运用复现策略巧解阅读理解细节题

细节理解题是阅读理解题中必考的一种题型,其解题依据主要在阅读材料中找。笔者发现,这种题型可以用“复现”的方法来解答。     

词语品味能力阅读训练

[考查角度] 中考阅读题中,词语题的考查角度主要有:①理解词语的基本意思,②理解词语在具体语言环境中的意思或指代的意思,③理解词语的深层含义,④理解词语的感情色彩,⑤理解词语的准确运用,⑥理解同义词、近义词、反义词,⑦理解词语的表达顺序,⑧理解词语的表达作用和表达效果。在词语理解题中,有时会突出对成语的考查,如成语识记,语义理解,实际运用等。     

洞幽烛微 深明大义——语言文字运用题中的词语辨析题复习技巧

语言文字运用题复习,抓手在于词语辨析。词语辨析涉及语素分析和准确地理解词语,前者与字形题紧密相联,后者对辨析语病、句子衔接、现代文阅读以及作文都意义重大。词语的理解、感受、辨析、运用能力,实际上是语文能力的基础与核心。     

谈高考现代文阅读句子理解题

"理解文中重要句子的含意",作为现代文阅读的一个能力点,是每年考查的重点。但这一类题却常常会成为考生的绊脚石。其实无论是词语的理解,还是句子的理解都是有章可循的,掌握了方法,解题就会成为一门艺术了。下面就这几年来在指导学生做现代文阅读题时的体会谈一点看法。一、未成曲调焉有情白居易在《琵琶行》中说到琵琶女弹奏的情形,说"未成曲调先有     

洞幽烛微深明大义——语言文字运用题中的词语辨析题复习技巧

语言文字运用题复习,抓手在于词语辨析.词语辨析涉及语素分析和准确地理解词语,前者与字形题紧密相联,后者对辨析语病、句子衔接、现代文阅读以及作文都意义重大.词语的理解、感受、辨析、运用能力,实际上是语文能力的基础与核心.     

现代文阅读中词语含义理解方法举要

现代文阅读,十分强调准确而迅速地从阅读材料中获取知识信息。词语是知识信息的基本载体,如果对阅读材料中的词语,尤其是重要、关键词语的含义不能准确理解,就不能准确而迅速地理解文章内容。因而在现代文阅读中,能否正确把握重要、关键词语的含义,就成了现代文阅读最重要最基础最关键的一步。     

现代文阅读中词语含义理解方法举要

现代文阅读,十分强调准确而迅速地从阅读材料中获取知识信息。词语是知识信息的基本载体,如果对阅读材料中的词语,尤其是重要、关键词语的含义不能准确理解,就不能准确而迅速地理解文章内容。因而在现代文阅读中,能否正确把握重要、关键词语的含义,就成了现代文阅读最重要最基础最关键的一步。     

高考现代文阅读的文本意识

高中语文新课程标准明确要求：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握文本的能力。”所以,我们在平时的现代文阅读中应注意强化文本意识,而这一培养目标也在高考现代文阅读题中得到了充分体现。现代文阅读主要考查的是理解文章重要词语、句子的含义,筛选整合文章的信息,理解文章的内容要点和作者的观点,鉴赏文章的表达技巧。可以说文章中词语的含义、文章的内容、作者的观点,都是从具体的文本而来,每一个问题都是针对具体的段落或者全篇而设置的,解答时一定要将题目回归到文本上来才对。     

文言词语的合理推断法

做文言文阅读题必须读懂文言文，读懂文言文就需要理解词语，而学生甚至老师在做文言阅读题时，总会碰到不懂的语句甚至没见过的词语，这就需要合理推测。下面是合理推测的几种方法。     

中考阅读题型归类复习指要

一　记叙文阅读题记叙文阅读题是所有的文体阅读题中使用最为广泛、设计角度最为丰富的题型 ,其考点主要包括 :1 文体知识的理解。如记叙的要素、顺序、线索、中心与详略、结构方式、记叙中的议论和抒情等。 2 文句的理解和品味。如①对词语、句子的品析。包括词语的选用 ;联系语境揣摩词语或句子的特定含义 ;理解词语或句子的浅表含义和深层含义 ;体会词语或句子的表达效果与表达作用 (含修辞手法的运用 )。②对段的内容与表达方式的把握。包括找出关键句或中心句 ,明确段的中心意思 ;揣摩句与句之间的联系 ,理解段在全文中的地位和作用 ;…     

利用“词语复现”，谨防“干扰复现”

