独立学院化学教学改革的设想与实践

结合化学教学存在的问题和独立学院发展的需要,研究和探讨了独立学院化学教学改革的发展思路和实践方法;教材上采用教材整合的办法;课堂教学上结合新的方法,融入"绿色化学"理念的发展趋势;实验教学和实践教学环节中检验学生的理论与实践的结合,培养学生的动手和动脑的能力,从而实现毕业即可上岗的实用型人才目标。     

探究情境教学，培养学生创新精神——“二氧化硫”教学案例

新的化学教材中要求学生成为学习的主体,培养学生的综合能力,这就要求我们教师需要不断改进教学方法,我在化学探究性教学中进行了情境教学的尝试,下面我特选"二氧化硫"这节课,与同行们进行交流。     

探究情境教学，培养学生创新精神——“二氧化硫”教学案例

新的化学教材中要求学生成为学习的主体,培养学生的综合能力,这就要求我们教师需要不断改进教学方法,我在化学探究性教学中进行了尝试,下面我特选"二氧化硫"这节课,与同行们进行交流。     

化学教材“二次开发”:特点与途径——以人教版“物质的量”为例

传统教学中,不少教师持有"圣经式"的教材观,他们视教材为"圣经",不敢越雷池一步。然而新的课程观和教材观视教材为工具和材料,是教学资源之一。教师应该结合学生的学情和已有的教学条件,对教材进行"二次开发",使教材资源优势得到充分发挥。本文以人教版中"物质的量"为例探讨了化学新教材"二次开发"的特点和途径。     

新形势下化学教学的改革与创新

新的初中化学教材在理论知识上降低了难度,但是加强了化学与现代科学和现实生活的联系,很好地体现了新课标的基本理念——"为每一个学生提供平等的学习机会,使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学,增强学生学习化学的兴趣和学好化学的自信心,培养学生终身学习的意识和能力."教师上课时应根据这些新的理念和要求,结合生活实际,付出真实情感.这会使学生感到化学就在身边,化学是真实的,学生对化学学习将更加充满信心.     

初中化学新课程教学心得

新的化学教材,突出了“以学生为本”和“与社会实践相结合,重视发展”的教育理念,新的化学教材开阔了我们的视野,扩大了留给学生的空间,从而使学生体验更多的学习欢乐,也使得教师的教学方法更加灵活.     

如何培养学生有效阅读化学教材

正1.学生教材阅读环节中存在的问题第一,很多学生缺乏认真阅读化学教材的习惯。211名高一学生参加了"关于化学学习情况"的问卷调查,其中63%的学生认为学好化学最重要的是多做题;超过70%的学生只有在默写、考试前才会看教材;42%的学生每周(包括课内)阅读教材的时间少于20分钟;学化学主要靠听课、记笔记、做题目。学生对教材阅读环节的漠视造成化学阅读能力下降,越学越累。第二,教材阅读片面化。不少学生将化学知     

高中化学新课程实施过程中教师教学行为的调查

普通高中化学课程标准对课程的基本理念、目标要求和内容体系做了新的规定。提出了实现"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的三维课程目标体系。强调高中化学教育应"通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力"。新课程下的化学教学不仅教材的内容和结构发生了变化,而且重视知识结构的学习     

挖掘化学教材中“调查与研究”栏目的教育价值

新人教版九年级化学教材立足新的化学课程标准,教材中栏目编排丰富多彩,版面设计活泼新颖。其中"调查与研究"栏目具有启发性、趣味性、科学性、探究性和实践性等特点。教师若能重视该栏目的特点和作用,积极发现和挖掘该栏目的教育价值,在教学过程中则有利于因材施教和促使学生个性特长的发展。本文结合教材中"调查与研究"栏目的特点和作用,探究其教育价值。     

初中化学课堂如何实施民主化教学

学生化学知识的习得主要来自于课堂,学生化学素质、化学能力、化学思维品质的培养更多的也是在化学课堂教学中逐步形成和发展起来的。基于化学的学科特点,对学生来说,他们已无需再占有化学教材中的原始材料。但如果初中化学课堂教学中都是一味"以本为本"地拾人牙慧,重复前人的结论,是无论如何也培养不了学生独立探索、自我表现、发明创造的个人素质的,孟子说"尽信书,不如无书",民主化的课堂教学必须"以人为本",以学生的发展为本。化学课堂教学不能完全以知识为本位,而是要以动态生成的观念,构建新的化学课堂教学     

