创新性教学的基本要求和途径

实施创新教育必须开展创新性教学。创新性教学要以培养和发展学生的创新能力为目标，教学内容应以基本知识为本，整个教学过程要切实保证学生的主体地位，坚持以问题为主导，教学评价也要突出问题意识。这几个方面既是创新性教学的基本要求，也是实际开展创新性教学的有效途径。     

浅谈高中数学创新教学

为响应教育部关于加强中小学生素质教育的思想，“创新性教学”已经成为教育工作者面前一项艰巨的课题，在实际教学过程中多角度、多层次、综合全面对学生进行创新性教学势在必行。     

高师创新性教学的基本特色

本文从适应基础教育的深层改革需要，提出高师必须建立创新性的教学模式，具体论述高师教学与高师创新性教学的基本特色：其一，师生创新的探索求异，求是求佳意识；其二，教学过程是师生智慧充分发挥的过程；其三，教学目标的层次性、方式的多样性、方法的适切性；其四，教学的双向出人才。     

创新性教学的探索与实践:从大学历史专业教学的视角进行分析

建立以创新教育为中心的２１世纪教育发展模式，既是经济社会发展的需要，也是目前我国高校各级领导及广大教师、学生的共识。为实现这个目标，需要大量的实践和探索，以便积累各个学科创新性教学的经验。近年来，笔者在历史专业教学中进行了一些创新性教学的探索实践，略作小结，以其抛砖引玉。 一、开放性教学与学生的自主性学习 历史专业的学习，不仅是历史知识的掌握，更重要的是学会灵活利用所学的历史知识为社会服务。从这个角度讲，历史专业的学习，不仅需要再现性思维，更要培养学生的创新性思维。这与历史学科的教学方法和教学内容…     

关于职工培训中案例教学方法的探讨

本文主要就案例教学中如何选好案例材料，并结合要讲授的理论原则进行编写，以及如何有针对性地进行教学，作了创新性地论述。     

初中语文教学中学生创新思维的评价研究

一、研究理论假设 本课题设想在中学语文教学中，通过对学生创新性思维评价的研究，建立和实施对学生创新性思维评价体系，以带动对传统中学语文教学的改革，从而激励和保障学生创新性思维的发展，为培养创新型人才奠定良好基础。     

计算机技术基础类课程创新性教学的思考

面对 2 1世纪新的人才培养要求 ,我们必须对课堂教学积极地进行创新性改革。根据创新性教学的特点 ,遵循创新性教学原则 ,以及针对当前教学的现状 ,笔者在计算机技术基础类课程中做出了新的尝试 ,取得了较好的教学效果     

运用新颖模式 提高教学质量

本文就单片机实训教学过程中存在的一些问题进行分析，如教学手段单一，教学过程缺乏启发性和创新性等。并对存在问题提出改进措施：运用辅助软件教学，采用项目教学，以竞赛为契机，提高学习主动性等等。     

高师无机化学的创新性教学

为了培养大批创新型的人才，就要有创新性的教学，而“教学内容”和“教学方法”的创新，是创新性教学的两个方面。     

反思教学小议

反思性教学在传统教学中诞生．出于蓝而又胜于蓝，是传统教学的超越．以其较强的创新性，给教育以新理念．用发展的观点注释着当代的教育教学，使教育教学充满着生机与活力。     

浅谈小学数学的创新性学习

在小学数学教学中开展创新性学习，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，乐于探究，善于合作，敢于质疑，学生的创新意识与实践能力得到了很好的培养。本文就如何在小学数学教学中开展创新性学习，谈几点粗浅的看法。     

反思性教学的三个基本特征

第一，反思性教学是一种研究型教学，具有较强的创新性，教师在先进教育理论指导下，借助于行动研究，不断对自己的教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的合理性。第二，反思性教学具有发展性。     

创新性俄语教学谈片

创新性教学是运用认识论、心理学的原理，从教学的规律出发，以培养学生的创新素质为主要目标的发展性教学过程。下面是本人尝试创新件俄语教学的一些体会。     

实现创新教育理论具体化的思考与实践

实现课堂教学培养学生创新素质这一目的，关键在于创新教育理论的具体化。创新教育理论具体化的四步曲是：把创新教育理论与中小学生心理特点结合起来，形成中小学创新素质目标体系；把创新素质目标体系与学科结合起来，形成学科创新性教学目标；把学科创新性教学目标与教材结合起来，形成创新性教学双向细目表；把创新性教学双向细目表与具体教学内容结合起来，形成落实目标的具体形式。创新教育理论具体化的实验研究，要注重学习策略学科化以及学习策略对创新素质影响的教学要求。     

以人为本 优化大学英语教学

英语教师在教学中应注重培养学生自主创新的学习品质。创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中进行优化教学,实施创新教育,以人为本;在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。     

创新性课堂教学之研究

创新性教学的基本内涵：①创新性教学的本质是充分展示人类的创造力,并使之转化为学生自己个人的创造力;②创新性教学的目的是实现学生认知的发展,而不是单纯的稳定和延续;③创新性教学的任务是使学生个人的认识成为一个活的有机体;④创新性教学的基本途径是实现学生认识的自然发展,这种个人认识的自然发展过程的实质在于重演人类认识自然的基本过程 (模拟创造 )。　　本文将从以下五个方面阐述创新性教学的基本要求。　　一、创设民主和谐的情感性教学环境　　情感性教学环境不仅是优化认知过程的催化剂,而且这种环境能影响一个人一…     

作文教学设计浅谈

作文教学设计，是语文老师依据正确的作文教育教学思想和教学原则，针对具体的教育对象和作文教学内容，确定教学目标，并对作文教学的整个程序和具体环节所做的设想性策划。针对性、创新性、操作性是作文教学设计的三个重要特点。     

科研促进教学 创新性教学探索与实践

本文论述了创新性教学的理念,创新性教学科研为先导,以科研成果为基础适应时代发展积极进行专业改革,走产学研结合之路,为创新性教学提供保证等方面的设想和具体实践,也是高等教育改革的一种尝试。     

浅谈初中语文专题整合教学

语文作为一门研究国学的学科，与人们的联系非常密切，在这样一个联系密切的学科中，教师的实践教学必须灵活多变，同时也要讲究整合；既要对教学实践和学习内容进行整体的分配，还有对教学手法进行优化，让学生通过一些特定的、完整的教学体系来完成对初中语文的学习，这样的学习方式不仅可以提高学生的掌握能力，还能促进他们更好地进行创新性学习。     

试论创新教育课堂教学特征

本论述了关于创新教育课堂教学目标的创新性，教学内容的前瞻性，教学环境的民主性，教学方式的启发性，教学评价的综合性五个方面的特征。