浅谈中职语文应用文有效性教学

在"以就业为导向,以服务为宗旨"的中职教育背景下,中职语文应用文教学显得非常重要。但是,目前的中职语文应用文教学现状并不理想,为此,中职语文应用文迫切需要实施有效性教学。中职语文应用文实施有效性教学可以采取创设情境、任务驱动、尝试错误、练习讲评、理实一体等教学策略,以不断提高中职语文应用文教学质量。     

浅谈中职语文应用文写作的有效教学

应用文写作是中等教育语文教学大纲的重要内容,是中学生必备写作能力。而在实际教学中,应用文写作并未成为中职语文教师教学的重点,应用文写作课堂气氛不活跃,教师教学方法死板,教学效率不高等因素严重制约着中职学生应用文写作水平的提高,对学生未来的生活和工作也会产生消极的影响。因此,进行中职语文应用文写作教学意义重大,本文通过对中职语文应用文写作现状和存在问题的分析,提出有效的应用文写作教学方法,旨在提高中职学生的综合素养。     

中职语文应用文写作教学对策研究

如今,应用文写作已经被列为了中等职业学校语文教学大纲中的重要教学内容,提高学生的应用文写作能力,也成为了广大中职语文教师共同关注和热点讨论的重要话题。本人从事中职语文教育事业多年,对应用文写作教学也进行了诸多实践和探索,现在结合本人教学经验的基础上,对中职语文应用文写作教学对策进行一些分析和研究,旨在切实提高中职学生的综合职业素质能力。     

中职语文应用文分类指导教学的创新思考

中职语文应用文教学是中职教育中的重要组成部分,其目标是培养学生的应用能力和实践能力。然而,目前的中职语文应用文教学存在一些问题,这些问题不仅影响了教学效果,也制约了学生的写作能力的提高。因此,广大教师有必要进行创新思考,探索一种更好的教学模式和策略,以提高中职语文应用文教学的质量和效果。本文旨在通过分类指导教学的创新思路,为中职语文应用文教学提供一些可行的解决方案,以期为学生构建高效作文教学课堂。     

论应用文写作教学与中职语文教学的关系

本文从职业教育的目的和侧重点论述了应用文写作教学是中职语文教学中不可或缺的一环,并且其所占比例越来越大,并从学生的实际情况出发,结合促进学生终身发展的观点,阐释了应用文写作教学不能完全取代中职语文教学。     

情境教学法在中职语文应用文教学中的运用示例

应用文写作作为中职语文教学的一项重要内容,有着重要的现实意义。面对学生学习兴趣淡薄的现状,中职语文老师各显神通。本文浅谈情境教学法在实际教学应用文写作应用过程中的一些做法。     

中职生语文应用文写作能力培养之我见

应用文体现了语文学科的实用性特点,是在实际运用中的具有固定格式而又通俗简明的应时致用文体。应用文写作是中职语文教学的重要内容,是社会对中职生语文应用能力提出的更高要求。以中职生应用文写作能力培养为研究重点,提出相关教学对策,从而提升中职应用文教学的有效性。     

中职学校应用文写作教学的思考

中职学校的应用文写作主要是培养学生的专业写作技能,使学生能更好地适应工作、融入社会。但就目前来看,中职学校的应用文写作教学没有实现这一目标。本文分析了现阶段中职学校应用文写作教学状况及存在的问题,为了切实提高学生的写作水平,探讨了提高中职学生应用文写作能力的措施。     

尝试突破和创新,让中职应用文教学充满生机和活力

应用文在社会实践中使用极其普遍,在信息时代作为重要的传播手段更是不可缺少。但是,中职应用文教学存在不尽如人意的现状,中职语文教师应把握住职教教改的机会,确立改革的教育理念,尝试突破和创新,不断提高教师自身的综合素质,让中职应用文教学充满生机和活力。     

