农村中小学教师备课中常见的问题

一、本末倒置式在个别农村中小学学校,有些教师受传统教学观念的影响,没有充分认识到备课的重要性,不重视备课工作,甚至认为备课是一种负担,是为了应付领导检查而不得不做的一种工作。于是先拿着课本去上课,上完     

转变几个小学语文备课观

一、备课≠备教案什么是备课 ,顾名思义 ,备课就是为上课做准备。而在教学实践中 ,备课往往被曲解成了备教案。在很多学校的教育管理中 ,管理者往往把教师的备课紧盯在写教案上。谁的教案写得详细 ,项目填得齐全 ,那谁的备课就是充分、认真的 ;如果谁没有写教案 ,那一旦发现 ,就会被戴上“没有备课”的大帽子 ,不仅要受批评 ,甚至有年度考核不合格面临解聘的危险。于是乎 ,写教案成了备课的全部。这实在是一种认识上的偏差 ,观念上的误区!本文不打算探讨教师年年重复写教案这种行为的实效性如何 ,单就对备课的理解而言 ,写教案决不就是备课…     

农村中小学教师备课中常见的问题

一、本末倒置式 在个别农村中小学学校，有些教师受传统教学观念的影响，没有充分认识到备课的重要性，不重视备课工作，甚至认为备课是一种负担，是为了应付领导检查而不得不做的一种工作。于是先拿着课本去上课，上完课之后只是按部就班地完成这些“文字”的抄写，把教案集上的东西原原本本地或偷工减料地“搬”到学校统一发放的教案簿上，     

中学生物教学之误区及矫正

中学生物教学之误区及矫正山东省平度二中（２６６７４２）郝启瑞由于受传统教学方法和应试教育的影响，生物教学还存在着许多误区，需要我们教学工作者去发现、矫正。教学误区笔者通过长期观察分析，发现目前生物教学大致存在如下几个方面的误区，并对其成因作了剖析。１...     

实验教学中亟待解决的问题

几年来,随着教育优先发展的地位不断落实。特别是通过“普九”,我区中小学的实验室建设和教育条件装备工作有了长足的发展,为实验教学的开展提供了条件保证。但是,从最近全区实验教学工作的检查中发现,还有不少不尽人意的问题。笔者就实验教学中亟待解决的问题谈几点看法。一、提高认识,更新观念由于受传统教育观念的长期影响,有一部分学校的校长、教师还没有真正从思想上解决从“应试教育”向素质教育的转轨,还没有认识到实验教学是搞好中小学素质教育的重要手段,素质教育往往讲得多,做得少。还有一部分校长、教师对实验教学的认识还存在偏…     

论计算机辅助教学存在的误区及对策

计算机辅助教学作为21世纪教育、教学改革的重要手段之一,在其发展中由于受传统教育观念、思维定势的影响,在应用方面还存在一些误区,如何有效避免及走出这些误区,成为新世纪计算机辅助教学的重要课题。本文就其存在的误区和对策两个方面进行了较为详尽的阐述。     

论如何将初中语文阅读教学与写作教学有效结合

在语文教学中,阅读和写作一直都被教师所重视,但是还没有实现两个教学模块的有效结合,没有充分利用语文教学资源,同时也影响了学生阅读与写作能力的整体提升。下面,笔者就根据目前我国初中语文阅读与写作教学中存在的问题进行分析,并提出有效的应对方法。一、阅读与写作教学中存在的问题受传统语文教学观念的影响,教师通常将阅读和写作看作     

论计算机辅助教学存在的误区及对策

计算机辅助教学作为21世纪教育、教学改革的重要手段之一，在其发展中由于受传统教育观念、思维定势的影响，在应用方面还存在一些误区，如何有效避免及走出这些误区．成为新世纪计算机辅助教学的重要课题。本文就其存在的误区和对策两个方面进行了较为详尽的阐述。     

农村初中物理实验探究教学的误区

<正>近几年来,江苏各地初中物理探究实验教学有了较大发展,但在一些农村初中,物理探究实验还存在误区。一、思想不统一,观念不更新在广大农村初中学校,部分物理教师受传统教学思想的严重干扰,思想上不重视,观念转变不过来,在物理探究实验教学中,课前不认真备课,也不准备实验器材,课堂上只听见教师讲实验,或者用多媒体演示实验,马虎了事,学生充当接     

教师备课中的误区与对策

备课是教学工作中的重要环节,备好课是上好课的前提。在与一些教师共同备课、研究教案时,发现有的教师在备课过程中存在着误区,其着力点有些偏差。     

实现语文备课的“华丽转身”

