深生态学：一种新的环境价值理念

深生态学是西方环境伦理学的一种新的范型。文章分析了深生态学产生的社会思想背景,浅生态学运动和深生态学运动的区别;论述了深生态学的最高规范和基本原则,深生态学对现代环境价值观念的贡献及其认识局限。     

知识生态学与终身教育探微

１９９１年，乔治·珀尔（GeorgePor）初创了知识生态学这个术语，并开发了一系列方法。知识生态学的概念来源于对自然生态系统的理解，通过对自然生态系统的借用，提供了一个认识复杂的知识运动过程的新视角，它有助于深入分析以人的意志和语言为基础的社会部门中的各种作用和     

教育生态系统发展的哲学思考

教育生态系统发展的哲学思考范国睿教育生态学研究告诉我们，人、教育、环境彼此相联，共同构成一个不断矛盾运动的生态系统。其中，无论是学校还是人（教育者与受教育者），作为教育生态主体，都在自身与环境的平衡—不平衡—新的平衡的矛盾运动中寻求发展。因此，揭示能...     

中小学教师教育技术能力制约因素分析——基于教育生态学视角

生态学是一门古老而又年轻的科学,生态学一个显著的现象是生态系统具有达到内部稳定或内部平衡的趋势或能力,即生态系统内部各组成要素之间在偏离平衡与达到平衡之间反复运动,从而形成一种动态平衡。教育生态学是在借鉴生态学有关生态系统自身达到内部平衡思想的基础上,把教育看成是一个复杂的、有机的、统一的生态系统。     

模糊语言的生态学隐喻

模糊语言在人类社会的交际中占有重要的一席之地,从生态学层面挖掘模糊语言之深蕴,此既为时代计,亦为模糊语言传承计。模糊语言的生态学隐喻,即用生态学的方法来观察、研究和解释模糊语言。生态学的基本规律在于运动性、多样性和适应选择性,依此生态之理来研读模糊语言,意味着一种新的研究范式或者纲领。     

生态精神与美学、文艺学研究

1972年联合国环境会议上通过的《人类环境宣言》就已经确认：环境问题是全人类面临的重大危机。大约与此同时，西方学术界开始将生态意识与其它学科结合起来进行研究，与生态有关的学科诸如生态哲学、生态政治学、生态社会学、生态伦理学、生态经济学、生态批评等应运而生，原本是生物学分支之一的生态学发生了明显的人文转向。特别是，挪威哲学家阿伦&;#183;奈斯(Ame Naess)于1973年创立“深层生态学”后，生态学的人文内涵更加明确而深化，“深层生态运动”越来越关注人类的精神家园和精神生态。     

生态学转向下技术创新体系的建构之思

全球的技术产业都处于生态学转向中,要实现这一转向,达到人、技术、自然的和谐,对传统的技术创新进行反思就不可或缺。传统的技术创新哲学的困境在于机械还原论和人类中心主义的价值观,而生态学转向运动是实现突围的必然抉择。因此,生态学转向要在技术创新体系的各层次展开,才能彻底完成转向。     

论生态社会主义产生的社会背景

生态社会主义是西方发达国家于本世纪７０年代以来兴起的一种社会思潮和政治力量，它是西方生态运动和生态组织中的一种左翼激进思潮和派别。它是当代西方发达国家垄断资本主义经济矛盾关系发展的产物，是对当代资本主义生产方式、对生态殖民主义进行批判的产物；它是在“新社会运动的大背景下孕育的，是在生态运动和生态组织的小环境中诞生的；生态学和系统论以及当代其它科学文化优秀成果给生态运动和生态组织提供了直接的思想武器，二者的结合，导致人类认识的升华，推动生态运动的进步，促使生态社会主义的产生。     

生态学马克思主义的产生与流变

生态学马克思主义是西方马克思主义对当时社会的生态危机和环保运动的一种积极的理论回应。生态学马克思主义思潮有其本身产生的理论渊源,其主要内容、中心观点、产生原因和发展形态,经历了一个由萌芽到成熟再转型发展的历程。霍克海默和阿多诺在《启蒙辩证法》中已有诸多生态学思想的萌芽因素。马尔库塞和施密特对生态学马克思主义产生了重要影响。20世纪70年代起,生态学马克思主义建构了较为完整的理论体系,理论形态更为成熟,更为系统化。20世纪80年代之后是生态学马克思主义的发展和转型期。拉比卡和佩珀等一批新生态学马克思主义者,为生态学马克思主义的转型和发展做出了重要贡献。     

美洲黑人运动开赋试解

运用生态学、进化论、历史等方面的适应美洲黑人的运动天赋进行了分析。     

西方环境伦理学的新思想：深层生态学

深层生态学是西方环境伦理学的一种新的范型.它继承和发展生物中心论、生态中心论的一些重要思想,又借鉴现代人类中心论的一些观念,积极推动西方的环境保护从浅生态学运动的水平,走向深层生态学运动的新境界.它主张"自然界的多样性具有自身的内在价值",创立了两个"最高规范""自我实现"和"生物中心主义的平等".以自己独特的理论方式揭示的一些合理的现代环境价值理念.     

