现代校长治校方略

教育界有句名言：“一位好校长就等于一所好学校”。这句话告诉人们：“一所学校办得如何，关键在于校长，有什么样的校长就有什么样的学校”。     

谁来培养优秀校长

有一所学校就有一位校长，但是，现实无法做到有一所学校就有一位好校长，优秀校长难觅，使人们总是想念那些优秀的校长，又总是期盼优秀校长出现在自己的身边。梦想着：“我要是工作在某某校长身边该多好啊!”这就使我们不得不思考一个问题，谁来培养优秀校长？笔者认为，培养优秀校长既需要校长“自养”，又需要他人的“异养”，方能涌现出一批又一批优秀校长来。     

校长要成为“八大家”

常言道：一位好的校长就是一所好的学校，一所好的学校需要一位好的校长：因此，校长身上的担子非常沉重。我认为，当今条件下，要想做一个优秀的中学校长，必须要努力把自己培养成为“八大家”。     

校长应该成为……

“校长校长一校之长”，官本位色彩太浓，不宜滥用；“校长是学校的灵魂”，过于虚幻神秘，不敢苟同； “一个好校长就是一所好学校”很时髦，但我看未必，问题不那么简单。比较令人信服的一种说法是：“校长应该成为教师的教师。”这后一个“教师”，不是指那些数理化、文史哲专业的教师，而是一种泛称，就像一位学者眼中的市长：他不一定是位专家，但必须是能够团结专家、发挥专家作用的“专家”。中央提出建设几所世界一流的大学号召以后，上海交通大学一个课题组专门为此作了研究，提出了九项标准。其中，把“名师荟萃”列为第二条，把…     

学生第二——把你的教师放在第一位

曾经听过一个叫人高兴不起来的故事：在一个“参与式”校长培训班上，培训的主题是“如何转变教育观念，确立学生中心地位”。一位校长被要求回答一个情境性题目：当一位教师与一名学生发生争执，到校长室去评理的时候，校长该批评教师还是批评学生?据说这位校长以不容置疑的口吻说，当然是批评教师，因为学生是学校的主人。     

建立校长考核机制的几点思考

有一位外国领导说过：“要使贤者尽能，能者在位，除了考核之外，别无他径可循．”现任中小学校长基本上可以说是“能者在位”，但若没有建立合理的考核激励机制，校长们久事一岗，久岗一地就易出现诸如懒惰、懈怠、骄横等“能者不贤”的问题。再者，实行校长负责制后，校长容易出现两种不良行为：其一。，重人际关系，轻学校管理的“老好人”做法；其二，任期内，只管“我现任”，不管“他后任”，我行我素，专横跋扈的“老大人”做法。如此种种，     

校长之“难”（上）

策划人语： 休为浮云遮望眼 不止一位校长慨叹：如今当校长难，难，难。的确如此。记者曾经做过相关的调查，如今校长之“难”难在——     

河北正定中学作品展示——刻在叶子上的印迹

领队：胡成元，校长兼党总支书记，既是一位出色的学校领导，又是一名优秀的教育教学专家。从教三十多年，先后被评为“全国优秀教育工作者”、“优秀校长”、“优秀人民公仆”、“劳动模范”和“优秀党务工作者”。     

“老师，我可以离开了吗？”

一天我正在办公室处理工作，听到门外有个稚嫩的声音问道，“林校长，有位外国老师找您，我们可以进来吗？”“请进。”只见四（1）班的钱沛升同学轻轻推开门：“林校长好!”说着鞠了一躬，“这位外国老师要找您。”随后转身对着外国教师说：“这位就是您要找的林校长。”     

创立新体制 谱写新篇章

一、创立“一套人马、二块招牌、二种职能、一个钱包”的新体制形势在发展，改革在深入。1993年底，龙湖区在机构改革、教育改革方面迈出新的一步：决定从1994年起，区教育局教研室与区教师进修学校联合设置，合署办公，实行“一套人马、二块招牌、二种职能、一个钱包”的新体制。“一套人马”，就是把原二套人马合为一套：头头既是教师进修学校的校长，又是教育局教研室的主任，主持教研室和进修学校的全面工作。下设二位副校长：一位兼进修学校教导主任，协助校长侧重抓“进修”的工作；一位兼教育局教研室副主任，协助校长、主任侧重抓“…     