作为教学之前的一个预设活动,不少教师在备课时存在这样或那样的困惑,不仅有对传统备课方式的质疑,还常常有一些误解,乃至走人备课的误区。教龄长的老教师常有这样的疑问：教学目标、重难点早就烂熟于心,一遍又一遍地看教材、翻教参,多年如一日地重复书写教案,价值何在？慢慢地,备课就变成了机械性的行为,再也提不起兴趣。     

走出语文“有效教学”评价的误区

倡导语文＂有效教学＂,是对过去语文教学中＂少慢差费＂现象的拨乱反正。然而,在对语文有效教学的评价过程中,还存在这样那样的误区。误区一：认真备课就是有效。在有效教学评价表中有＂备课情况＂一栏,     

走出教学误区 实施创新教育

教育的错误比别的错误更不可能轻犯，在参加了多次的教研活动后，不得不承认我们的教学还受许多传统的过时的错误观念影响，还存在着许多误区，我们必须更新观念，走出这些误区。     

对几种教学观念的思考

正确的指导思想在教师的教育教学活动中有着至关重要的作用。纵然素质教育的呼声再高,没有正确的教学质量观做指导,那样的素质教育也不过是一句空话,或者是装装样子,走走过场而已。教学观念的正确与否将直接影响素质教育的成败。某些错误的观念制约了教学过程的改革,影响了教学质量的提高。不少传统的教学观念必须更新,只有更新,才有可能培养出真正意义上的高素质、复合型的人才。虽然我们加快了教学改革的步伐,但就目前的教学活动而言,在某种程度上还存在着观念上的误区,应该引起我们的深深思考了。下面是我们对几种教学观念的思考。每一个…     

谈新课程理念下中学数学的合作备课

一、合作备课提出的背景
　　随着新课程改革的进一步推进,教学管理人员和广大数学教师积极提倡集体备课,实行“电脑联网、资源共享”,但从具体实施和实际效果来看,多数学校对于集体备课在认识上存在误区,在操作上流于形式,使集体备课成了轮流备课、集中备课或网络抄袭,非但没有达到优化教学资源、发挥名师效应、提高教学效益的目的,反而使少数教师养成依赖、懒散、机械、抄袭的习惯。在某种意义上,这种所谓的集体备课还不如传统的“单兵作战”。然而,基于模块的高中数学新课程在培养目标、课程结构、课程内容上与传统的高中数学教学相比发生了许多重要的变化,主要表现在培养目标的多元化、课程结构的系统化、课程内容的模块化、教学方法的多样化。这也是笔者将集体备课改为合作备课的用意所在。     

对几种教学观念的思考

正确的指导思想在教师的教育教学活动中有着至关重要的作用。纵然素质教育的呼声再高，没有正确的教学质量观做指导，那样的素质教育也不过是一句空话，或者是装装样子，走走过场而已。教学观念的正确与否将直接影响素质教育的成败。某些错误的观念制约了教学过程的改革，影响了教学质量的提高。不少传统的教学观念必须更新，只有更新，才有可能培养出真正意义上的高素质、复合型的人才。虽然我们加快了教学改革的步伐，但就目前的教学活动而言，在某种程度上还存在着观念上的误区，应该引起我们的深深思考了。下面是我们对几种教学观念的思考。     

学生解题过程中的思维误区

在日常教学中,经常发现一些同学抱怨：“为什么看似会做的题目,一做就错呢？”究其根源,是解题思维存在一定的误区．结合多年的教学经验,笔者归纳了学生的思维误区主要有以下几种类型：     

新课标下“教案”现象的反思

备课是教学工作中必不可少的重要环节,一节课的教学效果很大程度上取决于备课是否充分。但是当下,备课中常出现以下误区。一、备课的几种误区1.＂照抄照搬＂型。这类教师备课不是去认真钻研课程标准要求和教材要点,不是认真研究学生的学习实际,制定相应的教学策略,     

小学数学教学误区之我见

教学误区的存在是影响教师专业发展,阻碍教学效率提高的一个隐性肿瘤。在小学数学教学中,教学误区有观念上的误区和实践上的误区两种。通过对教学误区的成因及其干预策略的研究,可以帮助教师澄清一些错误的教学观念,反思病态性的教学行为,从而有效促进教师专业技能的发展和课堂教学质量的提高。     

走出误区，提高备课质量

备课是教学过程中重要的环节之一,备好课是上好课的前提,这是大家都懂得的道理。然而教师备课的状况究竟如何呢？笔者最近随全县中小学教学常规大检查,重点对教师备课现状作了一些调查,发现教师备课存在着一些误区,主要表现为“五重五轻”：