特色引领 优教优学——防城港东兴市京族学校实施京族文化教育纪实

正京族少男少女人物石膏像、悠扬婉转的独弦琴声、少女们的飘飘长衣……踏进防城港东兴市京族学校(以下简称东兴京族学校),一股浓郁的民族气息扑面而来。该校前身是建于1952年的万尾小学,2003年8月,东兴市京族中学和万尾小学合并,组成了东兴京族学校,这是全国唯一一所以京族命名的民族学校。近年来,该校通过开设京族语言教学课,开办独弦琴兴趣班,努力打造具有京族特色的品牌学校,日渐成为京族文化的教育基地,成为防城港市民族教育对外交流的窗口。     

艺文并举 凝练特色——梧州市第八中学艺术体育特色办学纪实

六年前,中考成绩并不理想的李国强踏入了梧州市第八中学（以下简称梧州八中）校园,当时他认为自己能考上大学的概率很低。但是,这个自认为前途渺茫的学生,自进入梧州八中后,凭着自身在音乐方面的潜质,经过老师的悉心培养,在2010年高考中,以优异的文化课和专业课成绩被广西艺术学院录取。     

以情优教——激荡中学英语教学

“以情优教”强调教师在研究教材与学生实际情况的基础上,充分利用自身的专业功底、激情、亲和力和幽默感设计和纽织能激发学生兴趣的具有教育性、创造性、实践性的师生、生生互动活动,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学模式。     

小班教学 快乐学习——梧州市第五中学英语特色办学扫描

“同学们,假期是丰富多彩的。我们这节课的主题就是学习如何用英语来说我们的假期生活。”站在讲台上的梁俏用英语微笑着对同学们说。她打开课件,屏幕上首先出现一栋泰式风格的建筑,一名男孩在建筑前开心地笑着。“这是Bingo的照片!”全班同学脱口而出。“Bingo”是谭文轩同学的英文名,在英语特色班里,每个同学都有属于自己的英文名。被“点”到名的谭文轩马上站起来,用流利的英语向全班同学介绍道：“去年国庆假期,我和家人一起去泰国旅游,那里有美丽的风景和建筑,我们玩得很开心……”谭文轩简短流畅的发言,赢得了同学们阵阵掌声。这是梧州市第五中学（以下简称梧州五中）一堂普通的英语课。为了探索更有效的英语教学模式,营造轻松愉快的学习氛围,从而激发初中学生学习英语的兴趣,2010年,梧州市教育局根据《九年义务教育英语课程标准》的目标要求,分别在梧州市三个城区设立英语教学改革试点。作为试点之一的梧州五中从2010年秋季学期开始,在每届七年级新生中开设两个英语特色班。经过两年的探索实践,梧州五中逐渐形成了自己的英语教学特色。英语课堂教学改革探索     

以情优教 知情并进——情感教学让思想品德课更具魅力

一、思想品德课教学应突出情感特色新课程的核心理念是＂为了每一个学生的发展＂。但不少中学生不爱学思想品德课,这是当前思想品德课教学中的突出问题。这种消极的心理定势和情绪状态,是这门课实效性差的重要心理原因。教学只注重知识传授而忽视情感教育,又是这个问题的主要教育原因。思想品德课的教学过程既是知识的认知过程,又是思想品德及能力的发展过程。     

以情优教——谈情感教学法在初中历史教学中的运用

在初中历史教学中,教师在不断探索教学方法,以期待能够运用有效的教学方法提高课堂教学的效率,促进学生学习上的进步。在本文的研究中,针对于初中历史教学采用情感教学法进行分析,希望通过本文的探讨,能够为初中历史教学的发展做出自己的努力。     

以情优教的理论与实证研究——基于初中英语口语教学

教育事业不断发展,新课改对基础课程的要求不断提升,其中一个重要的方面就是重视学生情感态度的培养,并将情感的培养运用到具体的学科教育中去。对当前初中英语口语教学而言,加强情感因素的培养,能够拉近语言与情感之间的距离,发挥积极情感对口语学习的推动作用,从而帮助学生理清思路,激发学习的动机,从而调动学生学习英语口语的积极性。本文研究情感因素对英语口语教学的影响并分析主要的影响因素,最后提出以情优教理论的具体应用。     

“美术人才的摇篮”——张家口市第三中学特色办学纪实

微雨细细，天远云低。张家口市第三中学（张家口艺术高中）校园内，教学楼前高高纷披下来的爬山虎的叶子，被山风吹得漾起一波又一波苍绿的涟漪，喷泉、长廊，艺术墙、教学楼走廊里张挂的一幅幅美术作品，触目所及，这里处处流动着美的气韵，浓郁的艺术气息。     

特色引领 全面发展——梧州市第八中学以体艺教育引领学校全面发展纪实

美术室里,在美术老师廖宇的指导下,120多名学生正专心致志地练习绘画,一笔一画描绘出多彩的校园生活。     

以养成教育引导学生发展以优教乐学塑造颗颗童心——武汉市江夏区实验小学简介

武汉市江夏区实验小学成立于1985年,1990年易地重建。学校占地面积16841平方米,建筑面积19500平方米。学校教学楼、综合实验楼造型新颖独特,长廊景点错落有致,自然环境十分优美。学校各种功能室及体育设施齐全,拥有标准的200米环形塑胶跑道,并建立了校园网,为发展学生个性、丰富学生课余生活和提高教学质量提供了平台。     

