体校文化教师心理挫折与对策的初步研究

本文对体校文化教师心理挫折的形成因素进行了分析，提出了帮助文化教师摆脱和解除心理挫折的对策与方法，从心理学的角度为改进体校文化教师管理提供一定的参考。     

体育活动中挫折心理的转化与引导

一、挫折理论及其意义 　　挫折理论就是运用心理学的概念专门研究在达不到追求目标的情况下，人的心理状态和行为变化的规律。在体育活动中，人们追求的是胜利和愉快，培养的是斗志、勇敢精神及坚忍不拔的毅力。当人们追求的目的达不到时，就会产生一种“恨者不能除，爱者不能得”的精神压力，这种情绪状态就是挫折的表现。体育运动的复杂性、竞技性和社会性，使得挫折和顺利永远并存在体育活动中。在挫折刺激的情况下，人体的下丘脑会产生兴奋灶，影响脑垂体和内分泌系统，进而破坏消化系统和血液循环系统的正常工作。在体育活动中的挫…     

怎样面对挫折

你在生活和学习上遇到过接二连三的挫折和失意吗?你是怎样从挫折中摆脱出来的? 心理上所说的挫折,是指人们为实现预定目标采取的行动受到阻碍而不能克服时,所产生的一种紧张心理和情绪反应。它是一种消极的心理状态。青年人大都有远大理想,热情高,但涉世浅、经验少,很容易产生挫折感。而青年人的感情又较脆弱,缺乏锻炼,耐力差,遭挫折后很容易产生激烈的心理冲突,而不能自制和自拔。因此,怎样对待逆境应付挫折,对于每个人来说都是一次严峻的考验,需要用行动做出抉择和回答。心理学知识和生活经验告诉我们,应付逆境、挫折的办法不外乎下列3点:     

152例体育教师心理挫折调查研究

对我国部分省、市高校的152名体育教师的心理挫折情况进行了调查研究。结果表明,我国高校中的部分体育教师存在着较严重的心理挫折;挫折程度随年龄增大呈下降趋势,并具有青年教师的挫折程度显著高于老年教师和女教师显著高于男教师的特点;体育教师心理挫折的成因可归纳为客观和主观8个主要因素。针对致挫原因,提出了缓解与消除心理挫折的措施和方法,旨在更好地调动广大体育教师的工作积极性。     

试论“心理挫折”与大学生的思想政治工作

管理心理学认为,“心理挫折是个体从事有目的的活动过程中,遇到障碍或干扰,致使个人动机不能实现,个人需要不能满足时的情绪状态”。大学生正处在身体发育、智力发展、社会需要的高峰期,又处在改革、开放的商品社会的环境之中,心理状态千变万化,错综复杂。因此,他们在通向成长的道路上,难免要受到这样或那样的挫折。做     

情商是竞技游泳的一门软科学

情商是竞技游泳的一门软科学范萍方施华范林／文情商,英文缩写为ＥＱ,又称情绪智商,和非智力因素一样是个心理学概念,被称为心智革命。从成功学和心理讲,中国心理学将Ｅａ归纳为：自我控制、自我激励、情绪控制和挫折承受几个部分。正式提出“情感智商”术语是１９９...     

运动心理学

G804.8 20014705体育活动中挫拆心理的转化与引导[刊,中,I]/刘英杰,张大朋//中国学校体育.-2001(2).-57(SML)体育活动//挫折//心理//引导G804.8 20014706关于运动心理学发展方向的思考—历届国际运动心理学大会的主题分析=Thought on the future of sportspsychology:analysis on the topics of worldcongresses of sports psychology[刊,中,I]/漆昌     

要重视一种重要的心理训练方法——挫折训练

由于体育运动的竞争性,导致比赛过程的心理受挫是不可避免的。重要的是如何对待心理受挫折,而不影响技战术水平的正常发挥呢?本文探讨了一种重要的心理训练方法——挫折训练,以提高运动员对挫折的心理承受力,以及面对挫折的自我控制能力。     

篮球竞赛中运动员由挫折到攻击准备状态的心理分析——以CUBA男子运动员为例

为掌握运动员遭受挫折后到攻击行为发生之前的心理状态变化,对CUBA男子运动员进行了调查研究。研究得出：1、攻击准备状态是挫折心理到攻击行为实际发生的一个过渡阶段,是一种思想上具有攻击性的状态。2、当CUBA男子运动员在竞赛过程中遭遇挫折后,一旦他们无法克服挫折情境、对挫折产生极度消极认识、产生强烈的挫折情绪反应以及挫折调节能力下降,那么,他们极有可能从挫折心理过渡到攻击准备状态。研究建议：1、对运动员进行挫折心理知识教育。2、采用多种手段提高运动员的挫折调节能力。     

