如何帮助学生构思好故事

帮助学生构思好的故事,从小学开始可有一些适当的训练：（1）构思,一件十分常见的事情。（2）构思,弥补故事的不完美。（3）构思,有一定的游戏规则。（4）起步,让读者看出你的构思。（5）升级,力争拥有几条“构思线”。（6）高明地藏起你的构思。（7）构思,发现内在的关联。（8）构思,把“布”想成“衣服”。（9）构思,材料的整理与取舍。（10）构思,寻找故事的“曲折点”。（11）构思,只是一种新习惯。     

记叙文的构思技巧

清代戏剧理论家李渔曾说：写文章如同“工师之建宅”，“周到设计”“方显其奇巧”。所以，古今中外的作家，文学家对构思给予高度的重视，对构思的艺术进行着执着的追求，动笔之前，瞑思苦想；写作之中，惨淡经营，可见精巧构思，乃为文之要。那么，在记叙文的写作中应当学习和借鉴哪些精巧的构思方法呢？     

《三顾茅庐》教学设计与反思

<正>初中阶段的阅读教学,教师要立足学情和文本内容,从语文学科的“大”概念出发,从综合性和实践性的课程性质着手,落实语文学科工具性和人文性统一性特点。一、教学构思与目标构思篇目：统编版教材九年级上册《三顾茅庐》。教学重点：探究“人物形象塑造”的表现方法;讨论诸葛亮、张飞、关羽的性格特点。教学构思：以“诸葛亮”人物形象塑造为突破口,做层层深入、步步为营的教学分析和设计,从而实现“教读”“自读”和“课文阅读”的有机统一。^[1]     

“非构思写作”之厘清与写作教学之优化

长期以来,我们秉持的是构思写作观,并坚定地认为构思之于写作不仅重要而且必要,甚至达到言写作必构思、无构思不写作地步,我们的写作教学也历来高度重视写作构思并致力于教学生重视并学会构思。而近年来,随着“非构思写作”的兴起,尤其是“非构思写作”之“非”字的否定性冲击,一时间让人们对写作构思产生了疑惑甚至动摇,并在“要构思”与“不要构思”之间摇摆不定、不知何去何从,这不仅关系到人们对写作构思的认识与定位,而且影响到写作活动以及写作教学工作的开展。有鉴于此,本文对“非构思写作”精神内涵进行厘清,并探讨其对写作教学的现实意义,以期对“非构思写作”科学认识以及“非构思写作”理念下写作教学改进工作有所助益。     

记叙作文

1．题目：最动人的_____ 提示：先填上“情景”“语言”“瞬间”“画面”“风景”等词语,把题目补充完整,再构思作文,做到内容具体,语句通顺。表达自己的真情实感。     

构思——想好了再写

在动笔之前,用一定的时间进行构思,是战略上的必须。人常说的“意在笔先”或“胸有成竹”即是这样的情况。构思的内容,大体上可以分为三大部分：一是打开思路,二是立意,三是布局。     

作文与积累

张中行先生说：“所谓作，不过是把经自己构思、自己组织的话写为书面形式的一种活动。”假如没有一定量的积累，就无从谈论章内容的“构思”与“组织”，就很难写成“书面形式”，因此，写作必须明确积累什么，怎么积累。     

文本解读要善于捕捉“这一点”——以苏教版必修教材为例

“文本无语笑东风,细读有情长思量。”怎样才能觅得解读文本的“金钥匙”,是阅读教学中的一个重要问题。托尔斯泰说：“优秀的艺术构思,应该有这样一个点,所有光会集中到这一点上,或从这一点放射出去。”的确,优秀的文本在艺术构思、情感抒发、思想表达、语言运用等方面都具有独特的“这一点”,“这一点”可以是文本构思的“原点”,可以是文本情感的“交点”,也可以是文本思想的“节点”,还可以是文本语言的“亮点”。     

非构思写作之我见

受后现代主义的影响，当代写作界出现了一种非构思写作理论，这种理论认为：传统的写作理论中“素材积累——构思酝酿——写作传达阶段”“或‘构思’——传达”的过程，是不真实的，是很做作的。同样，中国当代的几代写作家所共同创造出来的这个构思主义写作学的‘假想’，也是不真实的，也是缺乏实践依据的”；…“文章的立意、材料、语言是自觉化的生长过程”；     

引导自由表达 启发创造想象──第12册第1课《马踏飞燕》课堂教学实录片断与评析

师：下面我们来看课文第３节，这一节表现了铜马制作者丰富的艺术想象力。首先，请同学们说说哪几个词能说明这一点？ 生：“构思奇妙”和“匠心独运”。 师：对！“构思奇妙”好理解，“匠心独运”是何意思呢？如何理解这个词呢？ 生：只要弄清楚“匠心”这个词的意思。 师：对，这是正确理解词语的方法之一。有些词语如果理解了关键的字，整个词的意思就迎刃而解了。那么这个“匠心”的意思是什么呢？大家可以查字典。 （学生查字典） 生：“匠心”的意思是“巧妙的心思或心思巧妙”。 师：“匠心独运”呢？ 生：巧妙的心思与众不同。 生…     

