谈谈共产党员树立理想信念问题

一个共产党员是否坚定不移地信仰马克思列宁主义,是否具有坚定的共产主义理想和信念,是衡量共产党员先进性的根本性标准.共产主义理想信念不仅给我们指明了前进方向、还是我们坚实的精神支柱、更是我们正确行动指南.     

浅谈物理教学中如何培养学生的创新思维

在教学中我们通常关注的是学生成绩是否提高了,学习态度是否认真.而较少关注学生的创新思维品质是否得到了培养,我们要从认知记忆型的教育转向思维创造型的教育.     

不忘初心,砥砺前行

新的时代,新的生活节奏,新的城市面貌,让我们来看看我们自己.看看眼前已经被生活中的多少杂事蒙上了双眼,看看道德是否早已丢失,看看那份自信是否还在,看看是否常怀感恩之心,看看是否还有那股年少轻狂的魄力,都来看看吧.《论语》中有言：“吾日三省吾身”可又有多少人,一年未必反省过一次呢？我们太缺少反省了：我们是否都还在觉得自己是个人才呢,是否一直在怀着感恩的心呢,是否还在思考我们该如何追求理想的道路呢？     

解答选择题的方法归类

选择题是中考常见题型.选择题覆盖的知识面广,它能有效地考查概念是否清楚,技巧是否熟练,思维是否敏捷,它还能考查我们的判断能力、推理能力和创造能力.     

让爱成就快乐——谈孩子喜欢的教育方式

转眼间, "孩子王"已经当了二十年.在与孩子们朝夕相处的风风雨雨中,我感受着孩子们带给我的快乐、幸福、懊恼、沮丧……静下心来想一想,当孩子们为我们带来不悦时,我们是否想到:我们的教育是否偏离了孩子的内心轨道?是否使孩子在教育中感受到了快乐?     

如何提高小学语文阅读教学的实效性

《语文课程标准(实验稿)》给我们提出了衡量语文阅读教学模式是否科学,是否合理的标准是:1.是否发挥师生双方在教学中的主动性和创造性;2.在教学中是否体现语文的实践性和综合性(知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合)3.是否重视情感、态度、价值观的正确导向,重视语文课程的     

托班教师是否要订计划写教案

赵老师: 在带班过程中,有几个问题令我们困惑。 1.托班教师是否有必要和幼儿班教师写相同的学期、月、周、日等计划教案? 2.为了加大考核力度,我们幼儿园经常搞一些评比活动。我们是否一定要和幼儿班搞平行活动才能检验教学成果?     

普通高校办好成人教育的思考

普通高校的成教学院担负着发展、管理学校成人教育的重要职能.其管理是否有效、教学质量和办学效益是否得到提高、培养的人才是否得到社会的欢迎与认可……关系到整个学校的社会声誉和办学条件.笔者认为我们应从以下几方面加强普通高校成人高等教育管理与改革,办好成人教育.     

高中《中国近代现代史》上册修订说明

在广泛征求专家、学者、教师意见的基础上,我们对高级中学课本《中国近代现代史》上册进行了修订.根据大家的意见,课本的整体框架没有变,修订工作主要从史实是否正确、观点是否公允、内容编排是否合理、问题难度是否适宜、文字表述是否准确和简洁等几个方面进行.在修订工作中,贯彻始终的一个重要指导思想是:减轻分量,降低难度,删减图表.下面具体地说明修订的情况.     

未燃的爆竹

儿时的记忆里,是否有街边的小孩手里拿着绚烂的烟花?是否有角落里噼里啪啦的爆竹声?我们是否想起了那些快乐的时光? 大约在9岁往后的10年里,我每年春节都在姑妈家度过.在除夕前期,长辈们忙着打扫房屋、贴窗花、写对联……儿时的我们则一大早穿上了新衣裳,与小伙伴们一同出去捡未燃的爆竹.到了吃年夜饭时,我们总能看见圆形的木桌上多...     

