博观而约取 厚积而薄发

阅读滋养心灵.阅读可以改变孩子并受益终身.小学生正处于人生的起步时期,除了靠老师课堂上有限的传授外,更需要学生依靠课外阅读去采集,让孩子在阅读中感悟这个多元的世界.     

阅读,生命会因你而精彩

《新课程标准》指出：要培养孩子广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,多读书,读好书,读整本书。阅读可以提高孩子的素质,奠定孩子的人生底蕴。营造氛围,选择阅读书目,提高孩子的人文素养;教给阅读方法,品成功之乐;拓展阅读空间,让馥郁的书香联结家庭,家校一体化,共建书香社会。     

课外阅读,贴地而舞

正学生进行课外阅读,不仅能积累语言文字,提高表达技巧,还能在一定程度上弥补日常行为、思想意识等方面的缺失。因此,我结合学生实际,且思且行,及时修正阅读方向,使读书真正符合农村孩子语文学习、自身成长的需要。长期坚持下来,学生良好的阅读习惯逐渐养成,语文能力有所提高,思想认识也悄然地发生着变化。一、内容选择:以生活环境为圆心成长环境制约着阅读视野,农村孩子对图书的选择比较单调,所读的书质量良莠不     

诗歌，应适时而诵

诗歌,不管是古代诗歌,还是现代儿歌,因其直率明朗的抒情性、流畅而优美的音乐性、天真活泼的趣味性等特性而成为我们教学中深受欢迎的阅读题材。对于诗歌的阅读,很多人认为重在诵读,可不求甚解,这固然很有道理,但我们在平时的教学中如果适时引导孩子进行诵读,让孩子在诵读的同时还能对诗歌有所感悟,岂不更好？现就结合本人低年级的教学谈谈如何适时引导孩子诵读诗歌。     

诗歌，应适时而诵

诗歌,不管是古代诗歌,还是现代儿歌,因其直率明朗的抒情性、流畅而优美的音乐性、天真活泼的趣味性等特性而成为我们教学中深受欢迎的阅读题材。对于诗歌的阅读,很多人认为重在诵读,可不求甚解,这固然很有道理,但我们在平时的教学中如果适时引导孩子进行诵读,让孩子在诵读的同时还能对诗歌有所感悟,岂不更好？现就结合本人低年级的教学淡谈如何适时引导孩子诵读诗歌。     

教育的美妙境界：有心而无痕

课外阅读是一根“魔杖”,被“鹿杖”点中的孩子学习能力强。它有一种鹿力,不显山不露水地赋予孩子不同的能量,阅读对孩子的智力有着很大的影响。其实孩子就好像是“一块玉”,教育孩子的过程如同是在“雕玉”!有心教育．无裹培养,愿我们的孩子在有心教育的引导下,做一个知理有德的孩子!     

涵育阅读文化生态 为生命丰盈而阅读

儿童生态阅读理念倡导健康阅读基础上的深度阅读、快乐阅读,倡导一种自然、审美、人文、经典的符合学生年龄特点的促进生命发展的阅读状态,让孩子浸润其中,与书为友,与经典亲近,与大师对话,在阅读活动中获得情感的润泽、精神的滋养。我们感到生态阅读是儿童喜欢的阅读方式,是为了儿童发展的阅读研究。为此,从2009年起,我们努力从阅读环境、阅读方式、阅读活动、阅读主题等多个层面、多个     

课外阅读,贴地而舞

学生进行课外阅读,不仅能积累语言文字,提高表达技巧,还能在一定程度上弥补日常行为、思想意识等方面的缺失.因此,我结合学生实际,且思且行,及时修正阅读方向,使读书真正符合农村孩子语文学习、自身成长的需要.长期坚持下来,学生良好的阅读习惯逐渐养成,语文能力有所提高,思想认识也悄然地发生着变化.     

为谁而玩，为谁而学

为了鼓励孩子,我在班上设立了很多奖项：识字之星、背书之星、进步之星、劳动之星、体育之星、阅读之星……到了期末,几乎每个学生都获了奖,有些学生甚至能抱出三四十个我奖给他们的本子,班上形成了一种你追我赶的学习氛围。当我正在为自己的做法暗暗得意时,偶然看到一个小故事：     

亲子阅读:了解孩子和促进孩子发展的有效路径

亲子阅读是一种促使父母了解孩子,引导孩子健康成长的有效路径。提高亲子阅读质量,可从以下四个方面入手:以家长自身的阅读培养孩子的阅读兴趣;以孩子的兴趣指导孩子选择阅读内容;在阅读交流中树立孩子的阅读自信;在阅读实践中养成孩子良好的阅读习惯。     

