成功是成功之母——让学生在成功体验中获得潜能的开发

长期以来，我们的教师一直都是用“失败是成功之母”来鼓励那些在学习中遇到困难或挫折的学生要不怕失败，锲而不舍，并以“失败不是不能成功，只是尚未成功”来安慰激励他们。但是，如果我们的学生总是经历失败，从未尝到成功的喜悦。那么，他们就有可能丧失信心，最终与成功无缘。所     

南方科大能掀起内地大学的鲶鱼效应吗?

曾任耶鲁大学校长的小贝诺·施密德特日前在耶鲁大学学报上公开撰文嘲笑有着13亿人众的孔孟之乡，“新中国没有一个教育家，而民国时期的教育家灿若星海”、“宙斯已被赶出天国，权力主宰一切”。对于通过中国政府或下属机构“排名”、让中国知名大学跻身“世界百强”的做法，施密德特引用基尔克加德的话说，他们在做“自己屋子里的君主”。“他们把经济上的成功当成教育的成功，他们竟然引以为骄傲，这是人类文明史最大的笑话。”（该消息后被指有假）     

浅谈思想品德课的导入技巧

一年之计在于春，一日之计在于晨，一课之计在于导。俗话说“良好的开端是成功的一半”，一堂成功的思想品德课，有一个扣人心弦的导入，一上课就能抓住学生的心,“调动他们的积极性和注意力，激发他们的求知欲和学习兴趣”，     

让作业批改多一点情感化

传统的作业批改，往往是在写满字词句的作业本上打上“X”、“√”等符号，评上“优”、“良”等等，最后标上日期，就算完事了。翻开作业本，只见一片血淋淋的红叉叉，第一次看见也许会让人心悸，下一次作业可能会有所改进。但对那些学困生来说，完成作业已经比较困难，质量就更难保证。面对这些老师恶狠狠打下的“X”，他们会逐渐丧失学习的信心，渐渐地害怕作业。进而讨厌作业，甚至与老师产生隔阂。苏霍姆林斯基说过：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的动力。因此，让批改多一点情感化，敏锐地发现和真诚地肯定他们的点滴成功，小心呵护他们的学习欲望。保护他们的自信心，是非常重要的。任何人都渴望成功，孩子更有被表扬、被夸奖的欲望。“夸奖一自信一成功”犹如三个大小不一的齿轮，啮合在一起，就会不停地转动，并越转越快。     

浅谈对中职生的"成功教育"

“成功教育”是通过教育改革，不断帮助学生成功，建立积极的心理状态，形成自我学习、自我教育的动力机制，开发自我潜能，从而取得多方面的成功。要使学生走向成功，成为强，就需要加强对他们非智力因素的培养，帮助他们了解、认识自我和调解自我，让每个学生都有成功的机会。     

激活学生英语学习求知欲的三步曲

孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这里的“乐”指的是“兴趣”。要学生达到“乐学”。必然要使他们有成功感。“求成功”是人类共有的天性，即使是一点一滴的进步，也使小学生感到愉快。那么，在新课程标准下，如何激发他们的求知欲。唤起他们学习英语的动力，下面是我在实践中的几点体会。     

中职数学教学应关注的几个方面

审视中职数学教学问题，需从关注学生成功体验，强化事实性知识学习。注意发挥练习的作用，有效转化后进生等方面了解学生，“期待他们的反应”，“确保他们有兴趣”。     

成功是成功之母——谈人教版国际本三年级下册习作教学策略

我们常说“失败是成功之母”。但是，对于刚开始习作的三年级学生来说，无数的个案告诉我们：品尝失败滋味并不能促使他们走向成功，反而使他们逐渐丧失习作的信心。一次表扬、一次成功的习作，能唤起孩子积极的成就动机，能促进学生走向习作的成功之路，甚至影响学生一生的写作态度。所以，对于三年级起步习作教学来说，我们更主张“成功是成功之母”，应帮助学生尽早品尝成功的愉悦，促进学生乐于表达，树立习作自信心。     

例谈诗文教学导入的几种方式

“良好的开端是成功的一半。”这是很有道理的。教师在教学伊始短时间内（2—4分钟）能够成功地集中学生注意力，引发他们的学习兴趣，引导他们迅速进入学习状态，“牢牢地吸引住学生”，是一堂诗文教学课成功的基础。如下几种方式实践证明效果很好。[第一段]     

让学生在成长中展开飞翔的翅膀：提升学生的情商

在全民都追求成功的今天，一个学者凌志军写了一本书，名字却是《成长比成功更重要》。在这本书中，他把李开复、张亚勤等一帮科技精英称为“E学生”，他们属于学生金字塔中最高级别的学生。所谓“E学生”，其核心是具有“3E”：     

