石油类专业的辅导员在学风建设中的几点思考

本文根据石油类专业就业的新形势,分析了石油类专业学生工作面临的新的问题进而提出辅导员在学风建设、学生管理方面的作用和意见:加强专业情感教育培养大学生的石油情怀;积极搭建平台为大学生提供展现自我的舞台;加强与任课教师的沟通力度,确保优良学风的养成。     

谈设计类专业的设计理论教学

设计类专业的学生必须重视设计理论的学习,引导学生积极主动学习设计理论课程.设计类专业的设计理论教学在高校设计教育中具有极为重要的意义,系统的理论课程设置和学习能够提升学生的理论素养,深化理论教学能够引导学生研究的创新,为培养专业的设计师奠定基础.     

以“专业协会＋优秀学生培养”促进高职机电类专业建设工作

以行业和专业为基础,创建高职机电类学生专业协会,普及科技知识,提高学生学习兴趣;培养优秀学生,树立典型,促进学风建设,提高机电类专业建设的水平和人才培养的质量。     

多元智能理论在机类专业设计中的应用

机类专业设计(课程设计、毕业设计)是训练学生综合专业能力的重要教学环节。教师除了达到教学大纲规定的目的外,还应通过专业设计的历练、提高学生的多元专业智能,把学生培养成充满灵性的创新者。本文阐述了通过专业设计对学生语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、人际交往智能、身体运动智能以及自我认识智能培养的探索,并归纳出多元专业智能的评价方法。     

设计类专业学生成绩评定方法研究

学生成绩评定是教师教学过程的重要环节,对教师的"教"与学生的"学"具有重要指导作用。本文通过对目前高校设计类专业学生成绩评定现状的调研分析,揭示其中存在的诸如成绩构成、考核方式单一以及考核内容不合理,指标不够细化等问题,并就这些问题提出相应的解决方案,深入探讨了设计类专业学生成绩评定的具体方法,同时,对专业教师提出了更高的要求。     

本科《电工技术》课程建设浅析

《电工技术》课程是非电类专业教学中一门重要的专业基础课,如何为社会培养出应用型合格学生,本课程在教学内容、教学方法、师资队伍建设、实验室与实验基地建设、学生创新能力与学风建设五个方面进行了探讨和总结。     

浅谈设计素描的教学方法

设计素描是培养设计类专业学生创新意识和设计理念的一门重要专业基础课程,分析当前艺术设计方向职业院校设计素描教学改革的意义,明确设计素描课程的特征与内涵,确立"能力培育型"的教学观念,通过科学、合理的教学过程启发学生在设计思维、设计创意、设计表现方面的天赋和灵感,针对不同学生和不同专业有目的地开展教学。     

农学专业学生的学习特点及对策研究——以浙江农林大学为例

采用问卷调查的方式,对浙江农林大学林业与生物技术学院学生的学习特点进行分析发现,当前学生对农学类专业的满意度一般,学习的主动性不高。对此,学校应从不断强化专业思想、抓好学风建设、营造良好的学习环境及丰富校园文化活动等方面来稳固学生专业思想,提高学习积极性。     

基于任务驱动的《电工基础》课程教学设计

按照二十一世纪我国现在经济建设对人才培养需求的现实特点,现代教学更加注重学生主动参与,勤于动手,培养学生获取新知识的能力及学生的创新素质。《电工基础》是电气类、电子类、机电类及自动化类等方面的专业基础课程,高校需要改善电类专业的专业基础课程教学效果,提高教学效率,必须积极探索基于任务驱动的电类专业基础课程教学设计方案,整改出一套适合高校电类专业的专业基础课程教学设计思路,同时能够为今后的课程改革提供一定的参考。     

通过设计环节强化工程类专业学生的工程思维——以建筑环境与能源应用工程专业为例

基于社会对工程类专业毕业生提出的要求,强调了工程类专业学生建立工程思维的重要性。分析了工程思维对学生的要求以及大学生的思维特点,阐述了设计环节在建筑环境与能源应用工程专业学生工程思维建立过程中的促进作用。     

论提升高职学生《国际贸易实务》课学习兴趣

《国际贸易实务》是高职院校外贸类专业必修的专业基础课程,是专门研究国际间商品交换具体过程的学科,具有很强的涉外性和实践性.但随着高校扩招,高校录取率大幅提升,我们发现高职学生总体素质下移,学风下降的趋势日益明显,外贸类专业学生对学习《国际贸易实务》兴趣不高.     

