走出尖子生的教育误区

在优秀学业的美丽光环下，尖子生的一些不健康心理往往被掩盖了。即使是一些比较外显的问题，也往往成了一种“可爱的花絮”而被十分宽容地一笑置之。然而，他们背负着怎样的心理负担？他们的性格中又有怎样的“定时炸弹”？[编者按]     

怎样帮助“尖子生”走出心理误区

接新班才两个月,班里发生了一件令我这个班主任深感震惊的事：一名叫李秀林的学生逃学了,而他却是班上的“尖子生”。一个学习成绩前三名的学生为什么逃学？他平时在校表现很好,只是最近的周会课上因劳动不积极受到了卫生委员的批评,可这点小事也不值得逃学呀。事后问他,他低头不语,只好请来他的家长,但其父母对孩子的逃学也感到很意外。面对沉默不语的李秀林,家长和老师都火急火燎。家长要当着老师的面发火,我急忙上前劝阻了他们。李秀林是一个内向型的孩子,性情孤僻、不善言谈,对待这样的孩子,采取强硬的办法往往会适得其反,…     

走出教育误区

在教育快速发展的当今社会,＂面向全体学生,大面积提高学生的成绩＂显得尤为重要。然而许多教师在实际教学中,却仍存在教育误区,并不如人意。本文通过一些教育实例展示了教师的一些教育误区,也认为不要总说社会、家长和学生有误区,我们教育也存在误区。教师偏爱优生,对他们来说并不是一件好事,而差生更需要我们的关爱。公平的对待每一个学生,我们才能更出色地完成教育新一代的神圣使命。     

走出教育的误区

怎样教育孩子,是全社会尤其是学校和家长都十分关心的问题。是培养“抱大的一代”、“垮掉的一代”?还是培养自立、自理、自强的新一代接班人?对这个问题,人们不难作出理性的回答。然而,遇到实际情况,做法就不一定都明智了。一次中日学生夏令营(内容详见《读者》1993年第11期《夏令营中的较量》),暴露出我们学校教育、家庭教育的许多失误。对此,成都师范附小的三位老师联系实际,分别从“培养孩子良好的心理素质”、“培养学生健康的竞争意识”和“走出家庭教育的误区”三个方面,谈了他们的见解,希望能对读者有所启发。     

走出创新教育的误区

创新教育在实践中有一些误区,这主要表现在创新教育与素质教育、创新教育与创新管理、学生创新与教师创新、创新教育与文化传承、创新学习与接受学习、创新学习与科学研究、创新学习与创新智育、个体创新与集体创新、创新教育与遵从规则等关系的处理方面存在着问题或失误,只有走出这些误区,创新教育才能获得健康发展。     

走出教育孩子的误区

家长有良好的愿望,并不等于就能教育好自己的孩子。通常家长容易进入这样几个误区：唠叨没壳有的家长为了督促孩子抓紧时间学习,总是不停地唠叨：“别玩了,快抓紧时间写作业吧！”……这种车轱辘话,最容易引起孩子的逆反心理,它会导致孩子把家长的话当耳边风─—你说你的,我做我的。还有的家长总是数落孩子的不是：“你怎么这么笨！”、“不好好学习,以后扫大街都没人要！”……家长误以为多说说孩子的短处,也是在教育孩子,刺激一下孩子,会让他急起直追。其实错了,孩子听了这些有伤自尊心的话,只会感到屈辱和愤怒,产生自卑心理…     

走出教育语言的误区

一、语言的霸权语言哲学家海德格尔命题之一是：“人类在语言霸权下奴隶地生活。”中国自古就立言一说,更有“半部论语治天下”的语言辉煌。作为传道授业解惑的教育事业,更是靠语言一统天下了。且不说十年动乱中“一句顶一万句”的语言霸权,就说我们人类日常也在语言霸...     