高中化学教学中的环保教育

正新的课程标准明确指出:"在化学教学中,通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响,懂得运用化学知识和方法去治理环境,合理地开发和利用化学资源,逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系,分析有关的社会现象"。作为化学教师有责任和义务担当起提高全民族环保素质的教育任务。那么,如何在化学教学中进行环保教育呢?一、结合教材,了解环境污染,培养环保意识高中教材中有许多环境教育的素材,比较详细地介绍了这些污染的原因、危害,特别     

对化学教学的几点建议

教材是课程的重要组成部分,它系统地反映了课程内容,是教师组织教学的主要依据,是学生学习知识、技能的重要载体。当今知识的更新速度很快,作为知识和技能的载体,教材也必然要不断向前发展。如何贯彻和适应新的化学教材体系,是化学教师必须认真思考的紧迫课题。一、树立新的教育教学理念,适应教学需要现行化学教材要求教师不能再只是简单地传授知识,而且还要培养学生的能力。我们化学教师应该努力探索如何有效地提高学生的学习能力,使学生学习课本,又不拘泥于课本。笔者认为,教师首先要充分认识和     

中美化学教材中“水果电池”的比较与反思

对新课标高中人教版教材和美国主流教材《化学:概念与应用》两国教材中"水果电池"进行了比较和分析,在教材实验的基础上,对"水果电池"影响因素进行单一变量的探究。启发学生的创新思维,培养学生学习兴趣。     

初中化学课堂如何实施民主化教学

学生化学知识的习得主要来自于课堂,学生化学素质、化学能力、化学思维品质的培养更多的也是在化学课堂教学中逐步形成和发展起来的.基于化学的学科特点,对学生来说,他们已无需再占有化学教材中的原始材料.但如果初中化学课堂教学中都是一味"以本为本"地拾人牙慧,重复前人的结论,是无论如何也培养不了学生独立探索、自我表现、发明创造的个人素质的,孟子说"尽信书,不如无书",民主化的课堂教学必须"以人为本",以学生的发展为本.化学课堂教学不能完全以知识为本位,而是要以动态生成的观念,构建新的化学课堂教学观,让课堂焕发出生命的活力.     

从人教版初中化学教材的修订谈化学用语教学

随着新一轮初中化学教材的修订,对化学用语的内容及要求也有了相应的改变。为了适应新的初中化学课程标准,通过对新教材的使用,发现化学用语教学方法也应作相应的调整。本文拟从教材修订前后的教材特点和内容以及学生的适应能力等方面就化学用语教学的相关问题谈几点意见。     

高中化学教材“拓展型知识”的使用策略

随着新课标在我国中小学中的不断普及,目前我国中学化学教学过程中也需要为学生展示一些拓展知识。如苏教版高中化学教材上就包含了"化学史话"以及"调查研究"等拓展型知识。因此传统的教学方式显然无法与教材知识同步。文章讨论了如何使用目前化学教材中的拓展型知识。     

Fe(OH)_2的制备和化学性质融合通用技术教学设计

<正>一、教学设计(一)教材分析化学实验是科学探究的重要形式,用化学实验的方法学习化学既符合化学的学科特点又符合学生学习化学的认知特点,是化学教学实施素质教育的基本手段。在化学实验教学中,我们不妨把教材中的演示实验、验证性实验加以改动,并且多方案设计实验,提高学生观察能力。新教材中的实验内容在呈现形式上,与旧教材不同的是已经没有单独列出的实验课,实验内容分布在教材中的"活动与探究"、"调查与研     

谈在化学实验中如何培养学生的科学探究能力

在化学实验中,激发学生实验兴趣,有助于唤醒学生的创新意识,进而激励他们努力去求知、探索、创新和改造。"实验教学可以帮助学生形成化学概念"。教师立足于教材而不拘泥于教材,忠于教材而不盲从于教材,这样才能充分挖掘现有教材中的类似课题,从而使学生形成科学精神和科学态度,提高学生的自主探究能力和自主学习能力;使学生不再是听化学、读化学,而是在做化学(即探究)中形成终身学习的意识和能力。学生对探究有兴趣,是探究能够顺利进行的直接动力。因此,为增加实验的趣味性,实验内容除课本外,也应该选择与日常生活、环境、能源、生产等相联系的实际问题。     

化学教学中的处理教材艺术

从"通览"教材、"吃透"教材、"建构"教材、"充实"教材四个方面,阐述在化学教学中,正确运用处理教材艺术,使初中化学课堂教学由浅入深,层层深入,使学生的意义建构更有效。     

苏教版高中化学教材中实验化学模块的先进性探析

化学实验能够激发学生的化学学习兴趣,教师要注意保护和鼓励学生的感知兴趣和操作兴趣.本文分析了苏教版高中化学教材中实验化学模块的先进性.希望本文的研究能为高中化学的教学带来新的启示.