亏他想得到的构思与精彩纷呈的语言——高考满分作文成功诀窍例析之二

三、成功要素之三：最大的亮点在构思 大凡真正意义上的佳作，均有“机智”的构思。何谓“机智”？著名作家王蒙说，就是“亏他想得出来”。高考作文要想出彩，非得有个性、有创造性不可。阅卷专家在“好”中选“好”时．常常着眼于该文有没有一点其他考生没有涉及的东西，有没有一点独具匠心的东西。     

在颠覆中建构--马正平《非构思写作学宣言》的革命性意义

马正平的《非构思写作学宣言》通过对写作学构思论这一常识的质疑，提出了“非构思写作”的革命性理论主张。“非构思写作”当然接受了后现代哲学的影响，且与后现代哲学具有暗合之处。但是，“非构思写作”与后现代在暗合后立即分手，即“非构思写作”对于构思论写作学的颠覆是为了建构本土的中国当代写作学。     

标新立异二月花——高考作文“发展等级”创新篇

《考试大纲》的“发展等级”在写作“创新”方面提出这样的具体要求：“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性色彩。”     

新编高中化学第一册教材"阅读""资料"教学探究

一、整体构思和设计《全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）化学第一册》中有“阅读”十一篇，“资料”十篇，散见于各章，与各章知识紧密相连，是必修知识的补充和完善。要做好“阅读”“资料”部分的教学，教师必须有整体构思和设计，以便于进行系统地、循序渐进地指导和教育。笔者的构思和设计是：分类整理———分阶段施教———信息反馈与交流。（一）分类整理为了便于制表，将“阅读”、“资料”中典型性的文章进行编号（下同）：１．材料是社会发展和人类进步的一种标志；２．能源的利用与人类进步；３．侯氏制碱法；４．金…     

考场作文怎样写出事件的波澜

高考作文从大的方面讲,最重要的就是构思。构思之美在“波澜”。唐朝诗人崔护的那首《题都城南庄》“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”所以脍炙人口,最重要的还是诗人内心情感的巨大落差给我们以极强心理的撞击!清代诗人有一首祝寿诗更是让人“过瘾”：     

高考作文,应力避第一构思

前人戴师初说过：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫之不用；第二番来者，正语也，停之不用；第三番来者，精意也，方可用之。”所谓“第一番来者”，即接触文题后首先出现在脑海中的构思（第一构思），这一构思一般是按常规模式进行的，无须多动脑筋，但其立意也往往陈旧过时，故应“扫之不用”。“第二番来者”一般也是惯式思维的结果，虽不陈旧，但也太“中规中矩”，千部一腔，容易撞车，难出新意。只有“第三番来者”才是创新思维的“精意”，这种“人人心中无，个个笔下无”的独特新颖的创意才是所要追求的高考作文的构思。２００…     

聋生作文怎么教?

一、先进的写作理念 （一）“非构思作文”教学模式“非构思作文”是从“动力学”、“操作化”、“成功感”的作文教学模式起步的,并最终进入“非构思”的自组织、自生长的写作状态、境界。也就是说,学生写作文不再是“审题、立意、选材、结构、谋篇、表达”这一静态化、不真实的写作过程,而是非构思的、非提纲的自生长、自组织的“即兴写作”过程。     

跟着课文学构思

当代著名作家丛维熙说：“作品的构思可以比作工程师的草图设计，只有经过反复推敲之后，才能大兴土木，挖基开槽，一砖一石地盖楼建厦。”由此可见，构思立意、布局谋篇是写好作品的前提和基础。那么，如何探寻作文构思方法呢？笔者认为，从课文中寻找作文构思的方法，不失为一条快捷有效的途径。     

作文意外法及其运用

有人说，掌握了意外法，就算走进了“构思精巧的大门”，而“构思精巧”是“高考考纲”在“作文发展等级”中“有创新”标准中的一个视点。构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力。而构思要精巧常常得仗赖于意外法。     

“写作构思”到底“构思”什么？——基于还原构思过程的作文备考策略

高考作文如何才能获得高分甚至满分？面对即将到来的2010年的高考,有没有一个有效的作文备考策略？笔者结合多年的教学经验和高考阅卷经验,从还原构思过程的角度,把关注的目光从“写作中”提到“写作前”,强调“写作构思”的实效高效。很多人经常提到“写作构思”,但不见得有多少人真正明白到底构思什么内容,构思的内容有没有一个比较合理的顺序。