自制实验设备,加快实验室建设

本文从自制实验设备的意义出发,分析自制实验设备的优点,目的是加快实验室建设,提高实验人员水平,从而提高教学质量,培养出顺应时代发展的新型人才。     

有效利用报废实验设备 为学生提供创新实践平台

电子技术实验仪器和实验箱是学生完成电子技术实验的硬件基础,由于老化及技术进步等原因需要定期更新和报废。通过将成批报废的旧设备作为学生实习、课程设计等硬件平台,同时鼓励和引导学生参与实验仪器和实验箱的日常维护和维修,参与开发和自制新的实验设备,不仅可以使学生了解实验设备的工作原理、消除对实验设备的神秘感、提高动手能力,同时实现了废物利用,节约了成本。     

自制实验实训设备 创新高职实践基地建设

培养具有综合实践能力与创新能力的高技能型技术人才是高职教育的首要任务,加强工程实践性环节教学,充实、更新和完善现有的实践教学仪器设备,是促进高职教育教学质量不断提高的重要措施。介绍了河南工业职业技术学院在自制实验实训设备方面所做的探索、尝试,总结了自制设备在高职院校中的意义。     

学生自制设备的实践与探索

为了提高实验教学水平和人才培养质量,积极进行实验教学改革。提出了将学生自制实验设备引入实验教学,从而达到训练学生综合技能、改善实验设备性能和节省日常维护经费的目的,并通过"直流数字电流表过载保护电路的研制"等学生自制设备的具体实践案例,进一步探讨如何有效开展这一教学模式。     

自己研制实验设备 提高师生实践能力

自研自制实验设备是高等院校实验教学改革的创新之举。根据作者自己研制实验设备的实践,介绍了自研自制实验设备对实践教学改革、师资队伍培养、学生实践能力培养以及实验室建设的重要作用。     

实验室建设中设备改造的思考

设备的更新改造是实验室工作一项长期而又艰巨的任务。该文认为，在实验室建设购进高质量、高水平设备的同时，还应保留基本而又经典的设备，在这过程中一支精良的设备设计制作人员队伍是做好设备改造工作的基本保证。     

设备处改建为实验室管理处的实践

介绍了中山大学原设备处在改革中如何加强职能并改名为实验室管理处及其一年多来在学校教育事业中所发挥的重要作用。     

发挥实验室管理部门的作用提高实验室地位

提出实验室建设规划和队伍建设的重要性,发挥实验室管理部门的作用,抓好重点实验室建设,自制实验仪器设备等是实验室工作的重要内容。     

以新实验开发和新实验设备研制培养大学生创新素质

培养创新型人才是当前我国高等教育所面临的重要问题。本文探讨了新实验开发、新实验设备研制对大学生创新素质培养的重要影响,并以笔者所在本科专业为例,阐述了新实验开发和新实验设备研制在提高学生创新素质和培养质量方面的推动作用。     

实践是大学生成才的金钥匙

针对在校大学生缺乏实践锻炼、影响成长成才的问题,提出了实践是大学生成才的金钥匙的命题,并进一步阐述了实践对于培养大学生运用知识能力和科技创新能力,提高大学生适应社会能力的重要作用.     

实验员利用实验准备培养学生素质的实践探讨

实验员利用实验准备环节协同培训小组先从准备无机化学实验开始,分层次培养学生实验技能,能提高学生实验素质,加强实验课的教学效果,解决实验员人力不足的问题,整合并提高了实验室效益.     

大学生入党动机调查与分析

当前大学生的入党动机可以分为主动型、被动型和模糊型,应客观地看待大学生的入党动机现状,分析不端正的入党动机产生的原因,采取有效对策,引导大学生树立正确的入党动机.     

