浅议我省公共图书馆馆员的终身学习

经费的短缺是制约和妨碍我省公共图书馆发展的最突出的问题，也是导致其他问题的根源。而图书馆员的终身学习必须有一定的经费作保证。本文结合我省图书馆员终身学习面临的问题、现状、提出了搞好公共图书馆馆员终身学习的措施。     

国家图书馆数字化学习平台的构建初探

在界定数字化学习及数字化学习平台概念的基础上,对数字化学习平台的功能和特点做了详细介绍,并对国家图书馆数字化学习平台的构建提出了相关对策和建议。     

为读者创建数字化学习环境的思考

信息技术的广泛应用,使读者的学习环境打上了数字化烙印,数字化学习已成为信息时代重要的学习方式.结合数字图书馆的建设实践,对数字化学习环境的实现条件进行分析,认为网络基础、信息资源与学习平台三者的有机结合是创建图书馆数字化学习环境的重要保障,并重点讨论了几种数字化学习平台的构建技术.     

公共图书馆与终身学习

本文探讨了终身学习的概念和终身学习的原因,叙述了公共图书馆在发展终身学习中的地位和深远意义,分析了公共图书馆的优势,提出了公共图书馆在发展终身学习中应采取的实施策略,突出了公共图书馆在未来发展中所起的作用.     

“云端”上的灵活思维：认识网络环境下的跨学科学习

上世纪末,托夫勒所预言的第三次浪潮席卷人类社会,信息化时代的再发展要求教育与互联网技术深度融合,养成学生"数字化学习、数字化思考"的习惯。如今,各类科学技术快速、全面、纵深发展并被广泛应用,新时代呼唤既有精深专业知识,也能跟上科技步伐、了解多种专业学科知识的"创新型、复合型"人才。因此,网络环境下的跨学科学习已成为一种发展趋势和历史必然。本文将直面这种现实,探析网络环境中跨学科学习的方式、特点及其优、劣势和影响。     

意义学习视角下馆员终身学习实践研究

终身学习背景下,有效的学习实践成为馆员终身学习研究的方向之一。文章基于奥苏贝尔的有意义学习理论,以中国图书馆学会开展的2022年图书馆员在职专业培训的线上学习实践为例,分析了规划学习行动、更新认知结构、强化专业思维的学习过程和结果,提出了选择知识情境、促进知识同化、持续知识迁移的学习策略,旨在为馆员的终身学习提供参考。     

终身学习视野下泛在图书馆知识生态系统进化研究

介绍终身学习理念及泛在图书馆的概念,描述泛在图书馆知识生态系统的特点,归纳终身学习视野下泛在图书馆知识生态系统进化的本质,即不但可以支持终身学习的理念,对全社会的知识发展也具有积极的促进作用。     

基于Mashup的大学生个人学习环境构建研究

以如何利用Mashup应用综合选择Web2.0工具软件以发挥其优势,帮助大学生进行个人学习环境构建为研究内容,在分析现状和存在问题的基础上,提出利用Mashup的Web2.0代表性软件支持下个人学习环境平台构建的主要方式和基本策略,进一步确定了在终身学习成为普遍共识的当代,Mashup应用下个人学习环境构建对大学生学习的重要意义。     

新媒体对用户学习行为的影响及对策研究——以付费打卡模式为例

新媒体的互动性、易得性、数字化等特点为学习提供了新的契机和挑战,怎样才能更好发挥新媒体对学习的促进作用值得深思。"付费打卡"作为一种典型的新媒体自主学习模式,既帮助用户提高学习效果,同时也因其模式设置上的不足带来了知识内化程度低、学习行动力不足、学习调节滞后等问题。为更好发挥新媒体环境下付费打卡模式对学习的积极作用,平台方应从学习内容、打卡设计、社群运营等方面着手改善自身模式,切实提高学习效果。     

基于终身学习理念的高校图书馆服务模式研究

传统阶段性教育已经无法满足当前社会需求,终身学习理念在未来必将成为大势所趋,作为文献馆藏资源重要阵地,高校图书馆应发展自身服务模式,本文从服务模式现状入手,分析了在终身学习理念下高校图书馆的发展途径。     