培养学生思维灵活性的几点体会

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,反映的是事物的本质及内部的规律性.然而,在学习高中数学过程中,我们经常发现一些所谓笨学生,学得死的学生.客观地说,人与人之间的确存在差异,我们必须承认这一点;反过来,我们教师也要反思,平时我们的教学观点、教学模式、教学内容是否切合学生的实际状况,是否与时俱进,我们的教     

果蔬鉴别纸

水果、蔬菜上是否残留有农药?它们是否已被清洗.干净可以食用了?我们怎样进行鉴别呢?我想发明一种鉴别纸,它能很快帮我们作出判断,让大家吃上放心的水果、蔬菜。     

放下包袱,轻松应战

朋友,你是否认为高考得到高分就是通向成功的唯一途径呢?是否觉得现在的担子很重很重?是否觉得愧对父母的期望呢?今天,我想说的是:成功有很多很多种,而要想在高考中取得成功,要做的就是保持自信和对得起自己.那些使我们忧虑的心理包袱可能阻挡我们前进的步伐,却丝毫不能帮助我们什么.保持心理健康是非常必要的.     

以幼儿为本科学实施教育

自《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来,广大幼教工作者在幼教理论和实践上进行了一系列的研究和探讨.然而,当我们大力倡导课程改革的同时,更应该静下心来反思一下自身,作为一名施教者,我们的教育是否尊重幼儿的年龄、智能等方面的特点和差异,我们的教育是否有效.……     

利用对比教学 强化审题意识

著名数学教育学家G·波利亚给我们总结的解题步骤是:审题、拟定计划、执行计划、回顾总结.其中的审题尤其重要,它是我们解题的开始,更是我们解题的关键,因为会不会求解、怎样求解、求解是否正确、方法是否恰当等都与审题有关.然而,在现实的教学过程中,教师代替学生归纳题型,学生快速读题,对照题型,在匆匆忙忙中模仿例题求解,把做题当作任务来完成.     

促进教师专业发展的途径

很多学校将校本培训搞成了"训",而不是"培",实际上无论我们采用什么手段,花费多少时间,动用多少人力和物力,我们培训的目的是促进教师自我的反思.因为教师专业发展包括专业知识、专业技能和专业情意,而教师的专业发展一般要经历准备、求生、巩固、更新和成熟5个阶段,针对这些校本培训的目标,要求我们在培训观念上要以是否促进教师专业发展为出发点,是否能调动教师积极性为基础,是否能引导教师自主反思为目标.     

阅读,应少些功利性

一次,到妹妹家串门,外甥做完家庭作业,打开《青铜葵花》看了起来.不过,他一边读,一边找答案.不难看出,他是为了完成作业而阅读的.这件事让我内心深处隐隐有些无奈、担忧:我们的阅读教学是否功利性太强?我们是否为了"考试"而进行阅读教学?     

浅谈教师怎样适应高中化学新课程改革

高中化学新课程改革已有好几年,我们作为高中化学教师是否已经适应了？我们在向新课程转变时产生了哪些矛盾和困惑？我们在多大程度上需要改变,能够改变？是否需要改变教师的所有,重新塑造一个全新的教师形象？历经长时间的教学,教师都会形成自己的教学风格,都有自己的教学技艺.因此.我们应该理智地分析一下我们需要改变什么.     

惊险刺激的蹦极

暑假里,我们一家人去大连游玩.带队的导游告诉我们,蹦极是一项惊险刺激的游戏,问我们是否愿意去试试.     

试论语文课程资源开发的五个"点"

新一轮的课程改革,赋予了语文学科更重要的使命和更丰富的内涵,其中一点,便是强调课程资源的开发和利用.语文教育的课堂演绎和活动呈现,"资源"是可以帮大忙的.演绎得是否精彩、呈现得是否顺利,从某种程度上讲,取决于资源开发和利用得是否精彩、是否顺利.对此,我们必须牢固确立语文课程的"资源观",并解决好以下五个"点"的问题.