也谈教师的职业幸福感——听李镇西教育思想专题讲座有感

<正>4月17~20日,我有幸聆听了李镇西老师教育思想的专题讲座。讲座围绕"幸福""心态""阅读""积累""习惯"等几个关键词展开。"幸福感"是李老师的教育思想和理念,讲故事是讲座的主要内容和形式。这些故事都是李老师从教30年来亲身经历的发生在教室里的故事。每个故事都融入了李老师的教育思想和教育理念,让我受益匪浅,感受深刻。这是一堂教师职业思想引领和教师职业幸福的分享课,让在场的老师经历了一次心灵的洗     

新教育的茉莉花 ——金丽老师印象

不久前,新教育同仁转来中国发展出版社英华老师的一封信和金丽老师《世界和我都爱你》的书稿,希望我能够为这本书写一个序言. 责任编辑英华老师在信中说,她绝不是简单地帮助出版方求一个序言,而是因为金丽老师的故事真正打动了她."一本书很轻,但生命的故事,以生命唤醒生命的故事很重很重."她希望金丽老师的故事能够惠及更多的父母、孩...     

用故事传播教育思想

雪融化了是什么？——雪融化了是春天。或许很多老师对这句话都有很深的印象和认识。但，每当我重新审视这个故事的时候，都会有新的思想萌发。我想起了曾经看到过发生在孩子身上的故事，往往是这些故事引发了我的教育随想，不妨让我们用故事传播教育思想。     

肚子里的声音

我什么都敢想在爱国主义教育活动中,老师为小朋友讲了日本鬼子迫害中国人民的故事,孩子们瞪着愤恨的眼睛,听得鸦雀无声。讲完后老师提问:"小朋友,你们听了这个故事,有什么感想?"班里一个平时最调     

教育路上，且行且思——有感于一个男生特别多的班级

经常写故事、教育花絮、德育案例,但感觉总像在写连续剧。孩子的故事总也写不完,我们一线的老师每天都会有很多的故事,但每个故事都不可能被“大结局”,因为教育无定法,孩子们在成长,在发展,而我一直在关注。     

多给孩子铺砌悔过的台阶

A老师是我的同事,不久前,我与他在一起谈论当今独生子女的教育问题时,一拉一扯就扯到了他儿子身上。他详细地向我讲述了几个他的家教故事。听完A老师的故事,我的心绪久久不能平静,他的家教艺术和教育情怀着实让我感动。以下是A老师向我讲述的他的家教故事——     

“天时、地利、人和”造就了我——四十余年教学生涯的回顾

提起孔繁刚老师,很多同仁总有话想说,也总有话题被引出,或许因为他太有名了,是声望闻于遐迩的历史特级教师,是当之无愧的著名历史教育实践家。不过,人们汲汲乎孔繁刚老师的恐怕绝对不啻这些,可能更多地是隐藏在他的这些声名背后的故事——孔老师四十多年的教育生涯中丰富多彩的人生故事和教育故事吧。这故事谁都可以说,不过最好也听听故事的主人孔老师自己怎么说。这篇《“天时、地利、人和”造就了我》就是孔老师应本刊约请而叙写的这样一些故事。但愿我们从中能“听”出更多话题,以便做更加深入的讨论和交流。     

我让故事“做工作”

学校里每天都有十几分钟的晨会课,班主任老师都要在这段时间里讲讲班里的事情,批评表现较差的学生,或者进行安全教育、常规教育等。其实,孩子们根本就不爱听你的絮絮叨叨、罗里罗嗦。到底该怎么做呢?贾志敏老师的国旗下演讲给了我很大的启示。是啊,每个孩子都爱听故事,如果把生活中发生的事编成故事讲给学生听,那比空洞的说教要有多大的说服力啊。于是,我把自己所讲的故事或自己所编的故事总结出来,以起到抛砖引玉的作用。     

“老猫教子”的启示

《小猫钓鱼》这个故事大家一定不陌生。在我读书的时候,我的老师曾用这个故事教育我们做事不得三心二意;在我教书的时候,我也曾用这个故事教育我的学生做事要一心一意。     

“老猫教子”的启示

《小猫钓鱼》这个故事大家一定不陌生。在我读书的时候，我的老师曾用这个故事教育我们做事不得三心二意；在我教书的时候，我也曾用这个故事教育我的学生做事要一心一意。     

我的教育故事--放手让孩子体验

寒来暑往,光阴荏苒,道不尽酸甜苦辣,写不完人生风景。燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。从学生到老师,从听教育故事到仰望身边的教育故事,再到现在感受着身边的教育故事,我真正理解了教师以及发生在教师身上的故事,纵使许多都已随着岁月的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上,虽不曾惊天动地,但仍历历在目,感悟至深。今天就来说说我自己的教育故事。     

多给孩子铺砌悔过的台阶

A老师是我的同事,不久前,我与他在一起谈论当今独生子女的教育问题时,一拉一扯就扯到了他儿子身上.他详细地向我讲述了几个他的家教故事.听完A老师的故事,我的心绪久久不能平静,他的家教艺术和教育情怀着实让我感动.     

