百善孝为先

百善孝为先。孝,是中华传统美德的重要组成部分。近几年,荆门市掇刀区双泉小学（以下简称“双泉小学”）在开展孝德教育的过程中,坚持与时代互动、与实践互动,赋予了孝德教育新的内涵,创新开展孝德教育。
　　赋予孝德教育新的内涵。中国传统孝文化是历史的产物,精华与糟粕并存。对于传统孝文化,既不能简单否定,也不能全盘照搬。在中小学开展孝德教育,应当汲取传统孝文化的精华,并进行适度的现代诠释,使它适应当代社会生活的需要、适应中小学教育的需要。     

百善孝为先

正在生活中,你们一定会懂得许多道理吧!我就懂得了孝敬长辈。俗话说得好:不经历风雨,怎能见彩虹。'四个月前,奶奶的突发性心脏病让我这个一直在奶奶的呵护下长大的孙女顿感一片茫然。如果奶奶真的倒下了,我该怎么办?在奶奶住院的那几天,我饭不思,觉不眠,成天思考着原本我这么大的孩子不该思考的问题。无奈,我只能躲在被窝里暗自掉泪。是呀,妈妈出国不在家,爸爸又在很远的地方打工,残疾的叔叔生活又不能自理,家庭生活的重担我能背起来吗?     

百善孝为先

"百善孝为先",是源远流长的古训,更是中华民族的传统美德.也许人人都能理解"善"与"孝"的关系和意义,但要真正把"孝"落到实际生活中,那就不容易了.在这里,我要给大家讲一讲我爷爷的故事.     

百善孝为先

尊敬长辈,孝顺父母,是中华民族的传统美德,几千年来,这种传统美德一直延续不断,并使中华民族生生不息,屹立于世界民族之林。在我国历史上,有不少孝顺父母的典范,他们的事迹至今流传。     

百善孝为先

2013年5月,江苏丰县退休教师谢淑华,做了一件让91岁的妈妈特别高兴的大事,感动了很多人.她拉着人力板车,历时1年,走了2万4千里路,带着妈妈环游中国,完成了妈妈“一辈子在锅台边转,也想出去走走｜的心愿.     

百善孝为先

“百善孝为先”,是源远流长的古训,更是中华民族的传统美德。也许人人都能理解“善”与“孝”的关系和意义,但要真正把“孝”落到实际生活中,那就不容易了。在这里,我要给大家讲一讲我爷爷的故事。     

百善孝为先

【知识链接】父母不仅赋予我们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人。父母为家庭做出了贡献,为我们付出了很多,理应得到爱的回报,受到我们的孝敬。孝敬父母是中华民族的传统美德。根据我国现行法律的规定,孝敬父母是成年子女应尽的义务。     

百善孝为先

今天我看到这样一个小故事:有三个老妈妈,拎着很沉的袋子,满头大汗地走在路上,她们很自然地聊起了自己的孩子。第一个妈妈骄傲地说:“我儿子可有学问,他是     

百善孝为先

在生活中,你们一定会懂得许多道理吧!我就懂得了孝敬长辈。俗话说得好：“不经历风雨,怎能见彩虹。”四个月前,奶奶的突发性心脏病让我这个一直在奶奶的呵护下长大的孙女顿感一片茫然。如果奶奶真的倒下了,我该怎么办？在奶奶住院的那几天,我饭不思,觉不眠,成天思考着原本我这么大的孩子不该思考的问题。     

百善孝为先

正~~     

百善孝为先——传统文化中的孝道

多年之前,香港民众海选出了最受欢迎的十首唐诗,让专家学者大惑不解的是,伟大诗人杜甫跌出榜单,孟郊的《游子吟》荣登榜首。这首划人律诗还少两句的不规范作品何以拔得头筹?也许是因为诗人描写了人类最伟大的感情——母爱,概括出了人类心灵的最大公约数,尤其最后两句谁言寸草心,报得三春晖,表达了诗人对母爱难以回报的孝心。人的一生,金钱、地位什么的都可以放下,都可以丢弃,最不能忘记的就是父母的养育之恩。正是这样的母慈子孝引起了人们情感的共鸣。晚清曾国藩说,读尽天下书,无非是一个孝字,足见孝道已深深烙在了华夏子孙的心底。我们看孝字的写法,下面是子,上面是老,意思是老一辈护着子一辈,子一辈背着老一辈。孩子小的时候,有父母呵护着,父母老的时候,有子女奉养着,这就是孝。东汉时期的许慎在《说文解字》中这样解释:善事父母者,从老省、从子,子承老也。老在上,子在下。这是长     