“词语复现”是解答完形填空题的一个重要技巧。所谓复现，是指某一个单词或短语本身，或其同义词、近义词、上义词、下义词、同根词（或短语）在文中重复出现。留意词语复现，可以帮助我们进行选择，或对所做的选择进行确认。     

提高初中生阅读能力之我见

现在初中语文试题中阅读题所占的分值相对较高,而不少学生在这一部分容易丢分,丢分的原因与阅读能力不够强有很大的关系。因此如何提高学生的阅读能力是一个值得大家探导的问题。作者从对词语、句子含义的理解;理清作者思路,理解文章结构,整体感知文章内容;训练学生的阅读速度,扩大学生的阅读量等几个方面谈了对这一问题的看法。     

结合语境 辨别修辞 紧扣主旨——现代文阅读之“理解”考点专攻

<正>【考情简要】现代文阅读须臾离不开"理解"二字,所以,命题者在设计现代文阅读的题目时,要么紧扣理解"重要概念"设题,要么紧扣理解"重要句子"进行设题。以往的高考现代文阅读无不证明这一点。【考纲点击】考纲对"理解"考点作出了两点明确规定:1理解文中重要概念的含义;2理解文中重要句子的含意。此类考题的难度系数为B级。那么,什么是重要概念呢?简单地说,重要概念是指文章重点论述或阐述的一个"概念性"词语,它     

练就火眼金睛，巧识设题陷阱（下）——信息类文本阅读客观题设误方式类析

<正>解答信息类文本阅读客观题的基本思路是“获取对位信息——分析‘题’‘料’差异——判断选项正误”。综观近3年新高考卷、全国卷中的信息类文本阅读客观题,我们可以发现,命题者常设置如下陷阱：6.曲解文意命题者在对原文相关内容进行理解和分析时,不是从文本信息出发,而是主观地对某些词语或句子的含意加以曲解,从而导致了错误。如：     

高三语文现代文阅读复习中的“作用题”教学

现代文阅读在高三语文教学中占有很重要的地位,但在进行现代文阅读复习时老师和学生却都很难掌握。不管考试范围多广,我们依然可以把握常考的题型：作用题、信息的筛选与整合题、技巧赏析题、重要句子或词语的理解题、探究题。笔者仅从现代文中常见的一种题型——＂作用题＂角度来谈谈自己的一点浅见。     

2004年高考科技文阅读设题陷阱及解题步骤

2004年高考高考语文科技文阅读设题仍未超出四个考点：理解文中重要词语的含义；理解文中重要的句子；筛选并提取文中重要的信息；根据文章的内容进行推断和想像。     

社科类、科技类阅读命题趋势及答题方法

一、命题趋势高考安排两篇现代文阅读,并以不同的题型呈现,在考查学生阅读能力方面是有比较明确的分工的。一般来说,社科类、科技类小阅读以考查学生对个别词语、句子含义的理解为主,同时考查学生对文中重要信息的筛选和整合能力,以及根据文章内容进行推断的能力。因此,四道选择题大多依次是:理解文中的词语,理解文中的句子,筛选并整合信息,根据原文内容进行推断。二、答题方法1.理解文中词语的方法。词语是构成文章的基本的语言材料,理解词语在文中的含义是阅读理解的基础。能否在上下文语境中迅速准确的理解词语的含义,是阅读水平高低的一…     

NMET2002试题综合评析(下)

(四)阅读理解 NMET2002阅读理解短文趣味性较强,生词数少于去年,语句易读,题目新颖难做。特别不同于往年的是考查词语理解的考题达到最高点,考了四道题(57、62、67、74题)。也就是说,阅读理解增强了对词义猜测的考查。就阅读理解题型而言,NMET2002与NMET2001相比有如下变化:     

掌握策略技巧快解中考阅读理解题

正【应试策略】做阅读理解题,应遵循由整体到细节的原则,按"全文、段落、关键信息句、重点词语"的步骤阅读文章。可采用速读、细读和复读三步法找到最佳答案。一、先看题干,带着问题读文章     

科学类文章阅读探究

高考语文《考试大纲》对在第Ⅰ卷中出现的客观性现代文阅读的考查总要求是:能阅读一般社会科学类、自然科学类文章,并且对这类文章阅读部分的赋分及考查形式也是相对稳定的,均放在第Ⅰ卷,设3道题或4道题,全部采用客观选择题型。这一总要求有四个考点:1.理解文中重要词语的含义;2.理解文中重要句子的含义;3.筛选并整合文中的信息;4.根据文章内容