美国第三次环境保护运动的特点

发生于20世纪60-70年代的美国第三次环保运动是一场全民参与的社会运动,运动以生态学理论为思想武器,以追求健康、安全的生活环境为目标,以控制和治理污染为重点,逐渐走向制度化和法制化。环保组织在运动中发挥了重大作用。     

高兹的“生态政治哲学”理论述评

安德列.高兹的＂生态政治哲学＂理论是生态学马克思主义的重要内容。高兹认为生态学只有和政治学相结合起来,运用政治手段去解决生态问题,才具有实践意义。高兹指出,为了更好地解决生态问题,我们必须在生态学的指导下发挥政治学的政治作用。惟其如此,才能使生态学走近政治学,从而使生态运动具有政治的意义。高兹从生态政治学的视角批判资本主义,认为资本主义生态危机的根源是资本主义的利润动机,保护生态环境的最佳选择是先进的社会主义。     

教育生态学对课堂教学的启示

20世纪70年代在西方兴起的教育生态学是生态学原理在教育学中渗透与应用的产物，其核心思想回归生物学教学，会使我们这些位于教育生态学“源头”的人们产生茅塞顿开的感觉。本文拟以教育生态学的三个基本原理为线索，结合中学生物学的教学实际，谈一点体会。     

劳伦斯·克雷明的教育生态学思想述评

生态学（ecology）是研究生物的生存条件及生物与其生存环境之间的相互关系的一门学科。自1858年博物学家索罗（Thoroau，H．D．）首次提出生态学这一名词、1868年德国生物学家赫克尔（Haeckel，E．）首次为生态学下一明确定义以后，生态学在植物生态学（plantecolo－gy）和动物生态学（animalecology）两大领域里都有长足的进展。但是，本世纪20年代以前，人们的生态学研究视野也仅限于此。日帕克（Park，R．E．）和伯吉斯（Burgess，E．W．）于1921年在其所著《社会学科学导论（AIntroductiontotheScienceofSociolog）》一书中首次…     

区域经济系统的生态学分析及其设计原理探讨

本文通过“一片叶子的启示”,根据广义生态学关于“宇宙生物统一性的原理”分析了区域经济系统的生物器官形态和机能系统运动的特征,证明社会经济有机体与自然生物有机体生态运动的自然规律统一性,据此提出了把区域经济系统和自然生态系统相统一的生态设计原理——广义生态学设计原理．它是把社会科学和自然科学原理相统一的新探索。     

农业生态学与农业环境保护素质教育

该文分析了农牧业生产与环境问题、生态农业与农业环境保护素质教育的关系。并指出在农业生态学教学中必须加强农业环境保护素质教育。在分析世界现代农业的发展趋势和我国农业生态学教材特点基础上，文章提出了我国农业如果更好地走上可持续高效发展之路，就必须农业生态学教材，加强农业生态学综合知识教育。     

论体育科研的生态学倾向

基于当前体育科研生态学倾向的发展趋势，对体育科研生态学倾向的产生与发展、体育科研生态学倾向产生的必然性进行分析与论述，并阐明生态学倾向在体育科研中的意义，从而为体育科研提供新的思路与方法．     

创建学习型组织要树立三种变革观

一是生态学的变革观。彼德·圣吉和他的工作伙伴在其力著《变革之舞》中,从生态学的角度对变革运动的规律做了精辟、形象的分析,告诫有心创建学习型组织的团队和个人“多一些生物学的角度,少一些机械的角度,对持续性变革加以思考”。     

教育生态学之于中小学教育实践中的运用

教育生态学是20世纪60～70年代以来在英美等国家兴起的一门新兴边缘学科，我国的教育生态学研究起步较晚，其实际运用于教学研究之中，和教学实践紧密结合起来的研究还很少。本文介绍了关于教育生态学的一些基础知识。结合中小学教育实践中存在的几个教育生态问题，阐明了教育生态学在中小学教育实践中的运用。