继续教育与终身学习

文章就“继续教育”与“终身学习”两个概念的范畴,阐述了图书馆人应树立终身学习的理念,才能使个性发展与社会进步相和谐。     

基于代理服务器的移动学习系统设计

在移动学习中,资源尤为重要,学习过程是学习者与资源交互的过程。但由于我国移动互联网还不成熟,移动学习资源相对匮乏,且学习者很难与资源形成一种良性的互动。本文设计一种基于代理服务器的移动学习系统,它能够与现有数字化学习平台互连互通,无需对平台上学习资源进行重新设计即可共享给移动终端供学习者使用。     

如何办好城市学习平台讲好地方故事——以"学习强国"厦门学习平台为例

"学习强国"厦门学习平台和厦门日报强国号扎实开展内容建设,不断丰富产品形态,成为传播厦门声音、讲好厦门故事的重要平台.2021年,"一台一号"围绕庆祝建党百年、党史学习教育推出系列策划,营造良好学习氛围.     

终身学习时代数字博物馆的教育价值分析

终身学习是顺应时代发展而形成的一种新的学习理念,是现代社会人追求的一种生存方式,它的提出促使学习的概念和范围得到了前所未有的扩展。终身学习提倡为全体公民提供适合不同年龄阶段的学习机会和丰富的学习资源,以便学习者能够随时随地以任意的方式开展学习活动,而不仅仅是通过正规的学校教育获得知识、提升技能。为此,教育的发展范畴扩展到其他机构,如科技馆、博物馆、图书馆、银行、社区等,这些非学校的机构蕴涵了无穷的潜在教育资源。     

浅谈高中物理合作学习

新课程改革下教师必须彻底打破原有的思想束缚，真正转变观念，树立人本意识，彻底为学生的学习做好服务，充分利用课程资源，遵循学生身心发展规律，引导学生掌握自主合作学习方法，从而让学生学会自主学习，合作探知，解疑释难，共同发展。从中学会学习．学会生存，获得终身的发展，适应社会。     

数字图书馆为终身学习提供学习支持服务研究

终身学习需要学习支持服务。数字图书馆因其丰富的资源和服务功能能为终身学习提供学习支持服务。本文阐述了数字图书馆的学习支持服务功能及具体实施,并提出了数字图书馆学习支持服务还需解决的一些问题。     

大学生碎片化学习中的微信应用

随着移动互联网的不断发展,以及人们对于信息需求的不断变化,各类新媒体层出不穷地进入到人们的视野当中,对人们的学习与生活都产生了巨大的影响。本研究通过对研究型高校的115名大学生使用微信平台进行知识学习与传播的应用情况的调查,总结了当下大学生在通过微信平台进行碎片化知识学习的现状及传播特征,分析了其碎片化学习过程中的困惑,提出通过知识碎片"零存整取"、提升自我媒介素养、积极构建交流载体、增强学习目的性等,以提高大学生碎片化知识传播与学习的效果。     

语文学习习惯的培养

著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话,就是要培养良好的习惯。”“教育的本旨原来如此,养成能力、养成习惯,使学生终身以之。”《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”只有养成良好的学习习惯,才能使之内化为学生的语文素养,养成终身学习的习惯,将来就能自觉地去学习,去适应社会,去服务于社会。     

传统出版社运营数字化学习平台的版权管理思考

信息技术的迅猛发展有力地推动了数字化学习的进程。数字技术打破了原有的版权作品创造者、使用者以及传播者之间的利益结构。本文对数字化学习平台的版权归属、合理使用和UGC运营模式进行了思考,并提出一些行之有效的版权管理对策。     

基于终身学习视角下基层电大的教育管理的问题探讨

随着社会的进步,社会将对人才提出更为严格的要求,在这种环境下,新时代人才只有树立起终身学习的思想,坚持不懈的学习才能为社会作出更大的贡献。根据这一背景从终身学习这一角度入手,系统地研究基层电大的交易管理问题,以帮助大家意识到终身学习的重要性。