浅谈小学体育教学中的挫折教育

体育教学中实施挫折教育是十分必要,也是可行的。增强学生经受挫折的能力,是培养学生健康心理,提高社会适应能力的有效手段。该文结合自己课堂实例对小学生在体育学习过程中产生挫折的心理进行分析,剖析小学生挫折心理的行为表现,探讨了在体育教学中挫折教育的具体实施与注意事项。     

正面期待:积极心理学在小学体育教学中的运用

<正>体育教学不仅承担着增强学生体质的重任,也承担着完善学生个性心理、培养学生身心健康的职责。成功教育、挫折教育、赏识教育都在学生良好个性心理形成的过程中起到了积极作用。在这样的时代背景下,重新解读积极心理学,并在小学体育课堂教学中实践与反思,更有意义。     

体育教育对大学生个性心理素质的培养

心理素质是一定的心理结构对外界信息加工、处理、综合所表现出来的心理特征。个性是具有一定倾向性的心理特征的总和。大学阶段是心理过程逐渐成熟的时期,但仍处于心理未成熟,不稳定的阶段,心理过程和心理特征处在一个动态调节过程。可以说,大学时期的心理变化是一生中最复杂的时期,体育运动对健全心理的形成有积极的作用。1 大学生个性心理特征与健康由于大学生存在着心理不够成熟,不稳定和不平衡的特点,因此情绪波动性较大.经常经受不起心理挫折,有时情绪的波动和心理挫折易导致不良情绪而影     

体育教学中培养学生抗挫折能力的探讨

依据心理学的基本原理,从中学生心理健康标准出发,分析了挫折产生的原因以及提高挫折承受力,挫折适应能力的相关因 素,并结合体育教学的特殊性、高中生自我意识的发展特点和学生的归因倾向,提出了培养学生抗挫折能力的基本策略。     

对体育教学中“挫折教育”的思考

当前,独生子女在中小学生中所占的比例相当大。由于家庭环境和社会因素的影响,致使独生子女学生在身心发展方面存在一些不足。出于对青少年身心健康发展的热切关注及适应素质教育的需要,人们就提出了要对青少年进行“挫折教育”,体育教学也就成为“挫折教育”的重要阵地。下面就这一问题谈点个人的看法。 　　一、对“挫折教育”内涵的思考 　　什么是挫折 ?心理学家张春兴认为,挫折有两种含义,一是指阻碍个体动机性活动的情境,另一是指个体遭受阻碍后所引起的情绪状态。《心理学词典》对此解释为：当个体从事有目的的活动时,在环境…     

论普通高校高水平篮球运动员竞赛心理障碍及对策

运用征询法结合自己近年来带队参加CUBA比赛的经验 ,借鉴运动心理学有关心理训练的基本理论 ,以运动员产生竞赛心理障碍的功利性、挫折性两个主要因素及其主要表现为切入点 ,对调控竞赛心理障碍的改变情景法、成功体验法、精神释放法等有效方法进行了分析讨论。     

几种团体心理效应对体育教学的启示

团体是个体的有机组合,团体成员之间相互影响,团体之间存在着心理效应,团体心理效应对体育教学效果有着重要的影响。文章从心理学的角度,探讨团体心理效应对体育教学的启示,为在体育教学中掌握与运用团体心理效应,提高体育教学的效果提供心理学依据。     

学生心理挫折的形成与消除

学生心理挫折的形成与消除●周瑞华高芳丽王克达体育教学中,如果忽视体育的育人功能,学生在学习过程中,一旦受到挫折,便会出现消极的心理状态,有甚者会导致心理挫折。若教师不能正确对待,必然对学生的身心发展带来消极的影响。如何消除体育教学中学生的挫折心理,激...     

体育暴力的心理学致因分析

体育暴力一直是存在于体育运动中的一个无法回避的现象,采用文献综述法,从心理学的角度分析体育暴力产生的原因,为对体育暴力现象进行有效的心理干预做好理论准备。     

2006年全国运动心理学论文报告暨学术研讨会征文通知

中国体育科学学会运动心理学分会定于2006年10月中旬在武汉召开全国运动心理学论文报告暨学术研讨会。大会主题为“运动心理学理论与实践:创新与重建”。现将征文的有关事宜通知如下:1征文范围●运动心理学的研究方法●运动心理学的应用问题●体育运动中的心理测量●体育运动中的情绪●康复中的心理学问题●过度训练与心理耗竭●心理技能训练●认知-行为技术●运动技能的习得与发展●锻炼的心理学效益●教练员的心理●体育官员的心理●运动员的退役与角色转换●运动队的凝聚力与团队建设●运动员的心理咨询●心理健康与体育运动●其他2报送…     

高等职业学校体育教学中的挫折教育探析

目前高等职业学校学生的心理健康水平呈逐年下降趋势,抗挫折能力也比较低,在体育教学中加强对学生的挫折教育是非常必要的,本文根据体育教学的基本特点,在＂健康第一＂的指导思想下,从学生的心理健康标准出发,运用体育心理学的基本原理,发掘体育教学中挫折教育的因素,提出对学生进行抗挫折的基本策略。