抓实“三定一评” 提升听课效益

曾几何时,在如何有效组织教师听课上,我们学校的老师也遭遇过案例中王老师那样的尴尬。一方面是学校硬性规定老师每个学期要听多少节课;另一方面是听课的老师为了完成任务,走马观花式地乱听一气,就为凑齐听课的节数。结果,听课沦为形式,失去了其本来的价值和意义,变得毫无效益可言。众所周知,听课的目的在于促进教师之间相互学习、取长补短、共同提高,进而实现课堂教学效果的最优化和教师教学水平的整体提升。同时,听课的     

听课有技巧

有没有坐在教室里听老师讲课,听着听着脑袋就"小鸡啄米"了?有没有老师已经讲到了第二题,而你的思考还停留在第一题的时候?同样是听课,不同的同学效果却大不一样。课堂是重要的一环,正确的听课方法会让你课后的作业、复习、考试都迎刃而解。听课是在校学生学习的中心环节和主要方法。要学会学习,就一定要学会听课。方法一:抓住思路法认真地进行了预习,并不是说听课时思想就可以放松。因为老师授课的侧重点在于了解学生哪些地方容易混淆,因而提醒学     

让学生从内心愿意去学

<正>在多次听课之后,我发现了这样一个问题:如果执教老师能调动听课人兴趣的话,这堂课听下来,不但听的认真,而且印象深刻:而若执教老师不会调动学生的兴趣,那么,这堂课不但听的令人索味,且没有什么收获。既然有准备地让别人听课,能说这位老师没有认真备课吗?不!从课堂上看,执教老师做了充     

课堂学习的7种策略

1.做好听课前的准备听课准备工作做得好坏,将直接影响听课的质量。听课的准备工作主要包括这样几个方面的内容:一是做好听课前的预习,保证上课跟上老师的思路。二是提前找出重点难点,做到有的放矢。2.集中注意力阅读、思维等一些学习活动是可以服从个人的意志、能力和愿望进行控制的,但听老师讲解这种学习活动就不同,它不可能自己进行有效的控制。这是因为,这种学习活动涉及到另外一个人——老师。因此,在准备工作做好的基础上,要听好课,首先集中注意力。3.课堂上听老师讲解学习内容,听觉通道的畅通十分重要。仅仅把学习心理活动的主要着眼…     

课堂学习的策略

同学们在课堂上虽然有多种学习方法,但听老师的讲解是最基本的一种方法。因此,我在这里主要谈谈课堂学习过程中听老师讲解的策略问题。在课堂学习过程中,要做到听懂老师讲课的内容并掌握它,一方面,应该充分发挥学习的主体性,另一方面,还要注意运用科学的听课方法和策略。做好听课准备听课准备工作做得好与坏,将直接影响到听课的效果。     

在听课与评课中积累经验

只有通过听课与评课,才有可能不断调整,使得学习准备期的教学有准备的味道。我们先后听了近20节课,涉及了大多数学科,主要集中听了语文、数学和英语课。听课老师包括了校长室、教导处、年级组长、骨干老师和一年级相关学科的老师。听课与评课中同学科老师的相互学习特别有作用。     

浅谈听课与评课——读《给教师的建议》有感

课堂--学校教育教学的主阵地,师生互动精神交往的平台.听课评课--则是教师必须具备的一项基本功.新课程强调教师要互相听课,目的是让教师通过听课,达到互相交流,取长补短,促进教师自我反思.以此提高教师的课堂教学能力.但笔者发现许多老师对听课评课产生了误区.本文就"为什么要听课、听课听什么、怎么听好课、听后怎么办"等一系列问题谈谈和听课评课有关的话题.     

中学生该如何听课

有没有坐在教室里听老师讲课,听着听着脑袋就＂小鸡啄米＂了？有没有老师已经讲到了第二题,而你的思考还停留在第一题的时候？同样是听课,不同的同学效果却大不一样。课堂是重要的一环,正确的听课方法会让你课后的作业、复习、考试都迎刃而解。     

学好地理四字诀

一听 ＂听＂指听课,它是同学们复习旧知、获取新知的主要途径,是学习的重要环节。 虽然每天都在听课,殊不知,＂听＂也是有讲究的。首先,听课要注意同步性。所谓＂同步＂,就是使自己的＂听＂与老师的＂讲＂保持一致,紧跟老师讲课的思路,顺着老师的引导一起发现问题、分析问题和解决问题。而当出现部分听不懂被＂卡＂住时,要舍得放手,先做记号,留待课后再去解决,应立即跟上讲课步伐,这样才不至于“捡了芝麻,丢了西瓜”。     

