“3＋X”高考模式下的高中生物学教学思考

本文是基于这样一个前提,即“３＋Ｘ”中的Ｘ是小综合,对理科考生来说是含理、化、生三科的理科小综合。在该模式下生物学科被列为高考科目,应归功于高考制度的改革。作为教育改革的一大重要举措,必然要将主要方向定位在促进学生创新精神和实践能力的培养上．因此高考的命题方向将强调科学教育的基础性,注重基础文化素质的考查;确立“以能力立意”的命题指导思想;增加综合性、应用性内容;加大创新力度、体现创新精神。在这样的改革趋势下,生物学教育就应紧扣教改了题．瞄准考改方向。要使理想的高考成绩成为成功教学的自然结果,我…     

"3+2"高考模式下的高中生物学教学思考

新一轮的高考改革经过近三年的试点,即“3+X”中的X为小综合发展到X为大综合,应该说三战皆捷。直至今天的“3+2”高考模式的诞生,在该模式下,生物学科被单独列为高考科目,应归功于高考制度的改革。作为教育改革的一大举措,必然将主要方向定位在以能力为立意,重视学生的个性发展,强调学生的创新精神和实践能力。因此高考的命题原则强调科学教育的基础性,注重基础文化素质的考查;确立以“能     

“3＋综合”高考模式下高三化学教学策略的研究

教育部决定:从2000年开始,吉林、山西、江苏、浙江四省的高考形式实行“3 综合”考试模式。在教育部考试[1999]6号文件中规定“综合科目”考试的命题指导思想是:以能力测试为主导,考查考生在中学所学这些相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。“综合科目”首先是学科内的综合,其次才是跨学科的综合。根据“综合科目”考试的命题指导思想,在高三化学教学中,应强化化学学科双基教学,培养学科能力,同时应挖掘化学知识的内涵,构建化学学科内的综合,并在此基础上找出化学与相关学科的综合知识,构建起…     

"3+X"高考模式下对高中政治课教学的思考

随着素质教育的推进，高考的形式、内容与科目的改革也随之进行，“３＋综合”的高考模式势在必行。青海省 ２００２年进行“３＋小综合”（文科综合或理科综合）的考试，２００３年将进行“３＋大综合”的考试。它必将对现行的中学教育产生深远的影响；作为中学思想政治课如何面对这场变革？是我们每位中学政治课教师急需思考和应对的问题。广东省 １９９９年率先实行了“ ３＋Ｘ”高考的试点，其呈现出的新特点，对我们高中思想政治课的教学有很大启示：第一、指导思想从以往的“知识立意”更明显地转为“能力立意”，更加注重考查学生的…     

“3＋综合”模式下的高三政治复习“四三二一”

在以保送生综合能力考试为龙头、广东省“3＋X”高考模式为基础的改革下，2000年浙江、江苏、吉林、山西等四省又进行了“3＋综合”高考模式的试点（其中“3”为语文、数学、英语、“综合”分为文科综合即政史地、理科综合即理化生），到2001年将在全国17个省推开“3＋综合”模式。面对如此挑战，高三政治教师应如何进行高考新模式下的有效复习呢？笔者认为，高三政治复习须做到“四防止、三落实、二加强、一牢记”，即四三二一。     

谈"3+1+1"高考模式下的非选修班生物学教学

随着“3 1 1”高考模式的出台，非选修班的学生失去了学习生物学的动力和压力，再加上课时的相对减少，因而许多教师感到非选修班的课越来越难上。在这种情况下，如何搞好非选修班的生物学教学呢？作者从三个方面进行了如下探索：     

“3＋综合”高考与中学历史教学的“六个强化”

随着高考制度改革的逐步深化，“3＋综合”高考模式日益成为社会关注的热门话题。今年全国将有18个省市实行“3＋综合”高考。     

谈如何做好“3＋综合”高考的化学总复习

“３＋Ｘ”的高考模式的改革已逐渐推广开来，我们应认真研究新的高考模式。本文仅就高三化学的复习策略的一些相应的调整略述浅见，以与同行们共同探讨。 一．积极应对改革，调整培养方向 面对改革我们应该冷静思考，积极面对，及时调整，尽快适应。事实上，对综合考试题我们并不陌生。就化学学科来说，化学与生活、生产、社会、科技等方面联系的题目，化学学科内综合的题目，涉及其他学科知识在化学学科中应用的题目，曾在往年的化学高考、竞赛以及会考中广泛运用的信息迁移题，都包含了当前综合题命题的思路。 经过去年四省的“３＋综合…     

“3＋综合”高考对历史教师的要求

高考是一种选拔性考试，其目的是为高校选拔基础好、有发展潜力的学生，然后通过高校深造，使他们成为符合时代需要的人才。高考试题和形式的每一次变化都源于时代对人才要求的改变。十年浩劫期间，我国的教育工作几乎处于瘫痪状态，人才严重缺乏。因此，恢复高考的最初几年，命题以“双基”为主，注重考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况。随着拨乱反正以后教学秩序的正常化和教育教学改革的不断深入，社会的各个领域对人才的要求也逐年提高，高考命题由“双基”转向“智能并重”，并逐步突出对学生思维能力和自学能力的考核，对学生的…     

“3＋X”高考模式下政治教学八对策

在新世纪，已推出的“3＋X”新高考方案中．“X”既可以指现有中学课程开设的文科科目综合，也可以指理科或文理科目综合。综合科目考试改革，是培养21世纪人才的必然选择。新方案的实施，对中学各科教学，尤其是教师的教育思想、教育观念、教学方法、教学手段、教学质量评价等方面产生深刻的影响，面临严峻的挑战。那么，随着素质教育和“3＋X”高考的实施，如何适应素质教育和新高考的要求．培养学生的创新意识和综合思维运用能力？笔者认为，高中思想政治课教学与复习，要做到以下几个方面。     

浅谈“3＋综合”模式下的两种教学误区

“3+ (文 )理综合”高考模式已基本上在全国推行开来 ,它是素质教育走向深入的必然结果 ,它既体现了新一轮高考改革的方向 ,同时 ,也说明了在现代教育思想中 ,学生能力的提高和全面素质的增强是何等的重要 .设置综合学科 ,它对理科教师提出了挑战 ,然而 ,从另一角度看 ,它给教学改革提供了新的机遇 ,大大地拓宽了课堂教学的新空间 .但是 ,笔者看到一些基层学校的举措或做法 ,明显地偏离了高考改革的初衷 ,教学没有把握好高考改革的脉搏 ,形成了新的教学误区 .误区之一 :片面地强调理化生等学科间的综合与渗透 ,忽视单学科的基础知识教学 .该…     

“3 综合”高考与化学教学

“3 X”高考模式已逐步向全国推广。针对目前高考科目的改革 ,作为化学教育工作者 ,在教学上应作以下努力 :加强本学科基础知识教学 ;拓宽相关学科知识领域 ;关注好信息网络。