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一、积累 :在语文活动中得到巩固宋代大文豪苏轼主张 :“博观而约取 ,厚积而薄发。”这一主张说明了积累的重要。那么在语文实践活动中怎样让积累得到巩固呢 ?我的体会是加大对学生课外活动的指导力度 ,力求变无序为有序、变盲目为自觉 ,让学生把课外活动变成对语文知识的有意识积累。主要做法有二 :一是拾贝壳 ,在课外阅读中固本。这主要是知识的积累 ,如要求学生收集同义词、反义词、成语、歇后语、名言警句、诗词中的名句、佳句、鲜活生动的口语、精彩的描写片断等。二是吃螃蟹 ,在社会活动中探源。如要学生到菜场、医院、车站等公共场所… 相似文献
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邓承俊 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
语文综合素质的形成需要系统的语文教育和长期的训练及丰厚的积累。要使系统的语文教育和训练产生积极的作用,收到好的效果,仅靠课堂教学是不够的,还要依靠语文课外活动。语文课外活动的天地十分广阔,且丰富多彩。尽管课外活动不能涵盖语文素质教育的全部内容和形式,但由于它可以延伸课堂教学,对体现教育的主体性,发展学生的个性,扩大视野,陶冶情操,有效地提高能力,促进学生素质的全面发展具有十分重要的意义,因此,重视语文课外活动开展,将语文教学从课堂向课外延伸,实现语文教学的课内外结合,是提高学生素质,实现素质教育… 相似文献
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张友慈 《中国小学语文教学论坛》2001,(7)
新修订的初中《语文教学大纲》强调语文课外活动的重要性,指出:"语文课外活动是语文教学的组成部分。"并把课外阅读作为语文课外活动的主要内容之一,作出具体的规定:初中学生"课外自读每学年不少于 80万字 (其中文学名著 2~ 3篇 )"。大纲还列出 10部名著供学生选读。这一项重要的改革,切中了语文教学中注重课堂范文教学、忽视课外阅读、学生阅读量不足的弊端,把课堂内外、书本内外结合起来,充分体现出汉语文学习"重阅读、重积累"的基本规律,为学生学好语文指明了方向。但是,我们应当看到,阅读教学的旧观念正在影响着课外阅读,传… 相似文献
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近两年我国中考语文开放性的步子越迈越大,视野越来越广阔,对学生素质的要求也越来越高。面对越来越宽泛的语文内涵、题目越来越灵活的语文试卷,和知识积累、认识水平、理解能力日渐提高的初三学生,与其让他们被动地接受试卷,不如教给他们怎么出一份试卷。让学生出试卷可以调动学生学习的热情,明确学习目标.变盲目被动的复习为有目的的主动索取语文知识,从而引导学生自主探索和学习.真正成为学习的主人,试卷的主人,借出卷促复习,提高学习效率。教学生制作试卷分三个步骤: 相似文献
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语文课程标准指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。小学语文教学的过程是学生读写听说不断实践的过程,是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程,而不刻意追求语文知识的系统和完整,重要的还是要让学生参与语文实践,让他们在实践中有所体验,有所发现,形成积累,完成构建。可在当前的语文教学活动中存在着对语文实践不够重视的现象。 相似文献
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顾爱龙 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):11-11
让学生快快乐乐的学语文是新课程语文教学追求的境界。课外作业作为小学语文的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的语文教学体系。能够科学合理地设计好课外作业是提高学生语文成绩的重要因素之一。传统的语文作业重知识积累,轻能力的发展, 相似文献
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有组织地开展小学语文课外活动,对于提高学生的语文素质有着十分重要的意义。课外活动可以培养并提高学生听说读写的能力,丰富学生生活,陶冶学生的情操,使学生受到思想教育。重视课外活动,提高学生素质,是小学语文教学改革的一个重要课题。 激发学生参加活动的兴趣。只有当学生对语文课外活动产生兴趣时,他们才会带着积极的情绪参加到活动中,进而发展为从事实际活动的需要。小学语文课外活动必须根据小学生的年龄特点,这是活动取得成功的关键。首先,教师要了解学生的实际水平。设计语文课外活动,必须切合他们的“最近发展区”。… 相似文献
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田中歌 《中国科教创新导刊》2009,(24):32-32
语文新课改教学实践,开展语文课外活动是搞好新课程实验工作的一个好途径,对全面提高学生的语文素养,实现新课标的培训要求,发挥着应有的作用。(1)语文课外活动有利于充分激发学生学习语文的兴趣和潜能;(2)开展语文课外活动能更好地开阔学生视野,开发学生智力,培养学生创造力;(3)语文课外活动组织学生参加社会实践,让他们直接接触社会,培养学生早日适应社会、适应未来的能力;(4)开展语文课外活动有利于学生专长的发展,从而提高学生的整体素质。 相似文献
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新课程标准指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的实践能力,而培养这种能力的主要途径就是语文实践。"为此,我在平日开展语文课外活动时,坚持让学生在实践中自主策划、探索与总结,激发学生学习语文的兴趣,取得了良好的效果。 相似文献
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针对小学生写作文无话可说的状况,语文教学要引导学生积累写作素材,可通过看图写话、抓时机写话、摘抄、在课外活动和班级活动中获得素材等,让学生积累素材,感悟生活,陶冶情操,逐步提升习作能力。 相似文献
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九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲中明确规定:“语文课外活动是语文教学的组成部分,包括课外的阅读活动、写作活动、听话说话活动、写字活动和参观访问活动。要提高学生的读、写、听、说能力,语文课堂教学、课外活动同样重要,语文课外活动和语文课堂教学是相辅相成的。它既拓展了学生知识的视野,深化了单元目标及课后训练目标,又促进了知识向能力的转化,提高学生的实际应用能力。因此,正确引导学生开展丰富多彩的语文课外活动是教师的职责。开展语文课外活动要发挥学生的主动性、独立性和创造性。教师要根据教学大纲的要求,… 相似文献
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针对小学生写作文无话可说的状况,语文教学要引导学生积累写作素材,可通过看图写话、抓时机写话、摘抄、在课外活动和班级活动中获得素材等,让学生积累素材,感悟生活,陶冶情操,逐步提升习作能力. 相似文献
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组织语文课外活动的体会丰镇市第一中学李雪花新大纲将“课外活动”列入话文教学内容,这是十分正确和必要的。“课外活动”是课堂教学向课外的延伸。“语文课外活动”有听、说、读、写的广阔天地。只有利用这个天地,让学生受到有效的锻炼,他们的语文能力才能真正提高。... 相似文献
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课外活动是作文教学的有机组成部分。语文教学中教师应采取阅读、练笔、办报、竞赛、调查等方式去激活学生的思维,积累学生的写作素材,培养学生写作能力和语文素质.使课外活动成为提高学生作文水平的重要途径之一。 相似文献
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重视语文积累是《语文课程标准》其中一个重要的指导思想。《语文课程标准》在“课程的基本理念”、“课程目标”和”实施建议”中,先后多次提到指导学生“丰富语言积累”、学生要“有较丰富的积累”,“语文教学要注重语言积累”。语文教学要把语文积累作为指导学生学习语文的基础环节,把抓丰富学生语文积累作为重点.让学生的语文积累由少而多.聚沙成塔,不断提高学生的语文素养,丰富学生的文化底蕴: 相似文献