运用陶行知教育理论构建“生命课堂”——以中职语文应用文写作教学为例

应用文写作技能是中职学生"出世之必备,应事之必需",但由于种种原因,中职应用文写作教学的有效性不是很理想,尤其存在师生生命不在场的弊端。在中职语文应用文写作教学中应运用陶行知教育理论,"点着生命之火焰,放出生命之光明",强调文道并重、创设情景体验、促进师生共同成长,从而构建中职语文应用文写作教学的"生命课堂"。     

运用项目教学法提高应用文写作教学的有效性

针对本校中等职业学校应用文写作课程教学的现状,初步探索项目教学法在中职语文课堂中的教学实践,分析项目教学法对于提高应用文教学有效性的意义,促进项目教学法在中职语文教学中的应用。     

建筑类中等职业学校应用文写作课程设计

中等职业教育是培养学生具备满足实践工作需要的职业能力,其承担着实施高中阶段文化基础教育和培养职业能力的任务。在建筑类中职语文教学中,应用文写作更是学生掌握工程建设过程中形成的各种施工文件及信息记录的重要知识技能,本文在分析建筑类中职学校语文教学特点的基础上,对建筑应用文写作课程进行了初步探讨。     

中职应用文教学探究

中职语文教学大纲要求学生掌握常用应用文的写法,根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。为提高学生的应用文写作能力,开展以情景推动为主、活动推动为主等应用文教学方式,调动学生学习应用文的积极性,为应用文教学注入活力。     

努力强化中职学校应用文教学的责任意识

应用文是中等职业学校学生毕业后经常用到的一种文体。但目前,中职学校应用文教学尚未得到足够的重视,因而,根据中职的教育目标、学生发展要求,在语文教学中加强应用文教学是当务之急。     

中职应用文写作教学现状及其对策

当前中职学生缺泛对应用文写作兴趣,教材设计也不能很好满足教学要求;中职应用文写作,可通过应用案例教学、创设教学情境、设计教学活动、学科渗透教学、课堂结构和师生互动等策略方法,激发学生的学习兴趣,并通过实战性教学练习,提高应用文教学的有效性。     

中职应用文写作网络化教学探究

分析传统中职应用文写作教学情况,阐述中职应用文写作网络化教学的优势,探讨中职应用文写作网络化教学的步骤。     

加大应用文写作在职业学校语文教学中的比重

初中生毕业升到职业中专以后,学习的重点就从基础课转到了专业课上,在语文教学中,应用文写作显得尤为重要,应用文授课时数应占较大比例。一、应用文写作对于中职学生的重要性1就学生而言,掌握应用文写作是其从业的必备能力,应用文适用范围广泛,实用性强,无论是哪个专业,都有相应的文体,比如:文秘专业的学生毕业后,一般要从事文秘工作,那么,他们必须要掌握     

应用文教学的突破口在哪里？

职中语文不同于普通中学语文的一个显著特点就是注意应用文教学,因此,在职中新编的语文教材中就加大了应用文写作的有关内容。可见,提高应用文教学在职中语文教学中的地位,已成了大家的共识。 然而,应用文教学地位的提高,并不代表应用文教学水平的提高。长期以来,职中应用文教学形成了一个"怪圈"：一面是天天喊要加强应用文教学;一面是学生不愿学,教师不愿教。有许多教师为尽快改变这一现象,在尝试探索一条捷径。例如,结合本专业编写教材;多选例子;多设计思考练习题等。 可是,一旦拿到具体的教学实践中,又都不尽如人意。那么…     

试析中职应用文写作教学的多练巧练

应用文写作是中职语文教学中的重要内容,笔者结合教学实际,分析了填空训练法、是非判断题训练法等八种训练方法,以提高应用文写作教学效果。     

生本教育背景下中职语文应用文写作教学实践研究

中职语文应用文教学中要以学生为本,激发学生学习的积极性,注重写作技巧的灵活性训练,还要注意少教多学,以提升教学的有效性,提高教学效率。