打造“南上海”品质教育

"师资建设是最具有战略意义的举措。"在1月17日的奉贤区"十三五"教育队伍建设启动暨奉贤教育发展专家委员会成立会上,有专家强调。以"聚焦新农村文化育贤,打造南上海品质教育"为目标,"十二五"以来奉贤教师建设培训取得了明显成效。新三年规划的制定,也划出了发展新路。"十二五"期间,奉贤有5名校园长成为上海市特级校长,有7名教师成为上海市特级教师,6名教师成为区拔尖人才和领军人才。此外,面向区域学科年轻教师和职初教师,奉贤推出了"128"与"135"     

奏响跨越世纪的教育乐章——上海市奉贤区教育改革发展30年回顾与展望

党的十一届三中全会以来,上海市奉贤区教育战线广大干部、教师自觉适应奉贤经济建设和社会发展要求,坚持贯彻党的教育方针,不断深化改革、扩大开放,取得了长足的发展,同时也开启了21世纪奉贤教育现代化建设、办人民满意的教育的新征程.     

依托地域文化落实五育融合

教学实践背景 根据奉贤区新成长教育理念,坚持"三个新":一是育人新目标,"五育"并举、多元成长、全面发展;二是培养新路径,以人为本、知行合一、整体育人;三是教育新追求,为每一个孩子的新成长创设最适合的教育.同时,配合奉贤区教研中心英语学科组织的"用英语说奉贤"主题活动,以中国共产党建党100周年为契机,结合学校"冷江雨...     

上海归来话教育

2006年3月25日至4月25日,郴州市教育局组织全市三十名骨干校长、教师到上海奉贤区挂职跟班学习。我有幸参加了这次挂职学习。这是一种“浸润式”的学习培训,它让我们深刻地感受到了上海作为“一流的城市”所打造的“一流的教育”。一、政府行使职责,教育均衡发展我们参观了奉贤的育秀学校、华亭学校、弘文学校和奉贤中学等十多所学校,这些学校与其说是校园,倒不如说是花园、公园。校园里有漂亮的楼房,绿树婆娑、鲜花争艳、园林典雅别致。教室里更是装备齐全,电脑、实物投影仪、智能广播班班齐全,校园网实现了数据、语音、视频“三网合一”。我们同行的校长惊讶地向奉贤校长发问:“打造如此漂亮而又现代化的学校,到哪里去弄钱?”奉贤校长也很惊讶地回答:“学校的教育教学设备都由区教育局统一配置,不需要我们到哪里去弄钱呀!”上海真正体现了政府办学的指导思想,没有把政府办教育的责任推给学校。在奉贤,每所学校每年还可以享受政府下拨的校园修缮费,生均公用经费小学480元/生,中学560元/生,财政支出中教育经费占GDP的4%。奉贤区政府着眼于办好每一所学校,教好每一个学生,承担对基础教育的职责,指导学校向内涵式发展,逐步形成全面发展教育的导向机制和保障...     

积极推进“四化一高”中国式教育现代化的奉贤实践 专访上海市奉贤区教育局局长施文龙

<正>《上海教育》:奉贤作为上海重点建设的五个新城之一,定位“新片区西部门户、南上海城市中心、长三角活力新城”。在新城建设的时代背景下,近些年来奉贤对区域教育的发展是如何思考和谋划的?施文龙:新城建设背景下,奉贤的经济社会全面驶入高质量发展的快车道,也必然要求加快区域教育的高品质、现代化发展。一流的新城需要一流的教育,一流的教育成就一流新城。中共奉贤区委提出要坚持教育优先发展战略,全面推进奉贤教育的改革创新发展,全面建设“自然、活力、和润”的南上海品质教育区,让教育成为奉贤最强的软实力和竞争力。我们在推进教育综改方面推出一系列举措,深化教育教学改革,构建整体育人模式;优化教育资源,促进城乡教育一体化发展;完善区域教育治理体制,等等。     

把握发展现状推进均衡发展

奉贤基础教育不均衡主要有三大成因: 一是区域整体布局尚在形成之中. 二是人口流和带来教育"偏态现象". 三是区域教育设点布局不同定位与有限资源的梯度配置. 上述三点原因致使奉贤区基础教育产生城乡差异,中心城区学校差异,义务教育校际差异,基础教育人群差异等.     

