强化高职会计专业学生职业能力培养的思考

现阶段高职院校培养的会计专业学生与社会需求相脱节,还没有达到高职教育“面向生产和服务第一线的高技能应用型人才”的目标。文章针对当前高职会计专业学生职业能力方面现状,进一步探讨高职会计专业人才必须具备的职业能力,并从优化会计专业实践教学、加大会计实训设施建设、加大“双师型”队伍建设等方面采取措施来提高高职会计专业学生职业能力,增强就业竞争力。     

基于职业能力培养的高职会计专业教育改革探析

分析高职会计专业学生职业能力的构成要素，讨论现行高职会计专业教育存在的问题，提出对策。     

五年制高职会计专业职业精神与职业技能的融合培养

以五年制高职会计专业为例,在分析"共性"与"特性"职业精神内涵的基础上,结合五年制高职会计专业教育的特征,探讨了将职业精神融入公共课程、专业课程、校内实训、第二课堂、校外实习实践等教学活动的方式和途径。     

从会计专业学生职业能力培养谈高职会计教学改革

随着市场的经济发展,社会对会计专业学生的职业能力要求越来越高,要适应市场需求,提高高职会计专业学生的职业能力,就必须进行会计教学改革。从市场调查和高职会计专业学生职业能力的现状入手,对目前高职会计教育存在的问题进行分析论证,提出注重人格教育、加强实践性、开放性教学,提高教师素质等改革措施。     

以就业为导向的高职会计学生职业素质培养途径探析

以就业为导向、以能力为本位是高职会计人才培养的目标定位。对高职会计毕业生而言,近的需求是就业,远的需求是职业发展,因此,高职会计教育要以就业能力为导向,以有利于学生未来职业发展为出发点,着重于学生职业素质的培养。本文通过高职院校会计专业学生职业素质培养途径的探索,寻找可提高高职院校会计专业学生就业竞争力的方法,使其能在激烈的就业竞争中脱颖而出并为可持续发展打下良好基础。     

高职院校会计专业学生职业素质培养

高职院校的定位、培养目标及会计专业的特点决定了高职会计专业职业素质培养的重要性.文章论述了高职会计专业学生应该具备什么样的素质,采取什么样的措施加强职业素质的培养.     

从《会计学基础》课程教学谈高职学生职业人文教育

会计职业教育并不是简单的理论知识的灌输和职业技能的传导,在会计专业课程教学中,应突出职业人文教育的理念。本文从《会计学基础》课程教学的角度,论述了高职学生职业人文教育的几点做法和体会。     

高职会计专业学生职业判断能力培养的思考

高职会计专业学生职业判断能力培养是会计改革和经济形势变化的需要,也是会计专业学生应具备的基本能力.文章在分析会计职业判断的含义和原则的基础上,对高职会计专业学生职业判断能力的培养途径进行了探讨.     

高职会计专业学生职业素质的培养

分析会计人才应具备的主要职业素质,论述高职会计专业学生职业素质培养的必要性,揭示会计人才职业素质养成的规律,阐述高职会计专业学生职业素质的培养途径.     

高职会计专业学生职业素质的培养

分析会计人才应具备的主要职业素质,论述高职会计专业学生职业素质培养的必要性,揭示会计人才职业素质养成的规律,阐述高职会计专业学生职业素质的培养途径。     

高职学生“特性”职业精神培养路径——以江苏五年制高职会计专业为例

在分析五年制高职会计专业学生特点及职业技能培养要求的基础上,归纳了五年制高职会计专业学生"特性"职业精神的主要内容,并结合会计专业人才培养方案,提出"特性"职业精神的培养路径:设计会计专业"特性"职业精神融入专业课程教学的实施清单,利用校内实训、校外实习、第二课堂等活动培育会计专业学生"特性"职业精神。     

完善高职会计教学体系 提升学生职业能力

本文通过分析目前高职会计专业教学存在的问题,提出了完善高职会计专业教学体系的思路和措施。以提升高职会计专业学生的职业能力。     

关于高职会计专业学生职业判断能力培养的思考

随着新会计准则的实施和不确定会计事项的逐渐增多,对会计人员职业判断能力的要求越来越高。为适应社会对会计专业人才的素∥需求,高校作为未来会计人才培养的基地,应积极更新教育观念,加强对学生职业判断能力的培养。本文就高职会计专业学生职业判断能力的培养途径进行了研究。     

对职业技术学院会计专业教育的思考

文章从职业技术学院会计专业教育的现状以及存在的问题出发,提出了在高职会计技术教育中更新教育观念、改革课程设置和教学方法的思路与构想.     

培养高职院校会计专业学生会计职业能力的思考

经济越发展,会计越重要。社会需求的不是掌握专业理论知识的会计人才,而是具备实践操作能力和职业能力的会计人才。重新审视高职会计专业学生的会计职业能力,对高职会计专业人才培养方案的制定和教学模式的改革都具有现实指导意义。     

高职会计专业人才培养规格研究

基于高等教育和职业教育属性分析指出高职会计专业人才培养规格应当定位为助理会计师,并结合助理会计师国家职业标准和市场需求分析确定了高职会计专业所培养的助理会计师的职业能力要求.     

关于高职会计专业实践教学体系的思考

实践教学是高职专业教学的关键,实践教学体系设置是培养学生职业能力的核心。本文从高职会计实践教学存在的问题入手,根据对岗位（群）和职业能力的分析,确定了高职会计专业实践教学目标,构建了高职会计专业“4＋1”模式的实践教学体系框架,并努力实现实践教学方式的转变。     

高职会计专业"链路模块"课程模式构建

模块"链路"课程是根据会计专业的职业标准和能力要求形成内容相关的一组课程。高职院校在对会计专业单项职业能力的学习链路分析的基础上,对整个课程体系进行模块化构建,同时引入职业资格证书制度,体现以就业为导向和以职业能力为目标的高等职业教育的特性。     

高职会计专业职业意识培养的讨论

<正>近年来国家对职业技术人才的需要增加,会计职业教育是高职院校教育的重要组成部分。下面就会计专业职业意识谈几点看法。一、高职会计专业职业意识的内容高职会计职业意识包括三个方面:一是会计职业资质,即从事会计工作的基本素质和能力要求。如一般会计人员必     

谈职业养成教育在高职会计专业教学中的实现

高职教育承担着为我国培养高素质技能型人才的重任.在培养学生职业技能的同时,更应注重的是学生全面素质的培养.职业养成教育是全面提高学生的职业素质,最终形成良好职业习惯和较强职业能力的教育.它不仅是德育教育的一部分,更要在专业教育中贯彻执行,这样才能实现高职培养高素质技能型人才的目标.高职会计专业要更好的发展,就要在制定培养目标、设置专业课程及日常教学实施等教学实践活动中,贯彻职业养成教育的思想,全面提高学生综合素质,从而保证高职人才的培养质量.