基于PI制的高校教师培养机制研究

分析高校教师培养机制创新的意义及高校教师培养机制现状,并基于PI制模式,从团队架构、遴选、帮扶和技能培训等方面,对广西高校教师培养机制创新进行研究。     

重构高校教师素质培养机制和管理模式

教育事业系于教师,关键在于提高教师素质和能力;构建高校教师培养模式和完整的管理机制,才能从制度上保障建设一支高素质的师资队伍;提高教师的素质是教育事业发展永恒的主题。     

新时代高校教师规则立德意识培养机制研究

本文针对当前高校教师的失德现象,论述新时代培养高校教师规则立德意识的重要性以及方法,提出高校应制订教师师德规范培养的细则、压实培养教师规则立德意识的责任机制、建立能激发培养教师规则立德意识内生动力的机制、健全培养教师规则立德意识的考核机制、架构培养教师规则立德意识的平台、建立多元培养教师规则立德意识的监督惩处机制等策略。     

高校教师教学素养培养机制存在的问题与对策研究

当前我国高校教师教学素养的培养机制存在以下问题:教育体系重学术教育轻师范教育,评价体系重科研成果轻教学成果,教研体系重教学研究轻教学实践。完善高校教师教学素养的培养机制,需要改革现行高校教师教育的内容结构与培养模式,构建高校教师专业发展的支持体系与机构系统,完善高校教师专业发展的质量指标与监控体系。     

PI制下仪器设备共享平台建设和运行机制探索

分析了PI制的特点,总结本单位科研组织管理模式实施PI制后对共享平台设备、人员、服务出现的新要求,提出PI制下要建设实体化、多层次共享平台,按规划开展平台设备建设,按功能体系整合平台设备。实施绩效评价机制,提高工作人员的工作积极性,加强培训,提升人员的设备操作水平。建设平台信息管理系统,开展预约授权服务,实行全时服务模式,提高服务能力。设立平台运行维护专项经费,实行设备共享服务收费制度,建立稳定的平台运行经费来源途径。建设保障平台安全的制度,实施全方位的安全措施,开展安全文化建设,保证平台安全顺畅运行。     

基于用人机制的高校教师人力资源管理

长期以来高校僵化的人事管理模式束缚了高素质人才的发展,呼吁我们探索新的用人机制,全面推进高校人事制度改革。根据高校教师人力资源的特点,高校应积极建立选择机制．留才机制,激励机制,竞争机制、评价机制和流动机制,调动高校教师的工作积极性和创造性,实现高校人力资源的优化配置和人才的合理流动。     

高校教师信息素质培养问题的研究

信息时代,教育事业迎来了崭新的发展契机。教师为教育实践活动的组织引导者,发挥了重要的影响作用。当前教育环境的不断变化需要高校教师持续强化自身信息素养。为此,本文就高校教师信息素质培养相关问题展开研究,对适应信息时代科学发展需求,创建优质的教育管理环境,有重要的实践意义。     

论高校教师创新能力的培养

高校要培养富有创新能力的学生,必须有具备创新能力的教师,教师的创新能力体现在创造力教育观、个性特征、知识结构、教学艺术等几方面。     

构建高校教师亚健康预防机制的研究

高校教师亚健康问题日趋严重,这主要是由于社会压力沉重、心理因素不佳、不良生活方式、健康意识淡泊以及缺乏科学的健身理念和方式等原因所致。本文通过对高校教师亚健康状态的调查与研究,制定出相应的预防机制,对提高高校教师的健康水平具有重要的指导意义。     

高校教师退出机制初探

完善体制和机制,深入推进教师聘任制,是解决当前我国高校教师队伍建设现实中存在的用人效益不高、资源配置不合理、队伍活力不足、人才主观能动性与积极性难以得到充分发挥等问题的有效途径.教师"能进能出"管理机制是解决问题的关键,而"能进能出"管理机制的建立.需要以岗位体系建设为基础,以能力素质模型为标准,以测评和考评体系为依据,进行系统的设计.     

高校教师评价机制的创新

当前,高校教师评价中存在着"重理论、轻实践","重定量、轻定性","重科研、轻教学","重结果、轻发展"等倾向,导致高校教师队伍专业素养较低、创新能力不足。提高高校教师队伍的整体素质,应立足于群体和个体两个层面,以专业发展为导向,综合评价、定性与定量结合为途径,构建起"发展性评价"主导下的新型评价机制。     

谈高校教师创新意识的培养

在知识经济时代,对于肩负着培养适应21世纪社会经济发展需要的高素质人才者——对高校教师的整体素质提出了更高的要求。而培养高校教师的创造精神和创新意识是使我们的学生不惧怕权威、敢于开拓、富于创造的重要保证。本文试图从培养高校教师创新意识的重要性、创新意识的内容及培养途径等方面谈几点看法。     

高校教师信息素养培养的系统性

信息社会要求高校教师不断地更新知识体系 ,及时吸收、储存前沿学科知识和科研成果 ,并用于教学和科研之中 ,同时也要求高校教师用现代教育理念改革传统的教育方式、方法。这使得高校教师信息素养培养具有重要意义 ,但在实践中 ,由于割裂了信息素养培养的系统性 ,而出现种种误区 ,本文从系统性的角度对高校教师的信息素养培养作了一些探讨     

高校教师评价机制有效性分析

文章以教师评价机制在现实中的可操作性作为评价的依据,分析了高等教育领域现行评价体系中存在的问题,试图论证在当前形势下,高教领域中即时评价的重要性和有效性,并以教师评价体系为基础讨论即时评价机制的相关操作办法.     

基于创业教育的高校教师培养模式创新分析

基于创业教育建设高素质的创业型师资队伍是高等教育发展的必然趋势和必然要求。本文围绕创业教育对高校教师培养的要求进行分析探讨,提出了基于创业教育的高校教师培养模式创新的策略。     

新时期高校教师的创造素质及其培养

在高校教育改革中,教师的创造素质及其培养具有重要意义。本文重点对高校教师创造素质的具体内容及其培养进行了探讨。     

高校教师激励机制研究

高校教师工作的积极性、主动性和创造性的发挥直接影响着学生的质量,以及科研的成果与水平。因此对高校教师进行科学的管理,运用一定的手段进行激励有着十分重要的意义。本文分析了激励的内涵,阐述了高校教师激励机制运用须遵守的基本原则,对我国高校教师激励机制的现状和问题进行了简要的分析,并针对存在的问题提出了相应的改进措施。     

论高校教师职业素质的培养

高校教师职业素质的培养是提高高等教育质量的重要途径,是高校提高科研水平和教学水平的重要保证.高校教师职业素质的培养是指根据高校教师的工作特点与能力要求,有针对性地对教师进行专业能力、人文素质、师德师风和相应的教学与管理辅助能力的培养.文章从纵向和横向两个方面对高校教师职业培养的内容进行了深入的分析,以期对高校教师职业素质的培养提供参考.