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每一所学校,都会安排教师听课活动。这是一件很正常的教研活动,通过听课,达到教学相长的目的。而案例中"走马观花"式听课是形式主义的做法,已失去了听课意义,是教师为了完成任务而完成任务,这是功利思想在作怪。教师的这种做法是对教育的一种亵渎,更是教师师德滑坡的一种表现。如果学生知道教师的做法,会降低教师在学生心目中的地位,降低教师的教育教学效果。为防止教师中出现"走马观花"式的听课现象,强烈要求学校取消把听课节 相似文献
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学生在学校的大多数时间都在课堂中学习。但是,课堂中的学习真的发生了吗?冷静审视之后不难发现,当前数学课堂中的如下现象仍然屡见不鲜——教师“一统天下”,学生被动执行教师的“指令”,缺乏实质性的参与;关注了“生活味”,忽视了学科特性;关注了教学形式,忽视了实际收获;自主学习因教师指导的缺失带来的低效与异化;探究学习的泛化所... 相似文献
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桑苗 《中国小学语文教学论坛》2017,(2):34-35
李仁甫老师所倡导的“生成课堂”,生动、自然、惊喜不断.生成课堂中,学生真实地表达自己的困惑,自由地交流自己的认识和收获.在生成理念指导的课堂上,“让学习真正发生”不再是豪华的口号,而是实实在在的行动. 相似文献
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正伊索寓言中有一则名为《生金蛋的鹅》的故事:一天早晨,一个农夫发现自家的鹅窝中有一只金灿灿的蛋。他把蛋带回家,惊喜地发现这是一个金蛋。从此以后,农夫的鹅每天都下一个金蛋。他每天都把金蛋拿到集市上去卖,很快就变得富有起来。慢慢地,农夫变得越来越贪心,他就想:要是我把鹅的肚子划开不就能得到很多的金蛋了?于是,他把鹅杀死了,但是,鹅肚子中什么也没有。农夫再也得不到金蛋了,因为他把生金 相似文献
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朱丽萍 《中学政治教学参考》2014,(7):9-10
伊索寓言中有一则关于生金蛋的鹅的故事:一天早晨,一位农夫发现自家的鹅窝中有一枚金灿灿的蛋。他把蛋带回家,惊喜地发现这是一枚金蛋。自此以后,鹅每天下一枚金蛋,农夫每天都把金蛋拿到集市上去卖,很快变得富有起来。慢慢地,农夫越来越贪心。他想要是我把鹅的肚子划开,不就能得到更多的金蛋了吗? 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(20)
<正>伊索寓言中有一则关于生金蛋的鹅的故事:一天早晨,一位农夫发现自家的鹅窝中有一枚金灿灿的蛋。他把蛋带回家,惊喜地发现这是一枚金蛋。自此以后,鹅每天下一枚金蛋,农夫每天都把金蛋拿到集市上去卖,很快变得富有起来。慢慢地,农夫越来越贪心。他想要是我把鹅的肚子划开,不就能得到更多的金蛋了吗?于是,他把鹅杀了,但鹅的肚子里什么都没有,农夫再也得不到金蛋了。这个故事启发我们,如果不懂得知 相似文献
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学习语文是与智者的对话,是心灵的净化,是人生的感悟!教师应运用各种教学手段,使学生充分享受到学习语文的快乐。为此,教学模式要推陈出新,教学形式要丰富多彩使学生在快乐中学到知识,教师在轻松和谐的气氛中完成教学任务。 相似文献
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小组合作学习是被常用的一种课堂教学组织形式,也是一种教学策略,这种教学充分体现了学生的主体性,也有效地培养了学生的团结合作意识,然而,在我们的课堂上某些小组合作学习现象不得不引人深思. 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》提出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探讨的学习方式。"要落实课标倡导的这一理念,语文课堂教学应树立主体意识,加强学生的主体地位,发挥学生主体作用,引导学生积极主动地参与学习,让自主学习真正进入语文课堂。新课程实施已将近十年,学生的主体地位与课改前相比得到了重视,但是真正意义上的充分发挥学生主观能动性,实现自主学习的语 相似文献
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情境教学强调为学生营造最佳的学习环境,构筑更形象、更生动、更丰富、更广阔、更高远的学习空间。文章提出以情感为纽带,把情感活动和认知活动结合起来,激发“想学”的能量;以活动为途径,把知识还原到“数学化”的过程中,展开“学习”的历程;以思维为核心,协同感性思维和理性思维,潜入“深学”的秘境;以美感为境界,构筑丰富的学习环境,放大“活学”的功效;以周围世界为源泉,将符号学习和多彩生活联系起来,走向“乐学”的胜地。 相似文献
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合作学习是新课程倡导的学习方式之一.在语文教学中展开自主学习,教师要转变观念,正确认识合作学习的本质;要让学生认识合作学习的重要性,体验合作学习的乐趣;还要教会学生合作的方法和技巧,并为学生设计好难易适度的合作学习问题,有效地促进学生发展. 相似文献