让“学困生”在自信中学习

本文从教师应以什么样的心态来看待“学困生”，怎样帮助他们树立良好的自信心，如何引导他们感受成功体验这几个方面，详细地论述了“学困生”的转化工作。     

成功者靠什么

为什么有些人似乎老是“福星高照”？他们的成功靠的是“幸运”吗？实际上，“幸运”者只是对待生活的态度与众不同而已：他们时刻为他们的“运气”作好了准备，而且培养了善于利用“好运”的种种习惯。不论您是刚刚开始一种新事业，还是正准备“跳槽”，或者仅仅只是企望自已取得进步，培养以下习惯都可大大增加您获得成功的机会。     

映日荷花别样红——山东省“大语文”教改现场观摩经验交流会侧记

“九五”期间，我省各地涌现出了不少成功的教改实验，昌邑市“大语文”教改实验就是成功的一例。他们经过五年的探索与研究，构建起了“大语文”教改体系。他们构建的“一体两翼”、“大语文”教学体系和探索总结的“六段主动式”阅读课堂教学结构、“学导式”小学作文及教学基本模式、“大阅读”课的五种课型体现了当前语文教学改革的趋势和力度，具有鲜明的时代特色和创新精神。 为了总结推广昌邑市小学“大语文”教改成果，解决语文教学高耗低效、少慢差费的状况，推动全省小学语文教学的整体性改革，推动我省素质教育的深入发展，山东…     

“成功教育”——教育成功的支点

一位哲人曾说过，给我一个支点我就能把地球撬起来。作为教师，要想获取教育的成功，也必须找到一个支点，这个支点就是对学生实施“成功教育”。每个学生都是有潜力的，而能否发掘出他们的潜力，关键在于教师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气，能否让学生品尝到成功的欢乐与自豪。笔者的学生多是所谓的“低差生”，两年来的教育实践证明，“成功教育”确是教育成功的保证。 　　一、相信每个学生都能成功 　　心理学有个罗森塔尔效应实验，说教师给学生高期望，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大的鼓舞力量。然而，在一…     

牢记使命 倾注热情依靠科学 追求卓越

“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”（陶行知语）凡历史上和现实中成功的学校，背后，肯定有一位成功的校长，换言之，正是成功的校长才能造就成功的学校，正因如此，对校长的研究才成了倍受人们关注的学校管理中一个极为重要的理论和实践问题，综观古今中外，成功的校长，尽管他们所处的时代不同，个性迥异，但“牢记使命、倾注热情、依靠科学、追求卓越”则是他们的共同特征，也就是说，想成为一名成功的校长，那么你就必须经常从上述四个方面去榫和反省自己的思想和行为。     

巧设情境激发感悟——语文课堂情境教学例谈

吕叔湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功，是因为他们把课教活了。”一个“活”字，看似简单，实则可以看作是对教师的最高要求。在当前新课程改革的背景下，笔者认为，采用情境教学法不失为一种“把课教活”的有效方法。     

提高弱智生“说话”能力的若干策略

一、激发兴趣，让弱智生愿“说” 弱智生由于智力残疾而形成心理障碍，课外他们叽叽咕咕整天说个不停，对的错的，该说的不该说的都说，然而课堂上他们却不愿说。教师应注意消除他们的心理障碍，激发他们的学习兴趣，课堂上，对他们及时给予鼓励，让他们不断地享受成功的喜悦，培养其“说”的兴趣。     

在掌握知识的背后让学生收获“过程”

笔者把“过程”理解为一种“过程体验”。它是一种体验的积累，一种默会的知识，一种行动的智慧。当然，这个过程指的是孩子们经历过的、作为一种体验积累下来的、能够回忆起来的时空片段。在孩子未来的生活中，他们会积累下很多这样的、成功的、令他们想起来就兴奋的“过程”。这是他们的一笔巨大的生存财富。     

为青年教师创造良好的心理环境

第一，处理好“成功”与“挫折”的关系青年教师刚参加工作不久，在事业上有成功，也有失败。在成功时要及时给予肯定，并指出其不足和新的努力方向，避免骄傲自满、止步不前。当遇到挫折时，要引导他们正确认识人生遇到挫折是不可避免的，一定要帮助他们分析失利的原因，面对现实，明确追赶方向，让他们感受到领导的信任，集体的温暖，激励他们继续奋斗，努力赶上。第二，处理好青年教师和中老年教师之间的关系一方面对青年教师提出要求，虚。C向中老年教师学习、请教。另一方面让有经验、有威望的老教师进行《育教学经验专题讲座。同时举…     

在反思中“学会教学”

教师的主要任务是教书育人。繁重的教育教学工作使我们没有多少时间去认真反思自己的教育行为，长此以往，就很容易“画地为牢”。教师工作的最大弊端就是“画地为牢”。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。教师如何才能跳出教育看教育，这就需要反思我们的教育行为，转变我们的教育理念。事实上，当我们经常对一些教育专家和优秀教师的成功事例进行分析时，便不难发现这样一个结论：作为教育工作者，他们之所以出色，固然因为他们有着执著的追求、高尚的师德和精湛的教育艺术，但我认为，他们的成功更是因为他们有着比普通教育工作者更为…