让习作走进孩子的心田

长期以来,作文教学是语文教师最恼人的一块教学内容,而写作文也是许多学生觉得头疼的事情。老师怕上作文课、怕改作文,学生更怕写作文。反思学生的作文现状,我们不难发现种种不尽如人意的现象大面积存在。我认为可以从以下几点尝试改变。一、拓宽作文教学的内容,丰富作文命题的形式1.密切作文与阅读教学的联系,进行多种形式的随文练笔在阅读教学中充分挖掘习作资源,补充文章的语言空白,实现阅读文本的超越。如,补写(补写背景、补写结尾、补     

让戏曲教学走进孩子幼小心田

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中将幼儿学习的范畴相对划分为五大领域,艺术教育作为领域之一,在不同领域的交叉融合过程中发挥中介作用,有举足轻重的意义。而艺术教育不应只包括舞蹈、音乐、美术等几方面,还应包括戏曲等内容,它与幼儿教育有着密切的关系。     

让“荣辱观”走进孩子的心田

胡锦涛总书记关于树立"八荣八耻"的社会主义荣辱观的重要讲话概括精辟,内涵深邃,且有很强的民族性、时代性和实践性,体现了社会主义价值的鲜明导向,为青少年思想品德教育树起新的标杆。但是在小学生中开展荣辱观的教育,应该     

走进心田

无论教学设备多么先进，教学思想多么超前，教学方法多么丰富，教师在教育中不能走进孩子们的心田，教育就永远算不上成功。把乐园还给孩子们学校地处闹市，可闹中取静；校园不大，却小巧玲珑。鸟儿欢歌，丹桂飘香，松针吐翠，花红似火，一派葱茏景象；三栋教学楼、三栋综合楼成井字排列，气势不凡；塑胶跑道和操场清爽适用，任由孩子们摸爬滚打；楼梯上设置了左右分界线，扶手上安了黄色菱形防滑木，每一间教室都挂上了国旗、校训、名人图像……这样好的环境应该称得上孩子们的乐园了吧。六年级下学期，我们以《我的乐园》为题作文，可没想…     

让好习惯走进外来务工孩子幼小心田

幼儿期是培养习惯的关键期,应以培养良好的行为习惯和生活习惯为主。尤其是进餐习惯,是幼儿一日常规习惯中的重要部分。随着城市的不断进步,在各个城市都遍布着外来务工人员的身影,根据外来务工孩子在进餐中出现的一些情况,对培养幼儿良好的用餐习惯进行了一些探讨。     

在孩子心田播种

女儿9岁了,长着一双深潭似的眼睛,又大又黑,总像在思索什么,加之天生不爱说话,让人有些琢磨不透。但她特别用功,一年级在班上当组长,二年级当副班长,上三年级后,她恨恨地说:“我一定要当正班长！” 我说:“你们的班长不是纪萍吗?”女儿说:“我就是要超过她！这是我的目标！” 女儿年纪虽小,但心眼儿     

在孩子心田播种

女儿9岁了,长着一双深潭似的眼睛,又大又黑,总像在思索什么,加之天生不爱说话,让人有些琢磨不透。但她特别用功,一年级在班上当组长,二年级当副班长,上三年级后,她恨恨地说:“我一定要当正班长!”我说:“你们的班长不是纪萍吗?”女儿说,“我就是要超过她!这是我的目标!”女儿年纪虽小,但心眼儿“很深”。表面上,她同纪萍很要好,春游时,纪萍摔伤了,她一直搀扶着她。但心里却妒忌得要命。一次,机会终于来了,纪萍私下说了班主任老师的坏话,她便去打了小报告,而且添油加醋。班主任果然信以为真,把纪萍叫去狠狠批评了一顿。纪萍闹情绪的时候,她显…     

让批评走进学生心田

批评是教育中经常运用的一种方式,但在很多时候教师费尽口舌,学生仍然无动于衷。于是,我们会问:"我们的学生怎么了?"其实,原因很简单,因为批评没有进入学生的心里。那么,如何让批评走进学生的心田呢?我从以下几方面做了尝试:     

