日语词汇教学方法研究

日语中当用汉字已经超过两千个,因此,在日语教学过程中,教师有必要发现和研究这些日语中的当用汉字的音读和训读的发音规律。面对大量的词汇,日语教师可利用比较法和联想法,帮学生找出日语单词或词汇中的同义词和近义词;让学生造句使其掌握重点、关键词汇;利用归纳法,对日语词汇进行主动记忆;让学生在文章句子环境中学习积累词汇;通过让学生在听说的环境中学习积累词汇,使其有效掌握词汇,迅速扩大词汇量。     

多媒体和网络环境下的日语词汇学习策略研究

近年来多媒体便携工具的普及使得多媒体和网络环境下学习词汇策略的研究备受重视。有意识地学习与运用适合的词汇学习策略成为提高日语词汇学习效率不可忽视的重要途径。笔者在回顾国内外词汇学习策略的研究情况的基础上,重点介绍了若干种行之有效的日语词汇学习策略,旨在帮助日语学习者在多媒体和网络环境下选择适合自己的策略,提高词汇学习的效率。     

非日语专业学生日语词汇学习策略研究

在语言习得过程中,词汇起着至关重要的作用。非日语专业学生若想提高日语能力水平,词汇量的积累是前提。因此非日语专业学生要学好日语词汇,关键是要明确学习日语词汇的动机和掌握正确的认知策略。本文通过对非日语专业学生日语词汇学习动机的分析,以及日语词汇学习中认知策略与巩固策略的阐述,使非日语专业学生能够有效地认知日语词汇,有效地掌握所学日语词汇。     

日语词汇性别用语的差异研究

日语中男性和女性用语的性别差异,是日语的主要特点之一。本文主要是从词汇方面阐述日语在使用过程中的性别差异,在学习日语的过程中要注意这些差异在人称代词、感叹词和终助词上的表现,同时也要看到日语性别差异的缩小趋势,才能更好地学习日语和日本的社会文化。     

简论日语中反映民族文化特点的词汇

语言是文化的载体。民族文化在其语言中表现得最为充分，而词汇与文化的关系尤为密切，日语词汇蕴涵着丰富的日本民族的文化要素，能全面、生动地反映日本民族生活的自然环境、风俗习惯以及社会历史特征，具有鲜明的民族文化色彩。     

如何掌握日语词汇的教学方法

本文提出在日语教学过程中,应加强师生合作,采用寻找日语汉字的读音规律;用日语讲解单词意义;利用手势、情景讲解词义;及时归纳整理;联想记忆;在阅读中操练词汇和积累词汇,从而使学生有效掌握词汇,迅速扩大词汇量。     

浅谈高职日语词汇课堂教学

不论是要提高自身的语言能力,还是教师要提高教学质量,词汇的积累都是基础中的基础,重点中的重点。所以对于我们教学者来说,词汇教学是重点,却也是难点。本文通过分析高职日语学生学习词汇的方法,教师词汇教学中教学的方法,以及存在的主要问题,结合笔者几年来的教学实践,提出了日语词汇教学的几种方法,努力构建有效的课堂词汇教学模式。     

日语词汇及读音变化

日语词中有和语词、汉语词、外来语、混和词、派生词、造词等。日语汉字在不同类型的词语中有音读、训读、音训混读等不同的读音。这就使得日语词的读音变化多样，难以掌握。本文论述了日语词汇的不同类型及读音的变化。     

日语教学中词汇记忆方法研究

任何一门语言或者说任何一样东西都有其构成根基,而日语的根基实际上是五十音。众所周知,语音阶段都是初、中乃至高级日语学习最为关键的。因为学生初次接触至日语,很多学生都还没有真正形成属于自己的学习方法,因而在学习的首要任务就是记忆,作为老师要帮学习者打下坚实的基础,这就需要老师不断付出更多的学习心血与努力。接下来,本文将根据人大脑的记忆构成从老师与学生这两个角度分析日语词汇的记忆方法。老师在日语学习之初级阶可以试着尝试使用抽象的图片教学方法实施教学,以此指导学生在课堂之后把所学知识能够最大限度的加以巩固与整理,充分熟悉日语语音阶段为学好日语的基石。     

日语词汇记忆策略

词汇是任何语言中最重要的组成成分,没有词汇,就无法进行思维和交流.日语单词虽然难记,但若能在记忆之前了解艾宾浩斯遗忘规律,在记忆单词时,合理运用日语词汇记忆策略将会降低记忆难度,提高记忆效率,达到事半功倍的效果.     