平面色彩构成项目化课程教学中项目设计初探

平面色彩构成是艺术设计类专业重要的专业基础课程,但在该门课程的项目化教学过程中,很难把握其课程专业知识的基础性与所选择项目的实用性之间的平衡,从而无法有效地进行设计实践的开展和对学生专业创造能力的培养。本文意在探索二维构成课程项目化改革之路,目的在于培养艺术设计类专业学生的造型设计能力与创新思维。     

成果导向视角下文科类专业新型实践教学模式构建

目前学者们大多集中于OBE理念在工程专业的研究,忽视了对文科类专业的探讨,而文科类专业的学生同样需要专业实践能力的训练,设计实践课程时也应该关注过程与学生本身。因此,基于OBE理念设计文科类专业的教学模式亦显重要。主要探讨在成果导向视角下文科类专业的实践教学模式构建,并从企业、学校、教师与学生4个层面提出相应的实施建议。     

农科院校食品类专业毕业论文(设计)创新管理的探索与实践

毕业论文(设计)是高等学校人才培养计划的重要组成部分,是培养学生创新能力、提高学生综合素质的重要环节。华南农业大学食品类专业都是实践性强的工科专业,因此,毕业论文(设计)环节在人才培养中尤为重要。根据食品类专业的特色和珠江三角洲对食品类应用型人才的要求,在毕业论文(设计)创新管理方面进行了探索和实践,收到较好的效果。     

独立学院设计类专业学生设计能力培养的探讨

本文根据独立学院的社会定位和独立学院设计类专业的生源层次以及生源特点,从课程结构、教学手段、教学方法以及能力检验等方面探讨了独立学院设计类专业学生设计能力培养的问题,以求探索出一条适合独立院校设计类专业发展的新路子。     

浅谈高校科技类专业社团建设的措施及意义——以合肥工业大学计算机与信息学院大学生科技与创新协会为例

高校科技类专业社团依托专业学科,通过开展学术科技类活动,拓宽学生的专业知识面,培养学生的科技创新能力、自主学习能力,营造"爱科技、爱学术"的良好学风氛围。本文针对合肥工业大学计算机与信息学院大学生科技与创新协会的自身发展状况、发展前景等问题,探究科技类"专业特色社团"的建设新思路,以及社团专业化发展带来的附属效应。     

独立学院设计类专业学生设计能力培养的探讨

本文根据独立学院的社会定位和独立学院设计类专业的生源层次以及生源特点,从课程结构、教学手段、教学方法以及能力检验等方面探讨了独立学院设计类专业学生设计能力培养的问题,以求探索出一条适合独立院校设计类专业发展的新路子.     

荆楚文化融入高校设计学类专业教学的体系构建

本文围绕设计学类专业的教学改革展开,以培养学生的创新能力为出发点,以荆楚文化的融入为切入点,通过教学模式、教学内容及教学手段的改革与创新,使学生领悟荆楚文化深厚内涵的同时,学会古为今用、推陈出新的方法,理顺传承与创新、民族性与时代性的关系,推动设计教育在促进民族地域文化的繁荣和创新、提高设计专业学生创造力培养方面的积极能动作用,对构建地方高校设计学类专业特色教学体系进行了有益的探索。     

中韩高校管理类专业学生专业兴趣度和专业关心度实证研究

专业兴趣度和专业关心度是反映教学效果的重要因素,调研中韩高校管理类专业学生发现两国学生专业兴趣度和专业关心度存在显著差异,我国不同性别学生专业关心度、不同年级学生专业兴趣度和专业关心度存在显著差异,我国高校管理类专业应继续完善课程体系设计。     

职业学校阶段式大类专业培养计划设计研究

":按大类招生培养"是职业教育教学改革的大趋势。大类专业培养计划是按大类招生的基础,使学生在完成通识课程的基础上重新选择专业,学生基础知识更扎实,知识面更广,在实际工作中继续发展的空间更大,而且培养的人才多样化。本文论述了职业学校大类专业培养计划的设计思路。