让批评走进学生心田

批评是教育中经常运用的一种方式，但在很多时候教师费尽口舌，学生仍然无动于衷。于是，我们会问：“我们的学生怎么了？”其实，原因很简单，因为批评没有进入学生的心里。那么，如何让批评走进学生的心田呢？我从以下几方面做了尝试：[第一段]     

放下权威走进学生心田

教育是人类认识、改造社会的高级活动,它是通过教育者和受教育者之间的交往、沟通得以实现的,由此可见,教育者和受教育者之间的关系即师生关系是教育过程中最重要的人际关系,它的好坏直接关系到教育的成败。良好的师生关系应该体现为教师和学生互相理解、互相尊重、坦诚相见、融洽无间。许多教师都积极钻研、勇于尝试,吸取平等待人、民主管理的方法应用于教育实际中:以引导代替约束、以赏识代替批评、以巧疏代替疯堵、以和蔼可亲代替盛气凌人、以集思广益代替独断专行。可是在这些     

让作文走进学生心田

作文题目：脚步（命题作文） 命题意图： 1．近年来，高考作文一个重要的导向是，写出“你的”感情、思想、看法，反对反来复去写古人。 2．引导大家关注生活，关注自己身边的人和事，写出富有生活气息和时代意义的作文。生活是写作的来源，没生活，没思想，很难写出文质兼美的作文。     

让赏识走进学生心田

赏识教育对于激发学生的主观能动性,发展其潜能,培养其创造性思维,实现自我欣赏、自我发展具有较强的现实意义。但在实施过程中,一些教师在如何适时准确地运用赏识上存在一些误区,致使赏识教育的效果大打折扣。下面,笔者就运用这一教学方式中出现的几个比较突出的问题谈谈自己的看法。     

让美走进学好的心田

上海市洛川学校是一所公办九年一贯制学校,让每一位学 子“走进洛川,就走进美好人生”,这是全体教工的心愿,也 是我们所追求的办学理念。作为学校工作重中之重——德育, 更为每位孩子走好人生每一步,奠定扎实的基础起到重要作 用。为使德育更具实效性,我们提出以美育人,开展广义求美教育的德育工作要求。     

让名人走进学生的心田

俗话说,榜样的力量是无穷的。孩子年少的时候,在他们心中树立名人的榜样形象,会对孩子的一生产生巨大的影响。因此,班主任除了要做好学生的表率外,还应该经常向学生讲述名人的人生故     

让爱走进学生的心田

<正>苏霍姆林斯基曾感叹:"从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子."教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个"与众不同"的特殊群     

让春天走进自己的心田

[第十册习作训练一] (同五年制第八册习作训练一、第六册习作训练二) 春天来到了,大家对春天的景物又有了新的发现,新的体会,请你把这些发现、体会写下来,要表达真情实感。     

让估算走进学生的心田

在计算机日益发展的今天,重视、加强估算已成为世界性的潮流。许多国家把估算列入到小学数学教材中。2000年美国教学课程标准中要求全体学生应学会在计算时进行估算,养成对数值(包括计算结果)做判断的习惯。在我国,估算引入数学教材始于90年代。在教育部2000年制订的教学大纲中增加了“具有估算意识和初步的估算能力”这一教学要求,在2001年制订的《数学课程标准(实验稿)》中明确提出“要重视口算,加强估算,提倡算法多样化”。在“课程实施意见”中又指出:“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估…     

让音乐走进学生的心田

马克思说过:"对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。"由此可见,如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力,音乐的美感就不能为学生所感觉,音乐本身也会黯然失色。在小学音乐教学中,如何让音乐诱发起学生的兴趣,引起美感,产生共鸣,使学生感受美、体验美、鉴赏美,在审美的过程中既学到知识,又提高音乐的审美素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础呢?