遵循大纲 考查能力——2005年理科综合能力测试试题（化学部分）的特点

本文重点对2005年高考理科综合全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和北京卷理科综合能力测试试题（化学部分）的特点作简要分析，并谈谈对今后化学教学的启示。如表1所示各理综卷在全国的使用情况。     

2005年高考理科综合能力测试卷化学部分试题评析

一、对试题的总体评价 2005年高考理科综合化学试题基础性强、平和稳定，突出分块命题的传统特点；题量、题型与去年相比变化不大，大多数试题与平时的训练题较接近，这给考生似曾相识的感觉；仍以中学化学主干知识为主，难度适中，社会反响较好。此外，今年化学试题有以下特点。     

2004年高考理科综合试题化学部分的美中不足

2004年高考理科综合试卷中涉及化学学科内容的部分共有12题[选择题8题(7-13，16)，非选择题4题(26-29)]，共计108分，占理科综合试卷总分的36％，与物理(共计114分，占总分值的38％)所占分值比重相当，却远远高于生物(共计78分，占总分值的26％)所占分值的比重。     

2005年高考全国理科综合能力测试生物学试题评析

2005年全国理科综合能力测试试卷中，生物学内容共7题，72分，内容选自必选修教材，试卷结构没有变化，仍然以主干知识的考查为主，更强调了学科能力的考查。     

理科综合能力测试及启示

对2000年，2001年两年普通高等学校全国统一考试综合能力测试试题从构成，特点，考查意义及目的等方面进行了分析，并针对高考改革，提出了制定教学目标、适应高孝政策要求，调整应试策略、全面进行复习的教学措施。     

2000～2002年理科综合能力测试卷化学学科试题特点的分析与启示

我国在2000年启动了新一轮的高考改革:试点省吉林、山西、江苏和浙江实行了"3+综合"的考试科目设置.作为一线教师的我们一直关注怎么教,教什么,复习课怎么上等问题.高考改革三年了,对比分析这三年理科综合能力测试卷化学学科试题的特点,会发现一些对我们教学有益的启示.     

2005年春季高考理科综合能力测试化学试题评析

今年是高考实施文、理综合能力测试的第六年，该试卷保持了近年来高考改革的特点，注重基础知识，突出能力的考查。该卷中的化学试题对以后的中学化学教学有着引导的作用。     

2006年理科综合能力测试题(化学部分)的特点

对2006年理科综合的四套试卷作了简要的归纳并对其考查内容来源进行统计分析,其考试特点可以作为以后高考复习的指导。     

2006年高考全国理综卷(Ⅰ)化学部分命题特点及启示

1变中求稳 从全国高考理综卷（Ⅰ）的整卷结构来看,2006年和2005年完全一致。生物、化学、物理各学科试题的数量及赋分也都一样：生物5道选择题,2道非选择题,共72分;化学8道选择题,4道非选择题,共108分;物理8道选择题,4道非选择题,共120分。各学科内容的编排顺序也无两样：第Ⅰ卷按生物、化学、物理顺序编排;第Ⅱ卷按物理、化学、生物顺序编排。所有试题都是学科内综合,无学科间综合。     

细品三年理综化学实验题,探究高三化学实验复习策略

为了适用“3 综合”模式下的化学复习 ,本文着重分析近三年理科综合能力测试卷中的化学实验题的结构、特点 ,提出对理综化学实验复习教学的策略和理综化学实验复习的策略。     

理科综合能力测试高考模拟试题

第一卷本卷共 30题 ,每题 2分 ,共 60分。在下列各题的四个选项中 ,只有一个选项是符合题目要求的。1.在人类基因组计划研究中 ,科学家要对人类的全部染色体进行分析 ,而人类的全部碱基对有 30亿之巨 ,工作十分艰巨。科学家应对几条染色体进行分析 ?Ａ .4 6条　Ｂ .2 3条　Ｃ .2 4条　Ｄ .2 2条2 .植树造林是西部大开发中的一项重要的环保措施 ,它不仅能保持水土 ,还可调节气候。盛夏季节 ,在炎炎烈日下 ,人们闷热难耐 ,此时若来到浓荫蔽日的林下顿觉凉爽。下列事实中 ,可以用来解释其原因的是 :( 1)植物能进行蒸腾作用带走热量( 2 )植物能…     

试论影响解答理科综合试题的几种因素

本文结合 2 0 0 0年全国普通高考理科综合能力测试 ,简要论述影响解答理科综合试题的四种基本因素 :心理因素、知识因素、能力因素和题型因素 ,并对当前高三毕业班复习教学提出了我们的思考和做法     

培养学生理科综合能力的探索

当今世界科学技术高速发展 ,学科在高度分化的同时 ,又出现了综合化和整体化的趋势。系统论、信息论、控制论的提出 ,一些边缘学科的不断产生 ,环境、能源、材料等综合学科的相继出现 ,使得训练学生综合能力 ,培养综合人才刻不容缓。为适应这种变化 ,欧美等一些发达国家先后开设了综合理科课程 ,着手培养综合型人才。近几年 ,我国在这方面开始起步并迅速发展 ,2 0 0 0年 ,教育部在广东、山西、浙江、江苏、吉林等省的高考中试行“3 +大综合+1”、“3 +文科综合”、“3 +理科综合”等考试形式。作为中学化学教师 ,在目前仍是分科教学的情况下…     

2005年高考理综(Ⅲ)生物试题分析

一年一度的高考结束了，分析今年理综高考生物学试题，对我们进一步把握明年高考方向，在以后高三的教学中做到有的放矢，取得事半功倍的教学效果，是很有实际意义的。今年理综高考生物学试题，有以下几个特点。     

关于理工类学生科学史教育的几点思考

科学史在沟通人与科学、发扬科学本身蕴含的人精神、提高人素质等方面有着很重要的作用。然而在目前我国理工类大学的教学中,科学史尚未发挥出应有的作用。各院校应把科学史融入专业课教学之中。