走上均衡路——记新农村进程中的奉贤教育改革

奉贤区位于上海远郊，地处浦江之东，杭州湾北岸，全区面积704平方公里，户籍人口57万，外来人口37万。由于历史的原因，奉贤基础教育不均衡的现象较为突出，主要表现在中心城区与非中心城区在教育理念、教学方式、师资力量等方面存在较大差异，加之全区人口大量向南桥地区流入，农民工子女数量急剧膨胀，这些都对推进奉贤区基础教育的均衡发展提出了挑战。     

从上海校长到红河校长——记上海市支教教师、红河县一中校长洪玉龙

上海来了个“拼命三郎”2004年8月,上海市奉贤中学校长、奉贤区人民代表、共产党员洪玉龙,来到边疆哈尼族聚居的红河县支教,担任红河县唯一的完中——红河     

奉贤：聚焦新农村文化育贤,打造南上海品质教育

＂十一五＂期间,奉贤教育不断深化改革,有序推进发展,初步形成了具有时代特征、上海特点、奉贤特色的国际化大都市郊区教育格局。展望＂十二五＂,奉贤教育将抓住南桥新城大发展的有力契机,聚焦新农村文化育贤,打造南上海品质教育,努力实现奉贤教育由＂追赶＂到＂跨越＂的历史转型,为奉贤经济和社会发展提供强有力的人才保障和智力支持。     

奉贤区：给百姓满意的答卷

奉贤是群贤毕至之地。相传春秋时期,孔子的大弟子言偃来奉贤游学,为了敬奉贤人,崇奉圣人,“奉贤”便由此而得名。如今,撤县建区不久的奉贤又进入了一个城市化发展的新阶段。建立不同等级、不同区域功能、不同特色的城镇体系,是奉贤区新一轮城镇发展的目标。3年来,奉贤紧紧抓住这一历史机遇,把中小学标准化建设纳入了城镇建设的总体规划之中,把学校建设作为城镇基础设施建设的重点建设项目之一。在全面规划并组     

奉贤区解放路小学

奉贤区解放路小学创建于1982年,原坐落在奉贤区南桥镇解放路上,并因此而得名。2005年9月,学校搬迁新址,校舍面积达20余亩,比原先扩大了一倍多,学校的办学规模也得以迅速扩大。学校现有教学班29个,学生1350多名。教师80名,其中中学高级教师1名,小学高级教师57名。二十多年来,为使解放路小学傲立于奉贤教育之林,并在名牌学校林立的上海占一席之地,解小人凭着开拓进取的勇气和坚韧不拔的精神,踏上了漫漫的教育改革之路,并逐步形成了自己独特的风格;管理力求“规范”,办学争创“特色”,教育始于“行规”,教学重在“科研”。“勤奋、创造、文明、…     

关于上海奉贤区社区教育实验项目的思考

本文主要是对上海市奉贤区社区教育的实验项目进行了实验的总结。归纳出每个阶段发展的特点及研究的主要内容。最后阐述了奉贤区实验项目的发展对奉贤社区教育的发展的意义、存在的不足及需努力的方向。     

上海开放大学奉贤分校

正上海开放大学奉贤分校是奉贤区人民政府举办的唯一一所区域性、综合性成人高等学校,是全国示范性基层电大、上海市成人教育先进单位、上海电大系统优秀分校、奉贤区文明单位。目前,学校拥有电大路10号及曙光路158号两个校区,总建筑面积6959平方米。学校师资力量雄厚,现设本科专业7个、专科专业8个,在校     

培植优质助推教育均衡 奉贤区推进委托管理工作纪实

近年来,随着奉贤经济和社会各项事业的快速发展,该区义务教育的资源配置和内涵发展得到了长足的提升。但与基本实现教育现代化的总体目标,还存在一定的差距,主要的问题之一就是城乡之间义务教育的发展还不平衡。委托管理,是本市于2007年提出的创新之举,旨在迅速提升郊区农村义务教育。这对农村学校占了较大比例的奉贤来说,是一个雪中送炭的契机。三年来,通过引进中心城区优质学校和教育管理机构的教育资源,奉贤区被托管的学校无论在学校管理和师资队伍,还是在办学质量和学生成绩上,都上了新的台阶。     