走出规则教育的误区

规则教育在幼儿园教育中有着重要的意义,是幼儿园一日生活顺利开展的重要保障。但是,有些教师在组织活动过程中容易陷入这样的误区：将规则教育与尊重幼儿完全割裂开来。那么,如何把握规则教育的度,走出规则教育的误区呢？     

走出书法教育的误区

要想提高书法水平,必须花费时间和精力,但也不能以一味的重复临写为主要手段。在教学中应注意方法,培养学生兴趣,以期取得事半功倍的效果。     

走出赏识教育的误区

作为情感教育的一个主要分支，赏识教育能充分考虑青少年儿童的身心条件和学习基础， 善于及时发现他们身上的闪光点，并通过肯定、鼓励、期待、表扬、奖励等正面教育手段， 展现教育学和心理学有机结合的巨大魅力，对传统的棍棒教育作了有力的反击。但在具体实 施过程中，我们很遗憾的看到，不少老师或家长对赏识教育流于表面或失之片面，从而使赏 识教育“变形”或“变味”，走进了“怪圈”或“误区”，主要表现在：1、把赏识教育误解为赞扬教育，偏离全面发展、因材施教的真正内涵，不顾学生的实际 情况，一味地盲目肯定。而一味的盲目肯…     

走出数学教育的误区

数学教师为提高数学教育的质量作了艰苦的努力。学生也深知数学基础的重要性，对数学学习给予极大的关注，投入了大量的精力。然而，数学成绩却不尽如人意?     

走出安全教育的误区

近年来，中小学生的安全教育越来越受到重视。“安全没有休止符”、“安全无小事”、“安全连着你我他”已成为人们的共识。然而，在安全教育方面却存在着一些误区，具体表现在：     

走出赏识教育的误区

赏识教育,顾名思义,就是对学生的学业、思想品德等给予肯定性评价,以促进学生发展的教育。目前,中小学普遍提倡“赏识”教育,认为好学生是“夸”出来。的确,相对于我们过去的“挑错”教育来说,赏识教育对培养学生的自信和创新思维有着重要的意义。不过,现实的赏识教育存在着一些认识误区,影响着赏识教育积极作用的发挥。只有走出这些“误区”,才能更好地利用赏识、赞美等手段促进学生健康和谐地发展。     

走出心理健康教育的误区

正心理健康教育的目的是培养学生良好的心理素质,促进学生整体素质的提高。目前,有些学校还存在着心理健康教育的误区。我们必须充分认识产生误区的原因,并通过不断学习、实践和探索,走出误区,提高心理健康教育的效果。     

走出赏识教育的误区

赏识教育是一种爱心教育,是坚信孩子你能行的教育。实施赏识教育要有技巧和艺术,只有这样才能把爱行动化和具体化。但是在现实生活中,很多教育工作者往往存在这样或那样的一些误区,影响着赏识教育积极作用的发挥,使其达不到预期的教育目的。     

走出教育评价的误区

走出教育评价的误区刘莹教育评价是以教育目标为依据，按照一定的科学标准，运用现代可行的技术手段，对教育过程及其结果做出价值上的判断。在现代的教育管理中，教育评价起着一种特殊的信息反馈机制的作用，它通过对现状与目标之间距离的判断，有效地促使被评对象不断逼...     

走出赏识教育的误区

作为情感教育的一个主要分支,赏识教育能充分考虑青少年儿童的身心条件和学习基础,及时发现他们身上的闪光点,并通过肯定、期待、表扬、奖励等正面教育手段,展现教育学和心理学有机结合的巨大魅力,对传统的棍棒教育无疑是有力的反击。但在具体实施过程中我们很遗憾地看到,不少老师     

走出创新教育的误区

教育的根本目的是培养社会发展所需要的人才。社会不同发展阶段需要不同类型的人才，教育的侧重便会有所不同。如今科技高速发展，经济全球化的趋势使竞争更加激烈，优胜劣汰的自然规律促使各个国家发展科技、创新产品，急需创新人才的呼声越来越高，对创新能力的培养作为素质教育的核心问题已成为我国教育界又一个探讨的热点。应该说，教育的思想和实践领域对培养创新人才的日益重视着实令人振奋。然而，目前对创新教育还缺乏深入的理论研究，实施创新教育中，在课程设置和内容安排方面随意性较强，使得创新教育的实践极易走入误区，这里我…