我所了解的美国教育

2001年5～8月,本人在美国逗留期间访问了四所高校,其中一所是俄亥俄州最大的社区学院、两所州立教学型大学和一所私立研究型大学。还访问了美国的一些中学教师和管理人员。尽管对它们的了解只能是浮光掠影,但愿意写出来,或许对教育界同行以及对美国教育有兴趣的人们有所帮助。     

我所看到的美国小学教育

当我把九岁的儿子带到美国，送他进那所离公寓不远的美国小学的时候，我就像是把自己最心爱的东西交给了一个我并不信任的人去保管，终日忧心忡忡。这是一种什么样的学校啊!学生可以在课堂上放声大笑．每天最少让学生玩两个小时，下午不到三点就放学回家。最让我开眼的是根本没有教科书。那个金发碧眼的女老师     

我所感受的美国教育

作为一名"小海龟",国内中学教育给我印象最深刻的就是考试.一到考试(尤其是期末考试),作业跟着便多起来,睡觉的时间也少了,同学们都十分紧张.考试还要排名,某种程度上这会对同学的自尊造成伤害,所以不难理解一些同学会害怕考试了.     

我所见到的美国教育

2006年10月7日至12月17日,笔者赴美国伊利诺伊州首府斯普林菲尔德市本尼狄克汀大学（Benedictine University-Springfield Collegein Illinois）接受了为期10周的英语教学法方面的培训。同时,通过美围中小学的考察学习,笔者对美国教育的诸多方面有了一些新的认识。     

美国的物理教育

出乎人们意料的是,在美国这样一个民主的国度,物理教育在低年级以及作为一种大众教育（即培养通才的教育）比较差,而在学校教育的较高年级以及对于自然科学专家们来说,美国的物理教育相当不错．同时从物理学学位授予的数目来看,过去２０年,物理专业人员一直在减少,并且没有什么迹象表明这种趋势会得到改变．下面我们将看到,这两个特征—大众教育的落后和物理学相关职业的下降—是有因果联系的． 在本文中,我将概述美国公立学校和综合大学的物理教育,讨论美国物理教育的几个问题,并概述目前对于改善这个体系所做出的一些努力．１…     

我所看到的美国小学教育

2005年7月至2006年2月,我携子赴美探亲,在美国田纳西州孟菲斯市度过了7个月。我的孩子在当地的一所公立学校(Sher-wood Elementary School)度过了一段轻松而美好的学习时光。短短7个月,我以一名普通家长的身份与学校的老师进行了接触;作为一个教育工作者,我也深入到学校目睹了他们的管理情况,观察了老师的教育教学情况,从中了解到一些美国小学教育状况。一、严格管理,善待学生美国对适龄儿童就学有严格的规定,纳税人有权力、责任接受义务教育。在美国合法居住就可以享受义务教育。美国实行的是十二年义务教育,而且学区界线非常清楚,在网上…     

我所看到的美国小学教育

当我把9岁的儿子带到美国,送他进那所离公寓不远的美国小学的时候,我就像是把自己最心爱的东西交给了一个我并不信任的人去保管,终日忧心忡忡。这是一种什么样的学校啊!学生可以在课堂上放声大笑,每天最少让学生玩两个小时,下午不到3点就放学回家,最让我开眼     

我所了解的美国课堂

上学的时候,很羡慕美国学生,我觉得他们是世界上最幸福的学生。因为我听说他们上课的时候很自由,在课堂上想做什么就做什么,可以跟老师辩论、可以喝咖啡、可以随意组合等等。直到最近,美国德克萨斯州托马斯杰斐逊中学和国际领袖学校的师生到我们学校来交流学习,我才发现,一个真实的美国课堂有着严格的纪律和惩罚措施。早在前几年,就有人疾呼惩罚是教育不可或缺的手段,任何一种摒弃惩罚和滥用惩罚的做法都是错误的。在和美国师生接触的过程中,我初步了解     