开放实验室 促进大学生自主实践活动探讨

针对涉农高校开放型实验室资源共享,可为不同年级、专业学生提供实验实践平台的特点,分析了开放型实验平台对培养具有独立思考能力、动手能力、创新能力和创业能力的"四有"人才的重要性和紧迫性。从社团活动、课题组课题、社会需求、兴趣爱好和常规滚动课题等方面,探讨了开放型实验平台促进大学生参与实验实践活动的有效途径,并为开放型实验室在实验实践中的有效实施提出了建议。实践表明:该建议不仅可充分挖掘开放型实验室在培养人才方面的资源优势,而且可为新时期下大学生参与各种实验实践活动提供理论支撑。     

Empowering Students in Leading their Education and Practice: The Design Workbook

How does education prepare future designers for current and future requirements of the field? An attempt to respond to this question is presented through the Design Workbook: a curricular project that has been proposed and developed over the course of three phases. In Phase One, the objectives, structure and format were defined: an online interface containing activities organised under five chapters that aim at building students’ creative confidence and sensitivity to surrounding contexts, and prepare them to lead their career path. In Phase Two, the website was developed to its first usable version, and content applied into live classes. Phase Three was marked with content refinement for the activities, navigation and feature redesign in the interface, and new ways of conducting the course. The article summarises learning points from the first two phases, and provides new findings and analyses from the final phase. It also includes a sample of the activities content, student works and feedback as well as the interface development stages. The methodology utilised throughout consisted of active research, as well as learning outcomes assessment using direct and indirect measures. Assessment results and classroom observations confirmed that students benefit greatly from visualising ideas, hands on activities, design thinking workshops, as well as from collaborative experiences, to avoid facing designer's block and to practise empowerment of self and others. Finally, challenges, opportunities and future implications are discussed, alongside implementation possibilities: The Design Workbook can run as a sole course, spread across the curriculum, and expand into the community.     

让更多的师生参与探究

如何引导广大教师自觉投入到探究型课程建设中去，如何引导广大学生积极参与探究型课程的学习，是学校探究型课程管理的头等大事。一、确立课程实施要求──两个百分之一百探究型课程是上海市中小学二期课程改革方案的一种新的课程，它是让学生在自主选择的原则下，围绕某些课题或专题，依照科学研究的一般性方法与规律，通过教师的指导和帮助主动地进行探究性、开放性学习的课程。这门课程注重学生自主学习，注重教师尊重学生，针对学生碰到的问题进行适切性指导，由于这门课程是培养学生创新精神、实践能力、终身学习能力和适应社会生活能…     

引导学生自主探索的一个课例

课堂教学的目的是让学生得到发展。课堂中所进行的学习活动 ,是在教师指导下的学生的再创造活动。因此教师指导的约束性与学生创造的自由性在课堂上必须达到一种“平衡”。既让学生在需要的时候获得及时的点拨 ,也使学生觉得问题解决不是来自教师的灌输 ,而是自己头脑中想出的 ,感受到发现的快乐。作为数学教师 ,我们深感要实现这种“平衡”是多么不易 ,因而时常感叹学生是如何启而不发、缺少灵性 ,但却很少想过被我们“主导”了的课堂为学生提供了多少培植灵感的土壤 ,有多少富有创新意识的嫩苗因我们的漠视而悄然枯萎。在实施教学过程中 ,…     

引导学生领略阅读的魅力

在高中语教学中，阅读教学面临着用力最多而效率较低的尴尬境地。通过激发兴趣，精心设疑、反复诵读，引导比较等方法，让学生充分领略阅读的魅力，是摆脱这一困难的有效途径。     

学校发展规划:实践行为的重构

随着学校发展规划理论研究与实践探索的不断深入,学校发展规划在我国已成为教育工作者关心的焦点问题,并在实践中得到全面推广,对学校管理理念和管理行为也引起了强大冲击。特别在基础教育阶段,自示范性高中评比活动开展以来,“学校发展规划”的概念已经成为基础教育阶段,尤其是高中学校变革中一个重要的概念。但是,各省市的学校推广这一项目的效果存在很大悬殊。有些学校开展这一项目效果非常好,而另一些学校同样制订规划,效果却不怎么样。究其原因,就在于前者把它当作一个实施的过程,而后者把它当作一个静态的“文本”。笔者认为,作为静态…     

汉语能力测试采用计算机情境命题的实践研究——兼与剑桥英语考试若干项目比较

文章阐述了汉语能力测试的特点和采用计算机情境命题的必要性,探讨了计算机情境命题实践中遇到的挑战。通过与剑桥大学举办的若干语言类考试项目在标准、情景设计、题型设计、测试方式、分数报告等方面进行对比分析,对汉语能力测试情景命题如何应对这些挑战进行了有益探索。