日语词汇教学法研究——以高校日语专业基础教学中的词汇教学为例

在学习第二语言的过程中,词汇好比构建语言大厦的基石,学生掌握词汇量的多少直接决定了其听说读写等语言的综合运用能力。没有词汇就无所谓句子,更谈不上语言能力和交际能力。由此可见词汇教学的重要性。     

日语词汇学习策略在教学中的应用研究

日语学习是当前我国高等院校日语教学以及社会各界日语教学研究的一个瓶颈期,长期以来日语教学一直处于简单的填鸭式教育模式,虽然这种模式迎合了大部分学习者的学习需求,但是却很不利于对日语教学的推进和促进作用。本文重点探讨了日语汉字特点和读音规律,基于此讨论了日语词汇学习的策略,以及对日语教学实践的探索。     

浅谈日语词汇教学

词汇是语言的建筑材料,离开了词汇,语言就失去了实际意义。在日语词汇教学中,可以通过比较、联想和利用语境等方法,帮助学生掌握词汇规律,加深对词语理解并强化对词语的记忆,以明确词义,增强交际能力。     

日语词汇教学技巧探微

立足于当前日语词汇教学的现状,分析当前日语词汇教学中普遍存在的问题,探讨完善词汇教学的途径。     

谈谈二外日语课堂中的词汇教学

词汇是语言最基础、最重要的组成部分之一,没有词汇,任何语言的学习将无从谈起。日语词汇虽然数量众多且不易掌握,经常让很多学生感到头疼,但若教师能在根据学生不同特点的基础上结合一定的教学方法,因材施教,就可达到事半功倍之效。     

小议日语词汇教学策略

词汇教学一直都是日语教学的重点和难点,教师和学生都为此付出许多但却收效甚微.本文将根据学生日语词汇习得和传统教学存在的问题,结合心理语言学、二语习得以及笔者的教学实践来对词汇教学进行探讨,并提出实用有效的日语词汇教学策略.     

关于日语词汇在汉语中使用的初步研究与总结

日语原来只有语言没有文字,日语中的绝大部分汉字词汇是由中国传去的。日本人民利用汉字创造了自己的假名文字、汉字等。现在,其中又有不少汉字词汇传入中国,成了现代汉语中有机的组成部分。本文就汉语中日语词汇的产生与发展进行初步的研究与总结。     

也谈日语词汇教学的趣味性

日语词汇教学在整个日语教学中意义重大,而在实际教学过程中,仍然有待教师推陈出新,探索出更多更好的学习词汇的方法。作者认为在词汇教学中,教师应该更多地注重通过增强趣味性来调动学生的主动性,提高学习兴趣。为此,作者总结探索了四种提高日语词汇教学趣味性的方法,旨在通过这些方法,强化词汇记忆效果,提高学习效率。     

日语词汇学习策略在教学中的应用

近年来,随着中日友好关系的不断发展,日语课程在我国的重视程度越来越高,各中职学校也逐渐开始开设日语课。词汇作为日语教学中最基础的教学内容,不同层次的学生因为学习习惯和学习方法存在差异性,日语词汇的学习效果也存在着差异性。日语词汇学习普遍存在着枯燥性,学生在学习日语时难以掌握日语词汇。本文主要探究了日语词汇学习策略在教学中的应用,期望能够为中职学生日后的日语学习提供相应的借鉴。     

浅议提高学生日语词汇记忆效能

日语词汇是日语学习的基础,如何行之有效地记忆日语单词是学习的重中之重,教学过程中要引导学生掌握日语词汇规律并运用有效的教学手段加深学生对词汇的理解和记忆,提高学生记忆日语词汇的效能.