然这里有一个功底问题,它包括审题习惯、解题习惯和基础知识．仔细审题、读懂题目是解题的第一关,而学生往往在这个环节上不重视,结果因此而做错题目．     

低年级学生读题方法的指导

在低年级数学教学中,孩子做题目,往往依赖老师或家长帮助其读题,分析题意。同样的一题,教师读题后再做,比学生独立解题的正确率会高出很多。我们在分析错题原因时,往往归结为孩子马虎、粗心等。其实,深入地分析,马虎的背后暴露的是孩子读题能力的薄弱。读题是获取信息的过程,是解答问题的第一步。低年级的学生由于其年龄特点,对于题目含义的理解往往是表面的、浅层的,教师要指导学生循序渐进地进行读题、审题。     

算术应用题自学挈要

算术应用题种类繁多,自学时,我们应抓好审题、分析,并经常进行编题练习。一、审题认真审题是防止盲目解题的先导。要认真审题,一定要把题目逐字逐句看几遍,边看边想:①题中直接条件是什么?②间接条件是什么?③问题是什么?列式、演算,作答后,还须对照题目边看边想:①列式是否合题意;②作答是否中肯;③答案是否合理。有些习题解法的奥妙就在题文的字里行间。例如,“某边防站甲、乙两哨所之间相距15公里。一天,这     

读议讲评点教学法

读即平常我们所说的审题。在教学中，常会发现有些学生审题时不细心，见“和”、“共”就加，见“多”、“还剩”就减，结果造成错误。还有些学生草草读一遍题目，不动脑子思考就问老师。认真的读教材和细心的审题是理解教学内容和正确解题的基础。在教学中，教师要根据教学内容的特点，教给学生审题的方法。审题时要求学生反复读，仔细读，做到一字不漏，一字不添。要边读边想，找出关键词、句，反复理解；找出已知和所求，并能用自己的语言讲清题意。这时教师的主要作用是引导和质疑，帮助学生正确理解题意，提高学生“读”和理解的能力。…     

如何帮助学生养成认真审题的习惯

应用题教学,既是小学数学中的重点,又是难点。在平时的教学中,许多数学教师,往往是自己草草读题,或让学生读一遍题,就直奔主题——解决问题。这一过程忽略了一个非常重要的环节：培养学生认真审题的习惯。有的数学老师认为审题是阅读的一种,那是语文老师所应指导的,因此就忽略了。其不知,往往只要给学生留有几分钟,让学生默读题目,找出题目中给了哪些信息,需要解决怎样的问题,然后大家集体交流,再接着进行下面的教学,这样坚持下去,学生自然而然地就会养成认真审题的习惯,在以后的考试中由于没看清题而做错的几率会大大降低。     

应用题教学中的审题训练

审题是正确解答应用题的前提。教学实践中经常发现有的学生拿到题目不认真审题,尚未全面理解题意,就列式计算,结果往往出错。如果要他把题目再细读一遍,他才恍然大悟,并能列出正确的算式。这说明认真审题是非常重要的。本文就应用题教学中如何培养学生的审题能力谈几点体会。 一、培养认真读题的习惯 读题是审题的第一步。教师在指导学生认真读题时,应要求学生做到三点:①能正确,流利地读题,不读破句,不添字、漏字;②弄清题目中字、词、句的含义以及数学术语、数字、单位名称等,理解题目中讲的是怎     

审题——物理解题的关键

审题能力,也是一种阅读能力,实质上还是理解能力.理解题目所涉及的物理现象和物理过程,明确题目中所提供的条件和要求的结论,进而对题目进行分析、综合、判断,寻找解题的思路和方法.迅速、准确地读懂题意是解题的良好开端.有不少学生在平时复习过程中迫于作业过多的压力而形成了草率看题(只父注具体的已知数据,而不注意分析物理过程)粗心大意的毛病;有些则根本看不懂考题,这都是审题能力不强的表现.     

挖掘等式内涵 拓宽解题思路

纵观数学高考试卷及平时的练习卷,其中不乏以等式作为条件的题目,许多学生在解此类题目的,由于缺乏对等式的实质性理解,往往“望题兴叹”。追根究底,说明许多学生缺乏数学意识,没有深入理解等式。因此,在教学中,特别是在解题教学中,应帮助学生深入理解等式,提高学生的解题能力。