低年级儿童的单篇阅读指导

新入学的低段孩子对于阅读还没有概念,不懂得怎么阅读,再加上认识的生字不多,独立阅读就更困难了。现在年轻一代父母虽然爱孩子,也知道阅读的重要性,但是,他们却不知道怎样指导孩子阅读,如何培养孩子的阅读兴趣,总认为就是督促孩子阅读。这简单粗暴的阅读方式,会造成孩子对阅读的厌倦,也拉开了父母与孩子之间的亲密关系。     

指导亲子阅读的几点做法

亲子阅读是父母与孩子一起阅读的活动,通过共同分享多种形式的阅读过程,让孩子逐渐养成阅读的兴趣和习惯,将阅读变成孩子生活中必不可少一部分,让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。那么,作为父母应如何引导孩子进行阅读,为提高孩子的阅读能力做好准备呢?一、创设温馨的亲子阅读环境1.可以和孩子一起设计布置,让孩子选择自己喜欢的     

塑造健康而成熟的灵魂

塑造健康而成熟的灵魂是普天下所有孩子和父母都十分关心的问题,认真阅读《父母与孩子之间的爱》一文,我们可以获得很多教益. 《父母与孩子之间的爱》一文节选自美国著名的心理学家、社会学家艾·弗罗姆的心理学经典《爱的艺术》一书.节选部分取名为《父母与孩子之间的爱》,而不是《父母给孩子的爱》 (或者《父母对于孩子的爱》),是因为站在心理学、哲学的高度,既分析了"父母的爱",同时又分析了"孩子的爱"和"爱的能力"的培养过程,两者双线同步展开而又适时巧妙地交织在一起,体现出这篇随笔的思想深刻性、思维缜密性、表达形象性.节选部分虽然有3000多字,但字字句句都闪耀着智慧的灵光,启迪着人们去智慧地爱,去艺术地爱,以爱塑造健康而成熟的灵魂.     

低年级绘本阅读教学探微

低年阅读数学的目标是让孩子喜欢阅读,感受阅读的乐趣。绘本阅读以其图文并茂的优势占据了孩子的阅读空间。它可以激起孩子的阅读兴趣,提升语言表达能力,熏染孩子的情感。     

美国幼儿园愉快的早期阅读体验

美国的文化向来推崇读书．孩子一出生就与书为伴,大多数幼儿园不教孩子认单词,更多的是教孩子轻松愉快地阅读。女儿上过的幼儿园,给我的总体感觉是很重视孩子的早期阅读,从图画书入手。不断丰富阅读的内容,激发孩子的阅读兴趣;通过不同的主题阅读活动培养孩子阅读的技能和自主阅读的意识。     

兴趣是课外阅读的基石

阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终身。教师应该引领孩子沉浸在轻松自由的阅读环境中,做孩子阅读的向导,培养孩子阅读课外书的兴趣,为语文学习开辟更广阔的天空。     

以绘本阅读为载体有效促进亲子阅读

家长配合学校参与孩子的阅读教育活动,能激发孩子的阅读兴趣和情感,有利于促进孩子全面成长。绘本阅读的利用能有效促进亲子阅读。教师应提高家长对亲子阅读的认识;通过多种方式的绘本阅读,增加孩子的阅读兴趣;做好书籍推荐和书籍共享,使孩子有书可读;以评促读,定期开展阅读活动。     

识字因“趣”而精彩

识字教学是低年级教学的重点,是阅读的基础.教师如果机械地去教学生字,常常让学生感到无趣难记,结果是"有心栽花花不开";倒不如从趣人手,顺其自然,反会有"无心插柳柳成荫"的精彩.要想让孩子识记更多的生字,在教学中必须用各种不同的教学方法,提高课堂趣味性,充分调动学生的积极性,让孩子在快乐中不知不觉地接受识字教学,以达到识字的目的.     

开展亲子合作阅读提高幼儿自主阅读能力

亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动,这项活动不是单方面的,是父母和孩子共同参与的,通过亲子阅读活动让孩子养成阅读的兴趣和习惯,将阅读变成孩子生活中必不可少一部分,让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受.以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯.那么,作为父母应如何引导孩子进行阅读,为提高孩子的阅读能力做好准备呢?     

让阅读融入幼儿的生活

让孩子喜欢阅读,就要使孩子认为阅读是有趣的和有用的,是他生活和游戏中不可缺少的。因此,我们决定以孩子感兴趣的活动区活动为突破口,培养孩子的阅读兴趣,让阅读真正融入孩子的生活之中。