我所亲历的美国教育

美国有高考吗？这是很多国内的同行经常问的一个问题。 黄全愈博士甚至写了一本洋洋万言的书，说的是《高考在美国》。     

美国中小学教师教育的最新发展

关于美国中小学教师教育的情况,我国已有了比较全面的介绍。本报告只是从教师教育一体化的角度出发,对本次考察了解到的美国中小学教师教育的最新发展情况作一概括:1.颁发新的教师任职资格标准本次重点考察的加州、得州都对中小学教师任职资格标准作了修订或补充。加州教师证     

我所经历的中美教育

我生长在一个边疆的小县城，在那里接受了小学和初中教育。初中毕业后，经过严格的中考筛选进入了地区的省重点高中。3年后，经过高考洗礼进入一重点大学，毕业后赴美，在一所顶尖大学留学。在这所大学取得硕士学位之后，进入美国的一所私立大学攻读博士学位，现在正处于攻读博士学位的最后阶段。     

我所目睹的农村教育现状

我自1998年8月入伍以来,先后到漳浦县的深土中学、盘陀中学、沙西北旗小学,最后再回到盘陀中学。这样,由海到山,由山到海,再由海到山,从中学到小学,再由小学到中学,十多年的教学生涯让我目睹了农村教育现状。现将自己的观察和思考做个小结。     

我所欣赏的美国公立教育

美国教育好在哪里？从一个智力发育迟缓的孩子的受教育过程中,我们可以窥见一斑。 “一台电脑的内存总量是512M,凯莉存文字文件用了134M,存图片文件用了102M,存音像文件用了267M,她的电脑里还有多少剩余存储空间？”这道算术题是雪儿的家庭作业,她不会做,拿来问我。我这个女儿,今年上初中一年级。     

我所看到的美国小学和中国小学

美国小学的校长 我是北京市某大学的一位退休教师.1992年、1995年和2003年我先后接受美国有关部门的邀请出席国际学术会议,作报告以及在几所大学作讲座.由于我对小学教学比较感兴趣,工作之余,就托房东介绍去比较有代表性的美国公立学校参观、听课,和校长、老师交换意见.在这里,我将亲眼见到的美国小学和中国城市里的小学作些比较,希望能够引起读者的兴趣.     

美国PDS的教育实习及启示

在美国20世纪80年代中期的教师专业化运动中，霍姆斯小组在《明天的教师》(1986年)中第一次提出了建立PDS(Professional Development School，专业发展学校)以促进教师专业发展的主张，这一主张提出后便广泛得到了美国大学和中小学的支持，许多大学和中小学纷纷合作建立了PDS。PDS在美国得到迅速的发展，     

零距离了解美国教育

美国华人作家沈宁,最近在大陆龙门书局出版了新书系列《我在美国三十年》,以其在美国30年的生活经历和见闻,通过细腻观察和白描手法,真实点击美国政治经济、学校教育和日常生活,被誉为零距离了解美国的最宜读本。     

我所了解的日本学校教育

2006年4月,日本的新学年开始,在为期三天的时间里,我们参观了开智学校、筑摩高等学校、安云小中学校和辰野高校。需要说明的是,日本的“高等学校”“高校”并不是指大学,而是相当于我国的高中。     

论美国柔性教育对我国实施素质教育的启示

柔性教育是美国为适应全球信息化的社会对人才的柔性需求所倡导的一种大学教育理念。本文以分析美国大学柔性教育的内涵及其产生背景及原因为起点，试图探讨美国大学柔性教育给我国大学实施素质教育推进我国现代化进程带来的多层面启示，包括：响应时代要求，与工商业界建立起“产——学——研——人才培养”的互动互利的双赢关系，以实现大学的学术价值和社会经济性功能，推动国家现代化进程；进一步探索培养学生创新精神和适应知识社会的实践能力的路径，提高人才整体素质；倡导学生评价新方法，关心学生就业的具体行动。