来自“教育故事"的思考

[源起]开学初,为了继续倡导老师们进行教育教学反思研究,学校如往年一样提出撰写教育随笔、教学案例、课堂实录加评析等要求。临近期末,大家读到了一年级邵老师的一本故事集——《孩子和我们》。集子的序言中写道:捧读这本老师们写的教育故事,一股浓烈的生活气息扑面而来,那悄声对老师说“妈妈,我想亲您”的赵小迪,那忍不住在课上吃蛋糕的梅杰,那因“打”了夏老师而不想上学的高航,那假装肚子疼“骗”老师抚摸的小钰,那作业本上留下红红一片却一心到阿姨家打牙祭的颜真卿……每则故事都那么耐人寻味。于是,教育故事如一股清新之风扑面而来。我校徐丽新老师的《牵手》便是其中一则:     

自我教育:老师们的故事

说明:3月下旬,学校举行教育论坛,让老师们一起分享教育故事,故事虽不具传奇色彩,但都源自教师的切身经历,这些故事都关乎学生的生命质量………     

自信

<正>同学和老师都说我没有自信,我也这么觉得。告诉你一件事,可别笑我哦! 学校组织故事比赛,老师要在班上选出五名故事讲得好的同学参赛。我非常想参加,但我怕老师说我的声音太小,没胆量报名。就这样, 我放弃了一个好机会。看着参加故事比赛的同学一个个获了奖,脸上笑     

教育的一种误导

以前我认为中国教育的最大症结是，只讲应试，没有素质。现在我认为，事情并没有那么简单。前段时间，我看到电视上一个疯狂老师的故事，那个老师卖房卖地卖母亲的棺材，动员全体教员贷款百万元，把学校办得很豪华，连游泳池，旱冰场都配置了。     

教师教育公平观念的缺失

主持人:以上余晓燕老师分析得不错,谁再来分析?我接着说。从教师的教育观念的缺失上分析,我先给大家讲一个故事:我在我校一年级的一个班连续听了同一位老师的12节语文课,通过记载我发现A同学在三周内被老师抽中发言共24次,其余10个学生在三周内被老师抽中发言共20次,剩下的学生一次发言机会都没有。听课后,     

教师信箱

编辑同志: 我是贵刊的一名忠实读者。1995年参加工作以来,《河北教育》给了我莫大的帮助。从初出茅庐时的手足无措,到如今的驾轻就熟,业务和思想慢慢走向成熟,都离不开《河北教育》对我的指导和引领。《河北教育》是我们自己的刊物,近年来不断进步中的《河北教育》更加贴近实际、贴近教师、贴近生活了。始终站在教改的潮头,引领广大教师奋勇前进,《河北教育》从内容到形式的发展和变化都是有目共睹的。我喜爱的《封面故事》栏目,更是一直关注着一线青年教师的成长,从教学理念到教学实践、从特色到创新,都给我以启迪和借鉴。封面教师更让我感到亲切、贴近。但是,我们这里的许多老师都不太清楚到底什么条件的老师可以上封面,一展自己的风采。 衡水王老师     

关于“老师”的故事（散文）

关于“老师”的故事（散文）田金波自打懂事，我就开始崇拜老师。因为从那时起，我就生活在父母为我营造的故事堆中。每每问及故事是从哪儿听来的，父母便自豪地对我说：“都是从老师那儿学来的。”还没有上学，我就喜欢凑到那些放学归来的大哥哥小姐姐们身边会近乎，打听...     

教师,你是否为自己种植了一片橡树林

我到一所学校,为老师们做一场关于教育故事写作的讲座。一位老师在现场的交流中显得异常活跃,对写作问题表现出了浓厚的兴趣。凭直觉,我想或许他会成为这次讲座后能够坚持写作的老师之一。往更远了想,或许他某一天的成功,会成为我这次讲座最大的收获。"王老师,我最后想问一下,你说的教育故事发表后晋职称能用吗?"在询问了一些杂志的投稿邮箱及编辑的联系方式后,他很郑重地问我。