初三的愿望

以前常常听到许多初三学生诉苦．说是初三很累。如今我的初三到了．我最大的愿望自然是轻松快乐地度过初三。     

好强的女孩好痛苦

我是一名初三学生,我觉得女生真的太倒霉了,无论怎么努力也无法确立遥遥领先的地位。我从小学习就很努力,在小学六年级以前成绩始终是班里的前三名,男生都不认真念书,他们天天花样翻新地玩,我就像苦行僧一样地学习,从未体会过玩的滋味,但到了六年级,男生中有的比我强了许多。在     

学生们的阳光“暗计”

学了好几年心理学的老师们,竟被学生用心理学骗得舒舒服服的。到初三2班上课时,发现不少学生神秘地朝我笑。真是奇怪了,难道身上有什么不对劲的地方?我抓紧整     

没有孩子是孬种

那一年,我到一所偏远乡镇中学支教,老校长郑重地把初三毕业班交给了我。真正和学生接触后,我才觉出肩上的责任和压力。乡镇环境闭塞、学校管理落后、师资力量薄弱等原因导致许多成绩好、品德优、能力强的学生去县城中学读书了,     

初三同学，你在想什么

我太熟悉初三学生了,许多人找我谈心,深夜11点还收到学生的短信。他们那错综复杂的心理真的叫我有些不安。同学们,越是临近考试,越要信心十足。否则怎么能出色地临场发挥呢？     

提高中考数学复习实效性的做法

初三中考复习是提高中考成绩的有效途径,是对三年来初中学习的总结和提高,其效率的高低,直接影响着学生知识结构的形成和素质的提高.通过调查部分初三中考数学的复习情况,我感到:课堂教学单调、枯燥,缺乏师生的有效互动,学生的主体地位得不到体现,学习兴趣也不高;教师讲得太泛,既浪费时间和精力,又缺少实际效果.现结合本人多年指导中考数学复习的实践,谈谈这方面的一些做法.一、体现以学生为主体的教学模式数学教学是数学活动的教学,而学生是这一活动的主体,因此,教师应充分发挥学生的主动性,让他们全神贯注地参与这一活动的全过程.1.知识回…     

应用转化思想 增强初三数学复习效果

在实施素质教育的今天,升学考试成绩依然是衡量教学质量的重要依据.就初三数学而言,如何高效率地进行总复习,一直是初三数学老师认真研究的重要课题.近年来,那些旧货新装,贴着“启迪思维、培养素质、全能专题”标签的复习资料充斥于市场,老师们守着一堆复习资料,眼红地看看这题该做,瞧瞧那题也得练,以致学生疲于奔命.实际上大多数同学一知半解,少数学习较好的同学也只能做到机械的模仿,无法做到触类旁通、举一反三.这样做不但不符合数学教学规律,也偏离了课改的理念.在多年的初三教学实践中,我深切地体会到：要做到“五个转化”.     

谈其他学科知识在初三政治课教学中的应用

许多学生认为,思想政治课没有其他学科知识易学、易懂、易记。教学实践中,我通过把其他学科的知识巧妙地运用到初三思想政治课的授课中,潜移默化地把学生对其他学科尤其是语文、数学等主要学科的学习兴趣引到政治课中来,使学生体验到各学科的知识是相互关联的,因而调...     

日子

我是一名普通的初三学生,过着好像没有果酱的面包片般干巴巴的日子。天太阴暗,地太泥泞,人太沉默,空气太浑浊,寒气太晦涩,校园太死寂,日子太……每日不变的课程,不变的道路,不变的人们,不变的校园,不变的午餐,不变的日子始终不变。日子就像一潭死水,淹没了我的欢声笑语;固定的三点一线,绊住了我发现的脚步:定律般的生活,磨灭了众人的棱角,使之全     

伤,初三……

16岁,我很不情愿地将它和初三联系在了一起。当我还在初二的时候,在课间总是可以看到比自己高一级的初三学生,一个个面容憔悴书呆子的样子,真是不敢想,初三到底要把人折磨成什么样子。难道说,只有折磨过一批又一批的学生,才算得上是初三吗?无奈。我一向是很心疼自己的,现在也不例外。我不愿自己像所有的初三学生一样,被一叠一叠的考卷折磨得精神恍惚。其实所有人部像我一样,没有谁会主动地给自己找折磨受,大家都不是傻子啊!我有时候宁愿自己永远停留在幕一处,然后时间从此不再转动,那么我就可以永远不需要去面对些什么,安安静静的,做我自己喜欢做的事。     