百善孝为先——《孝经》解读

百善孝为先。孔子日：“夫孝,天之经也,地之义也,民之行也。”《吕氏春秋·孝行览》云：“夫孝,三皇五帝之本务,而万事之纪也”,“夫执一术,而百善至,百邪去,而天下从者,其惟孝也”。从这里可以看出,中国古人对“孝”的重视程度。《孝经》则是关于孝、孝行、孝道的经典阐述,通过孔子与其弟子曾参的问答,对孝的理念、历史、作用、价值和意义等做出了深广而系统的论说。《孝经》虽然不足2000字,但它扎根于广袤的人性、人本、人行之中,因而影响了中国两千多年。今天,我们要弘扬传统文化,建设和谐社会,不妨再来审视一下《孝经》,让她在和谐家庭、和谐社区、和谐社会建设中重新焕发其曾有的力量。文章从“原文”开始,通过“译文”,最终“解读”《孝经》这部千古经典。     

百善孝为先——加强职高生的德育教育

一、职高学生孝敬父母道德行为的特征以及实施教育的内容中学阶段是少年儿童道德观念萌生与道德行为发展的重要时期。中学生的道德心理发展的特点是道德行为的情感性强,道德意志尚处于发展阶段,不够坚定,道德认知与道德行为具有不一致性。而中学生正处生理上的青春期,个     

＂百善孝为先＂主题班会教案设计

一,活动目的 现代社会,我们的父母为我们所做的：新学期里,学生初来学校报到,父母提着很重的行李袋,而学生往往只拿一些简单的行李,     

百善孝为先——读《弟子规》有感

《弟子规》讲的是前贤的教诲,是生活的规范,它能使人明白做人做事的道理,这种道理我们每个人都应明白,所以每个人都应学习《弟子规》.     

百善孝为先——《孝经》思想意义浅谈

作为第一部将"孝"系统化、理论化的著作,《孝经》在不否认对父母敬养的同时又将"孝"作为圣贤之治和君子终身躬行的"至德要道";把孝作为道德的渊源、治化的纲领,以孝统德,教人以敬,教人以爱,使人人具有美善之心,最后达到天下和谐。     

百善孝为先——《孝经·三才章》解读

孝是中华文化与中华伦理精神的核心与根本,是中华传统伦理体系的起点与诸德之首.<孝经>内容丰富、深刻,<孝经·三才章>中说:"夫孝,天之经也,地之义也,民之行也."对孝的地位的一个重要判断是"夫孝,德之本也",本文从中华传统道德结构入手,试图解读这一判断的内涵.     

14岁小年用行动诠释"百善孝为先"传统美德

一个只有14岁的少年,历经了人生多种磨难.但面对生活,他没有低头,用稚嫩的肩膀独自挑起了家庭生活的重担,给予患病的奶奶生存的希望. 他,用孝心践行着中华民族的传统美德,用行磁诠释了大孝无言、大爱无声的真谛.     

课例四:百善孝为先——“孝”主题经典诵读课设计

【诵读目标】1.能诵读《弟子规》《论语》《孝经》《礼记》等经典文学中关于"为人子女之孝"的片段节选。2.学习用"打节奏""吟诵"等方式读经典文学,感受读经典的乐趣。3.了解"孝顺、孝敬",并知道将"孝"吟诵于口,付诸于行。【诵读指导】一、"孝"字导入1.猜字师:这是一个篆文"孝",上面部分是一个老人的形象,背已经驼了;下面是个"子",像一个孩子伸出双手小心翼翼地搀扶着老人。