高校青年教师群体非稳定性成因与对策分析

一、高校青年教师群体非稳定性成因分析(一 )环境因素与青年教师群体非稳定性的关系高校青年教师群体的非稳定性是客观存在的事实。青年教师群体是学校生态系统中最有活力和敏感度的生态因子 ,生态环境的变化都会在青年教师身上产生刺激 ,引起他们心理和行为上的波动 ,当波动超过一定的临界线 ,就会引发不稳定现象。青年教师从一个自然生态人转化为一个社会生态人需要一定的过程 ,在这个过程中青年教师对生态环境具有较强的适应能力、保护能力和改造能力 ,也就是说当他不能或不愿适应周围的环境时 ,出于本能的自我保护意识 ,就会想方设法改…     

高校青年教师群体心理探析

本在对我国高校青年教师群体心理现状调查分析的基础上，从社会大环境、高校内部环境、青年教师自身境遇等角度，具体分析了高校青年教师群体心理现状的成因，提出了改进思想教育工作，提高青年教师的思想认识水平，完善教师思想道德建设机制，增强青年教师的敬业、创业意识，创造良好条件，优化青年教师的成都环境等对策。     

高校青年教师师德存在的问题与分析

当前高校青年教师师德存在的问题主要有职业情感淡漠、育人意识弱化、重科研、轻教学、功利主义思想严重等,问题的原因主要有高校青年教师工作和生活压力较大,部分青年教师职业素养较低,高校师德建设机制不健全,社会对高校评价体系的不良导向所致。     

高校青年教师师德建设的存在问题与对策

随着我国高等教育事业的快速发展,青年教师特别是20世纪80年代后出生的在高校教师队伍中的比例日益扩大,他们已逐渐成为高校教学、科研及学生工作等各条战线的主要力量,高校青年教师的师德在很大程度上影响着高校各项工作的成效.但是我们也看到部分青年教师在育人、身教、敬业、协作等方面存在失范现象,师德状况不容乐观,高校青年教师师德建设存在着诸多问题.因此,迫切需要全面加强青年教师师德建设.     

高校贫困生群体存在的问题及对策

高校贫困生作为一个特殊的群体，存在诸多问题．产生问题的原因是多方面的，既有社会、学校的原因，也有贫困生自身性格的原因。解决高校贫困生的问题需要国家、社会、学校共同努力，特别是高等学校要采取有效措施．关心贫困生群体。具体措施为：培养四支队伍．进行“三观教育”、“关爱教育”、“诚信教育”，鼓励学生社团组织的成立及加强心理辅导等。     

高校青年教师师德存在的问题及对策研究

提高高校青年教师师德水平具有重要意义。高校青年教师师德主流良好,但师德失范现象依然突出。针对高校青年教师师德存在的问题,必须从青年教师自身、高校、社会等三大方面提高高校青年教师的师德水平。     

新形势下高校青年教师群体师德建设的几个问题

受社会外部、高校内部和青年教师自身等的影响,高校青年教师群体师德优点与不足并存,必须通过不断完善和创新人文关怀、师德教育、导向、激励、考核评价、监督、典型示范、自我教育等保障机制,促进新形势下高校青年教师群体师德建设。     

高校青年教师道德建设问题与对策

高校青年教师作为最有活力、最有潜力的群体的代表,历来站在思想政治建设的最前沿,必须时刻把政治思想建设作为道德建设的根本,始终坚定政治立场,锤炼政治品德。学术品质是衡量高校青年教师道德水准的重要指标,高校青年教师必须始终把追求新风正气、服务集体社会作为原则要求,作为品行建设的重要任务,加以长期坚持和发扬;必须始终着眼于最高道德标准来对待生活情趣问题,管住小节,谨慎行为,始终保持对家庭、事业、生活的归属感、荣誉感、责任感。     

高校青年教师转型面临问题分析与解决对策

分析了高校青年教师这一特殊的社会群体的特点及其进校所面临的种种问题,分别从高校教师自身角度及学校和社会角度两个方面提出了有针对性的对策,以利于高校青年教师更好地转变角色,承担起高校的教学工作。     

高校青年教师师德存在的问题分析及对策思考

高校教师师德是影响学校教育教学质量的一个重要因素,高校青年教师师德存在诸多问题,从如下三方面分析问题的成因和实施对策,从而加强高校青年教师的师德建设:一是加强师德教育,提高师德认知,规范师德行为;二是优化师德环境,实现人文关怀;三是引导青年自觉加强自身的师德修养。     

地方高校青年教师激励机制存在的问题与对策研究

青年教师是高校发展的重要力量,建立高效激励机制是实现青年教师与高校共同发展的现实要求.本文阐述了地方高校青年教师的现状,分析了地方高校在青年教师激励机制方面存在的问题,提出了从薪酬体系、培训体系与情感激励三个方面来优化其激励机制.     

高校青年教师管理存在的问题及对策

该分析了当前高等学校青年教师管理中存在的一些问题，并提出了加强青年教师管理，确保青年教师队伍建设质量的对策。     

80后高校青年教师群体师德养成教育浅析

80后高校青年教师群体师德优劣并存、良莠不齐,因此师德养成教育必须遵循与经济社会发展相适应、与开展批评与自我批评和反思相结合、与教育教学实践相结合、与教师业务素质提高相结合、与榜样示范引导相结合原则,使他们学习了解师德内涵,着力提高师德认识;明确自己的师德特点,致知内省践行,逐步养成良好师德;学习借鉴外国有益做法,陶冶自身师德。     

高校思想政治理论课青年教师存在的问题与对策分析

高校思想政治理论课青年教师是思想政治教育队伍的重要组成部分,他们一方面承担着对大学生开展思想政治教育的重要使命,另一方面也需要不断加强自身建设以提升自我。加强高校思想政治理论课青年教师队伍的自身建设,就要解决好青年教师队伍中存在的专业素养不高,政治信仰不坚定,理论联系实际不密切等问题。这就需要以严格的准入制度作为保障,以长效的学习机制和完善的评价机制作为支撑。     

新时期高校青年教师思想教育的问题与对策

本文在对我国现阶段高校青年教师思想认识发展水平及思想教育现状的调查、分析基础上 ,从社会政治经济环境、高等教育系统改革的滞后、青年教师自身的因素以及高校青年教师教育工作的相对滞后性等角度 ,具体分析了我国现阶段高校青年教师思想认识发展水平的成因。提出了加强科学研究、以人为本、提高思想教育工作的针对等策略。     

高校青年教师群体住房问题的成因、影响与对策分析

文章从高校青年教师群体住房问题产生的具体原因、带来的消极影响、可行的解决对策三个方面展开论述,提出高校可以通过提高青年教师待遇、积极争取政府的政策支持和资金资助、完善高校内部周转房管理制度、加大高校对青年教师住房的扶持力度等措施来缓解青年教师的住房困难问题。     

高校青年教师岗前培训问题及对策

高校青年教师岗前培训是高校师资队伍建设的重要组成部分,对提高教师的整体素质有着重要作用。本文分析了当前高校青年教师岗前培训工作存在的问题,并提出了相应的对策建议。