议论文练笔应提前

现行初中语文教学大纲规定:初一练记叙文,初二练说明文,初三练议论文。结合我的教学实际,我认为,议论文练笔应适当提前——最好从初一第二学期就开始着手。我这样说的理由是: 第一,我教的初中学生都做到了。初学议论文,他们并不感到吃力;而且,我每周布置一篇,许多学生还写了两篇;议论文写得好的学生,记叙文也都写得好。     

初三作文立意创新四法

从事初三快速作文教学的教师时常发出这样的感慨：许多学生初一初二时作文写得情真意切,生活味很浓,上了初三作文不见进步,作文立意还是停留在原地不动。这是什么原因呢？我认为是对作文立意的挖掘不够深入,未能上新台阶的缘故。结合自己多年的作文教学体会,谈谈我在作文立意创新上的一点看法：     

忆我的三个"绝不"口号

正一我曾在农村中学从教5年。2000年春天,我作为年段长站在主席台上,为初三学生作"走好初三,迎接人生第一考"专题讲座。当时年轻气盛、信誓旦旦地喊出一句口号:绝不让一个孩子掉队。讲座前,我试图琢磨一个拿得出、叫得响、讲得好、传得广的口号。看了张艺谋执导的《一个都不能少》,我深受感动,因为那时候闽西山区农村中学辍学率普遍偏高,动员学生返校、留住学生读书是农村教师教育生活极其重要的一部分。但口号与现实却有着强烈的反差,初三更往往是学生辍学的     

智趣

河南省汝阳县十八盘乡初中的王子迪同学来信说：“李李你好,认识《学生阅读世界》是住我初三的时候,是它陪我走过了初三的生活。现在我已经考入当地的重点高中了,我在读高一。可是我依然对《学生阅读世界》情有独钟,可是又觉得一个高中生读这个杂志,会不会显得我太幼稚了呢？”     

得作文者得天下——应对中考作文的几点措施

作为一名长期耕耘在教学第一线的初三语文老师,我始终觉得只有真正注重对学生作文能力的培养,对学生作文精雕细琢地予以指导点拨,才能让学生在考试中立于不败之地。得作文者得天下!下面我就谈谈我平时指导学生应对中考作文的几点做法。     

长大后,我就成了我

<正>大家好!感谢你们给我这个机会,让我代表我这个年龄的人,说说在我眼中,什么样的教育才能真正地帮助我们这一代人。我今年14岁,是一名初三的学生。我想我是老师最不愿意遇见的那类学生,因为我太喜欢"不务正业"了。比如这次请假来     

浅析物理教学中“三无问题”的成因与对策

正那年第一次带初三毕业班,我教得很卖力,中考成绩也不错。时不时有一些学生来向我道谢,多是感激我帮他们在"可怕"的物理学科上考得了好分数。有个学生的话很有代表性:"老师,我感激你,但我讨厌物理。"我感觉自己很失败,因为我明白,在他们"讨厌"后面,一定还藏着三句话:"物理课太没意思。"——无趣。物理教学变成了枯燥无味的解题训练,能有意思吗?"物理课太没用处。"——无用。谁说不是呢?学生在背了一大堆概念之后,面对的是"绝热容     

“阶梯式”教学的尝试

去年,我教初三(1)班数学,这个班学生的学习基础、思维能力相差悬殊.我平时备课,总是面向中等以上学生,可在课堂上,总有一些学生“吃不饱”,还有一些学生“消化不了”.许多内容,优等生已经掌握,并要求再提高,而后进生的眼睛还直巴巴地期待着老师再讲讲.这个课我该怎么讲呢?     

找到自己

他是分班后第一个跟我提出要退学的学生。或许初三生活对他来说太过乏味。看他蔫头耷脑地坐在座位上,我拍拍肩膀提醒他,谁知下课后他竟跑到办公室跟我说不想上了。我很诧异,毕竟初三生活才刚刚开始,问其原因,他一直低头不语。第二天,他果然没来。拨通他母亲电话,听到电话那头无休止的抱怨:“这个孩子太不让人省心了,说上学太没意思。”     

初三数学复习中试卷讲评的自我反思

试卷讲评是初三数学复习中的重要环节,也是初三数学复习工作中的重要组成部分,故而试卷讲评效果的高低也会影响着学生的中考成绩的高低.在一轮又一轮的初三数学复习中,我们不知不觉地简单重复着这项工作,很少思考自己做得对不对,这样做效果好不好.没有自我反思,我们难以与那些目标不明、形式单一、目中无人、效果低效的试卷讲评说再见,也难以实现自我成长.下面我对自己在以往初三数学复习中试卷的讲评进行自我反思,与大家分享.