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江苏省丝绸学校 《中国职业技术教育》2001,(10):32-33
我校始建于1984年6月,经过十几年的努力,2000年跨入国家级重点中等专业学校的行列。回顾历程,我们走主动适应市场之路,发扬自加压力、敢于争先和艰苦创业的办学精神,坚持以提高教育质量为中心,以教育教学改革为动力,全面实施素质教育,使学校获得较高的办学质量和良好的办学效益。一、 把握机遇,及时调整和定位学校发展目标我校办学可分为三个阶段:1984年至1992年是创办阶段,学校基本达到了省教委“合格学校”的要求;1993年至1997年是办学规模快速发展阶段,学校进入了省部级重点中专校的行列;199… 相似文献
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办学理念是对“教育是什么”的价值判断和基本看法。
它既是确立学校办学目标的思想基点,也是统领学校办学思路的指导纲领,更是制订办学方略、管理举措的主要依据。科学的办学理念能够引领学校持续发展、不断辉煌。因此,有远见的校长总是用先进的办学理念来诱导师生员工,管理学校工作,引领学校发展。 相似文献
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学校精神是指学校管理所积极创立和培育的、得到学校大多数甚至全体成员所认同并自觉奉行的、在学校的教育教学管理活动中不断凸现出来的鲜明而富有活力的办学个性。它是学校内涵发展的灵魂,是学校办学特色的核心,是学校实现可持续发展的动力之源和生命之本。近年来,我坚持以学校发展为本,以教改深入为本,以师生成长为本,全心塑造“学校精神”,学校办学优势不断增强,办学特色不断显现,办学质量、办学品位和办学效益不断提升。 相似文献
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积极的学校文化重在建设,而学校管理者,尤其是校长在这一过程中的作用是非常重要的。校长是学校的领导和核心,是学校教育的组织者和决策者。而校长的教育观念、价值取向,往往决定着学校办学理念,办学风格,在很大程度上影响着学校物质文化的创造、教育制度的形成,以及学校精神的培育。 相似文献
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2006年9月1日起施行的新《义务教育法》,对义务教育经费保障、办学行为、学校管理、教育教学等方面都作出了明确规定,是开展义务教育学校规范管理的最高准则。据此,各有关责任主体和义务教育学校都必须把规范管理摆上议事日程,依法行政、依法治教、依法办学,促进学校管理水平提高和义务教育持续健康发展。[第一段] 相似文献
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学校办学同任何社会共同劳动一样,都必须有明确的目标,以统一认识、统一行动,达到全校师生共同为之奋斗的目的。我校是由一所始建于1930年的普通校,逐渐成长为具有自己办学特色的名校的。在办学过程中,我们克服了生源差、办学环境低劣、资金匮乏等困难,探索出一条成功的办学之路。出色的办学质量使学校成为市、区办学水平窗口校、市“三A”学校、市文明学校、市义务教育示范校、市艺术教育特色校、市小学生行为规范示范校、市科技活动示范校、全国创造教育实验基地校。几年来,我们接待了来自全国十几个省、市的三百余所学校的学访活… 相似文献
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《中小学心理健康教育》2006,(3):I0004-I0004
吉林省梅河口市义民乡中心学校地处偏远山区,在学校领导班子的带领下,本着“团结务实、开拓进取、科研兴校、培育新人”的办学理念,学校的各项工作日新月异、突飞猛进,取得了可喜成果,多次被上级部门评为“办学先进学校”,得到了社会和家长的认可,学生名额逐年递增,是梅河口市农村小学办学示范学校。 相似文献
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学校教育管理观是教育管理学的重要内容,是对学校的地位、作用与使命在观念上的认识和把握。面向21世纪,学校教育管理观正确与否,对于学校确立正确的办学方向、全面贯彻国家的教育方针、培养德智体美等全面发展的“四有”新人具有重要的作用和意义。 一、确立正确的办学方向和办学指导思想 学校的办学方向和办学指导思想是学校教育工作中的首要问题,主要解决“为谁服务”和“培养什么人”的问题。它主要体现在学校是否能够坚持社会主义的办学方向,坚持为社会主义现代化建设服务,实行教育与生产劳动相结合,能否全面贯彻国家的教育方针… 相似文献
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由于少数民族聚居的特殊情况,凉山州寄宿制教育起步较早。2003年6月,州人民政府就颁布实施了《凉山州民族寄宿制中小学校管理办法》,促进了民族寄宿制学校规范化、科学化、制度化办学,各县市、各学校也结合自身实际制定了许多切实可行的实施细则。2004年,全国、全省民族地区寄宿制学校管理工作现场会相继在凉山召开,肯定了凉山州在民族寄宿制学校办学、管理和发展上取得的显著成绩, 相似文献
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办学理念是学校的灵魂和旗帜,是学校办学的行为指南,办学水平的高低首先体现在学校有无明确的办学理念上。所谓办学理念是校长将一定的教育思想与学校具体教育实践相结合而形成的,带有体验性的,情感化的、用于指导教育行为的认识和观念。竹溪一中的前身是竹溪黉学(后称儒学),始建于明成化十二年(公元1476年),距今已有530年的办学历史。多年来,学校在“关爱学生,注重发展,奠基人生”的办学理念指引下,坚持以人为本,对教师和学实行人本化管理, 相似文献
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办学理念的产生,有其独特的思想渊源和现实土壤。就一所学校而言,最好的办学理念是真正适合自己的理念。确立学校的办学理念,首先要寻找学校的教育使命和学校办学实际之间的最佳契合点,在此基础上,提炼出学校文化的核心理念,浓缩成一种学校精神,并用这种精神来引领学校的发展,来规范和指导我们的办学行为,这样才能使学校的办学理念焕发出无穷的生命活力。 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(27):I0006-I0006
陕西省电子信息学校(陕西省核工业电子技工学校)是一所全日制普通中等专业学校,2001年12月被评为省级重点中等专业学校;2003年3月被授予省级“文明校园”;2005年被授予“国家重点中等职业学校”、“省十佳诚信办学示范单位”、“全国职业教育先进单位”等称号;2006年3月被中国市场监测中心评为“陕西省AAA级办学单位”。 相似文献
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大连市人民政府 《中国职业技术教育》2001,(4):35-36
改革开放以来,大连市职业教育有了长足发展。到目前为止,全市中等职业学校已发展到209所,其中普通中专21所、职工中专21所、职业高中104所、技工学校63所。全市中等职业学校在校生达74000余人,占全市高中阶段学生数的54.6%。从办学体制上看,各级政府办学49所,高等院校办学11所,行业企业办学138所,各类民办学校11所。现有国家级重点学校14所,省级重点学校26所。基本形成了以政府办学为骨干,行业和企事业学校为主体,公办民办共同发展的职业教育办学格局。近年来,随着我市经济改革的不断深入,… 相似文献
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办理理念既是学校办学目标的依据,也是评价学校办学绩效的最终标准,更是引导与规范学校管理,教职员工和学生自我教育行为的精神力量,因此,用理念办学是学校管理的灵魂。 相似文献
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学校化是指学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等,其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念,共同的思想观念和行为方式,它常常对学校的教育产生重大的影响。重视特殊教育学校的化建设是特殊学校实现办学目标的重要方面。 相似文献