校长应如何经营学校？—江苏省建湖县校长培训“论坛与对话”纪实

主持人：李焰，江苏省建湖县教师进修学校副校长嘉宾：张久安，江苏省建湖县教育局党委书记、局长韦桂华，江苏省森达集团秘书科科长李生，江苏省建湖县冈西镇中心小学校长出席人：江苏省建湖县教师进修学校第二期小学骨干校长研修班40余位校长主持人：各位学员，上午，我与你们共同研讨了“学校经营管理”这一专题。为了深化所学理论知识，我们特邀请三位嘉宾跟大家一起,以“论坛与对话”的方式进一步研讨这一论题。今天我们借用企业经营一词来谈经营学校，而森达集团是建湖的明星企业，“森达”品牌是建湖人的骄傲，请问韦科长，“森达”…     

优秀中学校长的素质及其培训--对重点中学校长的调查

关于校长的重要性，在西方有“有怎样的校长，就有怎样的学校；有怎样的学校，就有怎样的学生”的谚语，而在我国有“一位好校长就是一所好学校”的说法。由此可见，国内外对校长对学校教育作用的认识是相同的：校长既是学校的管理者，是学校办学方向的引导者、教育方针政策的贯彻者，也是教师的“教师”。美国哈佛大学校长活动中心在其指导思想中明确提出：“校长是学校的质量和效益的关键”［１］；《国际教育评论》中有关博茨瓦纳校长的一份调查报告中指出：“有效学校的领导，无论是在发达国家，还是在发展中国家，都是学校质量和有效性…     

不求人人成才，但求个个成人

有一天，“校长信箱”收到了一位家长的电子邮件： “尊敬的校长：今天的情形，只是发生在你们四十中学生身上的一个小片段：一个老人用一辆笨重的老式自行车推着一袋面，因为修路，必须从绿化池经过才能走上人行横道。     

一个女校长的胸怀

课间，一位小学生叩开了贾校长的门：“校长，我想跟您谈谈，可以吗?”“当然可以!快请坐下谈。”每当听到这稚嫩的童声，贾校长就是再忙也要放下手边的工作，赶紧接待来访，生怕怠慢了孩予。她会像对待大人一样对待每一位来访的学生。这一幕在五常市实验小学校长办公室是常见的镜头。     

好消息，坏消息

校长打电话给一位家长：“先生,关于您儿子,我这里有一个好消息,一个坏消息。” 家长：“先说坏消息吧。” 校长：“坏消息是,您的儿子表现得像个女孩儿。” 家长：“那好消息呢？” 校长：“好消息是,他刚刚当选为本校校花。”     

“农村教育从来没有像现在这样困难”

湖北省监利县教育局一位负责人说：“我在教育系统工作了20多年，从来没有感觉到农村义务教育像现在这样困难。”一位校长反映：“学校到了面临崩溃的边缘”。一位乡镇党委书记说：“目前农村的教育质量严重滑坡，农民下—代的素质和前途十分令人担忧。”     

校长与工会主席

一位工会主席对校长说“我要在你的领导之下努力工作”,校长一听就觉得不对头：“怎么在我的领导之下呢？”校长问主席：“你若受我的领导,你怎么代表教职工的利益呢？”     

视网膜效应

在山东省教育厅组织的“中小学骨干校长高级研修班”上，有不少校长发出感慨：随着学校的发展，需要校长处理的事务越来越多，校长越来越难当了。一位省重点中学的校长深有感触地说：“每天从踏入校门起，我的神经就绷得紧紧的，总是忙这忙那，早上班晚加班，但静下来想想，我也不知道自己一天忙的啥，总感觉不是忙在点子上，但又无法摆脱，真是苦不堪言。”而一份相关的问卷调查表明：78．5％的中小学校长每天处理学校事务需要10～12小时。     

校长深入实际的八个“一”

校长深入实际的八个“一”校长要取得管理的主动权，应力求做到八个“一”：转一转：早上提前到校，到处转一转。听一听：每周坚持听一二节课。谈一谈：约一二位教师谈谈心。找一找：找几名学生，了解他们的思想和学习情况。看一看：学生课外活动，去看一看。议一议：和其...     

当代校长——“核能”，让校长立于不败——不断提升教师素质

“一位好校长就是一所好学校”这句话隐含的意思是，校长是学校发展的核心。那么，一位好校长又该具有怎样的核心能力呢？有校长形象地将核心能力称为“核能”。想来也是，拥有这些核心能力的校长就能产生出强大的能量，让自己立于不败。本期，我们一起来探讨校长的“核能”。[编按]