精研远思促“优教乐学”——以《人民解放战争的胜利》历史教学设计为例

课堂是师生活动的舞台,课前的教学设计决定着演出的精彩程度。精心的教学设计能让学生身临其境,学会探究发现;灵动的课堂能够唤起学生注意,提升他们的生命体验;教师的智慧可以在教学设计中充分发挥。文章从史料“精”挑、学法“精”选、架构“精”建三个方面阐述历史课的设计,以此追求“教容易,学轻松”,达到“优教乐学”的理想境界。     

赏识 乐教 笃学 快乐——内蒙古宁城县第六中学办学特色

内蒙古宁城县第六中学(原大明中学)坐落于七金山南麓,中京古城北侧,依山傍水,人杰地灵。2010年3月,新校舍投入使用,校园占地面积5万平方米,规划建筑面积2万平方米。学校服务半径30公里,覆盖30个行政村,6万人口。现有教学班28个,     

数学教学中落实“以情优教”的实践与思考

1“以情优教”与数学教学 《上海市中小学数学课程标准》（试行稿）中指出：在教学中,应确立和尊重学生在学习活动中的主体地位,正确处理好知识构建、操作活动、情感体验三者之间的关系,促进学生有效学习和不断取得成功。     

绿色教育 为学校发展注入生机——大连市第十四中学特色建设纪实

正大连市第十四中学坐落于大连市西郊森林公园腹地,是一所拥有50多年历史的九年一贯制学校。学校不仅拥有一流的办学条件和教育环境,也拥有先进的教育教学和管理水平。"十二五"以来,学校与时俱进,重新定位发展大势,确定了"绿色教育"的办学方向。"绿色教育"是针对当前教育弊端提出的,是教育发展的时代性要求。它回归教育本原,以尊重人、关注人为核心,促进人的自主发展;同时,以可持续发展理念为指导,     

以情优教——浅析思想政治课情感教学的价值和应用

随着新一轮基础教育课程改革的推进,势必要引起教师教学方式的变革。情感教学模式正是适应新课改的需要,针对传统教学重知轻情的弊端提出的。本文浅析了政治课实施情感教学的价值定位,着重探索了新课改背景下政治课实施情感教学的具体策略。     

心理学视角下的外语教学研究——评《外语学与教的心理学原理》

经济全球化的不断推广,促成了外语教学事业的进一步深入。在心理学视角下,展开对外语语言教学的相关性研究,不仅可以从外语学习者角度,深入了解各位被教育者在学习语言过程中的实际情况,还可以从外语教育者的视角,明确外语教学的基础理论与具体实践间的相互关系,并且从中整理归纳出科学合理的教学方式,在外语学与教两个方面,做出教育者这一对象的个人努力,为未来的外语语言教学事业奠定重要的基础。而在张庆宗的《外语学与教的心理学原理》中,     

创新发展 特色办学——江西省赣州市南康区第三中学

正江两省赣州市南康区第三中学成立于2006年7月,学校位于南康区泰康西路53号,学校占地面积105亩,是江西省"科技创新教育"特色发展试验学校,现有教职工262人,初、高中教学班83个,在册学生5600多人。南康三中自创办以来,就牢固树立了"以创新引领发展,用实力铸就品牌"的办学方略,确立以"强化素质,弘扬个性,一切以学生的发展为本"为教育理念,学校按照"重内涵、创特色、争优势"的总体要求,遵照"强学科、出精品、做文化"的发展策略,以"科技创新教育"特色建设为载体,以"做强初中教育,做优高中教育"为目标,正在形成独特的特色高中办学模式。     

心理学视角下的外语教学研究——评《外语学与教的心理学原理》

正经济全球化的不断推广,促成了外语教学事业的进一步深入。在心理学视角下,展开对外语语言教学的相关性研究,不仅可以从外语学习者角度,深入了解各位被教育者在学习语言过程中的实际情况,还可以从外语教育者的视角,明确外语教学的基础理论与具体实践间的相互关系,并且从中整理归纳出科学合理的教学方式,在外语学与教两个方面,做出教育者这一对象的个人努力,为未来的外语语言教学事业奠定重要的基础。而在张庆宗的《外语学与教的心理学原理》中,主要是以心     

以德立校 全面发展——玉田县第三中学特色办学纪实

玉田三中是玉田县唯一一所国办初中，是省体育传统校、绿化科研实验基地、教学工作先进单位。几年来，学校坚持“以德立校，全面发展”的办学业思想，大力推进素质教育，努力构建和谐校园，各项工作健康发展，学校以一流的管理和质量，赢得了社会普遍赞誉。     

办特色学校，掌握未来发展的主动权——阳城县第三中学特色办学纪实

学校特色的创建正是学校在全面贯彻教育方针、推进素质教育以及各项工作取得全面进步的基础上,学校向更高层次的努力;是办出自己独特的风格,提高自己办学品位,谋求学校、教师、学生更好发展的一种办学行为;