臻于生长:品德教师应有的教学姿态

正听课,顾名思义,以听为主,听到了然后记录下来,就是听课笔记。我们学校有随堂听课,每天早上抽取教师、节次,我们也有听课笔记,学期结束都是要上交检查的。今天随堂听课抽到的是品社课,而我那节正好没课,便拿上听课本,欣然前往。老师执教的苏教?中图版《品德与社会》四年级下册《怎样和他联系》,真是太熟悉了。但凡到了四年级下学期,老师     

听课报告，让听评课走向实在有效

写听课报告,首先是要听好课。真正听好一节课,要听出其优点和缺点,提出意见和建议。很多人记听课笔记,就仅仅是对课堂的记录,甚至只是板书内容,缺少起码的评点,更不会记下听课中优点、缺点和建议。听课笔记要有课堂实录,老师的板书、提出的问题等,但更要记下课堂里发生的事情,要记老师的教,更要记学生的学。     

闲话听课

某校规定,本备课组的课要听,本学科的课要听,校内公开课要听,校级示范课要听,“传帮带”师徒要互相听课,且“听课的次数直接和绩效工资挂钩”。于是乎,一到上课时间,到处可见听课的老师在急急忙忙赶赴开课教室的身影。     

怎样培养一年级小学生听课的良好习惯

听课的良好习惯是促进学生学习成长的重要因素。培养一年级小学生听课的良好习惯,可从听、看、想、说四个方面去引导。教会学生在老师讲课时,认真听、注意看、动脑想、敢发言,就能逐步培养学生听课的良好习惯。     

怎样培养一年级小学生听课的良好习惯

听课的良好习惯是促进学生学习成长的重要因素。培养一年级小学生听课的良好习惯,可从听、看、想、说四个方面去引导。教会学生在老师讲课时,认真听、注意看、动脑想、敢发言,就能逐步培养学生听课的良好习惯。     

在听课与评课中积累经验

只有通过听课与评课，才有可能不断调整，使得学习准备期的教学有准备的味道。我们先后听了近20节课，涉及了大多数学科，主要集中听了语文、数学和英语课。听课老师包括了校长室、教导处、年级组长、骨干老师和一年级相关学科的老师。听课与评课中同学科老师的相互学习特别有作用。[第一段]     

不妨换个角度听课

无论是省级教学比赛、市级教学比赛、还是区级和校级教学比赛,评课专家和老师都是坐在学生后面听课,听老师怎样讲课,听学生回答老师的问题,看老师怎样表演,但看不到学生在课堂上的情感态度、动作协调。我认为评课专家应该换个角度听评课,对参加比赛的老师更公平、更公正。大家知道,每一堂课都是老师和学生的双向活动,学生是课堂学习的主人,教师是课堂学习的组织者、引导者与合作者。听课的主要内容除了要听老师的语言组织能力、课堂教学的应变能力和循循善诱,以及与学生合作的默契等,还要听学生学习的主动性、积极性,学生掌握的知识与技能、…     

怎样听好数学课

要想在有限的45分钟内取得良好的听课效果,必须有较好的听课方法．为此,在听课时应做到：一听、二看、三动．“听”在课堂中相当重要,认真、仔细地听老师的讲解、同学的发言,可了解知识的来龙去脉,弄清问题的实质所在．旧知识要耐心听,新知识要仔细听,听完一节课后,概念的实质要明确,主次要分明．“看”是指善于观察,既观察老师的表情和手势,又要注意老师对教具的演示等．“动”是指动手、动口减脑,也就是说,听课时要做到“心到”、“手到”．“心到”是指要善于联渴,善于从个别到一般,从简单现象到问题的本质．遇到问题善于…     

成人听课五要素

听老师讲课,是成人获取知识、提高能力的重要途径之一。如何提高听课质量,取得良好的听课效果,笔者认为,必须掌握好以下五要素:     

如何破解教师“走马观花”式听课

〔话题简介〕
　　王老师接到教导处的听课短信后,就拿着听课笔记匆匆而去。教室里,门庭若市,就连课桌之间的“弄堂”里都挤满了教师。听课过程中,不少教师出工不出力,敷衍着听课,有的似听非听,有的批改作业,有的干脆打瞌睡。每次听课结束后,教师就一哄而出,各奔东西。由于疲于完成听课任务,教师再也无暇顾及评课了。     

如何破解教师“走马观花”式听课

〔话题简介〕王老师接到教导处的听课短信后,就拿着听课笔记匆匆而去。教室里,门庭若市,就连课桌之间的"弄堂"里都挤满了教师。听课过程中,不少教师出工不出力,敷衍着听课,有的似听非听,有的批改作业,有的干脆打瞌睡。每次听课结束后,教师就一哄而出,各奔东西。由于疲于完成听课任务,教师再也