郊区教育跨越式发展的奉贤样本

奉贤位于上海远郊,地处浦江之东、杭州湾北岸,全区版图面积720平方公里,常住人口82万。作为上海典型的人口导入区,近年来,外来人口如潮般涌入到奉贤。以2010年奉贤区人口统计情况来看,全区户籍人口52万,外来人口56万,已呈现本地户籍人口和外来人口＂倒挂＂现象。最新统计显示,上海市常住人口总量增幅超过50%的区（县）有7个,     

弘扬教育文化精神推进和谐校园建设

在上海区域教育硬件资源配置基本实现均衡化,教育发展走向优质均衡发展、注重内涵发展的当下,创建和谐校园成为学校工作的重要内容,也是新形势下教育系统精神文明建设的重要契机和抓手.上海市奉贤区在创建和谐校园工作实践中,深切认识到提升教育文化软实力、培育共同的文化价值观对推进创建工作至关重要.围绕上海市教卫党委提出的创建工作新要求,按照上海市文明办出台的《上海市精神文明创建工作标准(2011版)试行》,立足区情,奉贤注重提升教育文化软实力,以培育共同的教育文化价值观,鼓励支持和引导学校开展创新创建工作,在实践中产生了良好的实效.     

新课程背景下中小学教师教学辅导情况调查（二）

近年来,在上海二期课改不断推进和深入的同时,奉贤教育也经历了历史的转折期,从前几年每年有大量的成熟教师的纷纷流出,到现在又有不少教师的回归;从前几年中考、高考成绩的极不理想,到去年中考、高考成绩的明显进步。目前,我区现有五千多名专任教师中,职初教师就有2000名。面对这一严峻的现状,奉贤教育不断调整策略,确立了“聚焦课堂教学”“开展有效教研”及“共享优质资源”的基本策略,并将提高课堂教学质量提升各类学校办学水平与区“教学节”建设紧密相连。这一系列针对奉贤教育的措施、     

主动融入 增强服务——“三区联动”背景下的发展思考

奉贤，自古因“敦本重学，敬奉贤人”而得名，是一块教育的沃土。而今的奉贤，作为21世纪南上海开发开放的战略要地，“通江达海，濒湾临港”的经济地理特征和优势日益凸显。上海的高等院校纷纷以整校、校区或二级学院等形式入驻奉贤。已经入驻或正在入驻的高校达10所，其中已经落成的有上海师范大学、上海旅游高等专科学校、上海商学院、上海电子信息职业学院、上海中华职业学院、上海第二工业大学自考助学中心、上海工会干部管理学院，在奉就读学生近5万人。     

正确理解和实验"愉快教育"

"愉快教育"作为深化小学教育改革的一支突击部队,正在从东海之滨出发,迈向全国.这是值得高兴的事.可是,在理解"愉快教育"的问题上,在"愉快教育"实验的本身,却有一些理论与实践方面的偏差.及时纠正这些偏差,对"愉快教育实验"的健康发展,对于"愉快教育"经验的推广,都是不可缺少的.一、有关"愉快教育"几种观点的辩正(一)"愉快教育"与课堂教学.有些同志一提到"愉快"总喜欢与"玩耍"简单挂起钩来,而"玩耍"又常常与课外活动联系起来.这是对"愉快教育"的一种误解.事实恰恰相反,"愉快教育"的侧重点是在课堂教学,上海一师附小即明确提出,愉快教育的实验要"以课堂教学为基础".大家知道,长期以来不少学校的课堂教     

上海奉贤纪念陶行知诞辰120周年

7月25日,伟大的人民教育家陶行知先生诞辰120周年暨逝世65周年纪念活动在上海市奉贤海湾人文纪念园隆重举行。上海市归国华侨联合会、奉贤区委统战部、民盟上海市委、上海市陶行知研究协会、上海市陶行知纪念馆、上海市行知实验中学、山海工学团协会、奉贤区民政局等单位及陶行知先生的家属后人、亲朋好友共同参加了纪念活动,以此缅怀他为我国民主革命和教育事业作出的卓越贡献。