“课眼”在高中语文阅读教学中的应用

在高中语文阅读教学过程中,设置课眼对教学非常重要,课眼在设置过程中一定要确保合理性,这样一来就可以直接的反映出老师对整个语文教材的把握程度,同时也会影响到学生对于整篇文章的理解,课眼在设置过程中的巧妙与否会影响整堂课的教学效果,课眼是一节课的精髓,同时也是高中语文阅读课程的核心。本文将对高中语文阅读教学过程中的课眼设置展开深层次的分析,讨论课眼在高中语文阅读教学中的应用。     

巧选"课眼"稳推进,言文相融显灵动

"课眼"就是教者根据课文的精华所在或是关键之处而设置的课堂教学的切入点、突破口.要想让文言文课堂生动活泼,让学生真正地爱学会学乐学,教师就要巧妙选取"课眼",并围绕"课眼"设计出有序的问题或活动,稳步推进教学,达到"立言"与"立人"的目的.     

寻课眼,巧设计 演绎精彩课堂

课眼就是根据文本的精髓所在或关键之处而设置的课堂教学的切入点、突破口。课眼是课堂教学的眼睛,找准课眼,抓住课眼,教师就能高屋建瓴地审视教学内容,理出一条"主线",再由"线"到"面",形成"板块",不蔓不枝、精当巧妙地预设教学流程,"牵一发而动全身"地把学生引向思维的高地,从而激活课堂。     

在『开放』中求发展

开放数学教学是通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素,去激励学生积极主动地探索数学知识规律,培养学生自主发展能力的新型教学。以下结合本人教学中的经验,探讨一二。一、以教材为依据,让课眼开放写文有“文眼”,立题有“题眼”,上课也有“课眼”。课眼是一节课的精华所在,既是全部教学活动的“生长点”,也往往成     

全课总结，应尊重学生的自然结“果”

在教师的教学设计中,在一节课即将结束时,都设有“全课总结”这一教学环节。这一教学环节的设置,旨在把一节课所教的知识进行整理与复习,沟通知识之间的联系,固化和强化学生对所学知识的整体印象。     

课眼探微

课眼,是一节课的精要所在。就是在一篇课文的教学过程中,为强化教学重点、分化难点而精心设计的“惊警之笔”。既可以是一个问题,一个情节,也可以是一个词……以此为轴心或以此为切入口来带动全篇的教学,具有牵一发而动全身的作用。在语文教学中,课眼设计得当,老师教得活、教得巧,学生学得轻松,学得有趣,能极大地提高课堂教学的效率。在语文课堂教学中,如何运用课眼,组织教学？笔者作了一些尝试。一、通过课眼,掌握主要内容。写文章需要剪材,教课亦如此。北京著名特级教师宁鸿彬指出：“要抓好课文的精华、要点进行教学。”平…     

教学哪得妙如许 为有“课眼”活水来——浅谈语文教学中“课眼”的设置

人们常说“眼睛是心灵的窗户”,从一个人的眼睛中,往往可以透视这个人的灵魂。我们也知道“诗有诗眼,词有词眼,文有文眼”,“眼”即是诗词、文章的关键处之所在,理解了“眼”,就理解了诗词或文章。下面结合笔者的一些课堂教学实践,谈谈如何在语文课堂教学中巧妙设置“课眼”。     

“同课异构”课例评析

与一般的课相比,因同课异构讲的是同一教学内容,所以更有可比性。"同课异构"要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便各显风采,各具特色,为集体研讨提供了很好的研究平台。这种教研活动是提高教师教学水平和教学能力,总结教学经验的一条有效途径。同一节课,三位教师在优化导入环节上做法不同。课例A温故知新,设置问题情境,给学生留     

巧用"课眼":让教学简洁而不简单

"课眼"是课的聚焦点.就语文学科而言,精心确定、巧妙运用"课眼",可彰显文本特点,聚焦教学重点,从而优化学法指导,简化教学思路,拓展读写宽度,指向生活运用,进而让教学抵达简洁而不简单的境界.     

“开放”数学教学 培养创新思维

一、开放课眼,调动学生的学习积极性文章有文眼,立题有题眼,教学也是如此,上课也要有课眼。课眼是一节课的精华所在,既是全部教学活动的再生点、立足点,也是破题开讲的切入点,具有牵一发而动全身的作用。如,教学圆的认识一课,教师板书课题时,问:看到圆字,你们想到了什么?学生有的说,什么叫圆?有的说,圆的大小是由什么决定的?有的说,在生活实际中,为什么有的东西要制成圆形的?教师     

精彩源于充分探究追问凸显数学本质——一节数学实验探究课的研究与实施

以“三角形中边与角之间的不等关系”这一节课为例,从教材编者的设计意图、重点难点的确定、课堂的实施与反思,以及这节课的教学特色及问题进行研究,尝试探讨实验与探究课的设置目的、特点及教学建议.     

"全课总结",应尊重学生的自然"结果"

在一节课即将结束时,都设有"全课总结"这一教学环节.然而,"全课总结"的设置常常被"程序化",具体表现为定时、定语、定式,让学生日益麻木,有时候那种无端插入或无病呻吟的强制性总结更让学生反感.     

课堂教学中如何实现教师的教学设计——《主要资本主义国家向帝国主义过渡》一课的教学思考

一、关于教学设计巧妙的教学设计是上好一节课的前提条件。教学设计怎样才能做到巧妙?结合本节课,我认为应包括以下几个因素:(1)先进的教学理念。本节课可以建立历史知识与现实的联系,让历史走进学生的生活;培养学生探究历史问题和实践的能力;培养学生的进取精神和科教兴国的意     

“核心问题”引领下小学数学课堂教学的实践与研究

问题是教学的载体,它推动着教学的进程,而核心问题是一节课的“课眼”,也是一节课的“主线”,它引领着数学思考的航标.本文主要从核心问题有什么特征,如何确定课堂中的核心问题入手,探究以“核心问题”为引领的小学数学课堂教学,力求在教学智慧中生成学生智慧,以此提升教师的教学力和学生的学习力,让教学充满生长的力量.     

设置“课眼” 建构精彩语文课堂

"课眼"指最能表达教者旨意、最能体现文章内涵、最能彰显课堂个性的词句.一堂优秀的、有灵气的语文课,应该有"课眼"."课眼"的设置能起到"牵一发而动全身"的效果,使学生能顺畅地切入文本,能循着"课眼"深入文本,教学环节不蔓不枝,文本研读集中而深刻.设置"课眼"可通过"化题眼""扣文眼""理文脉"等途径来实现.     

巧设语文课的“课眼”

诗有诗眼，文有文眼，许多优秀的文学作品在其精美的艺术构思中都不忘“眼”的埋设。同样，作为一门艺术的教学活动，许多教艺娴熟的语文教师在上课中也总不忘巧妙地给自己的课堂教学设下“课眼”。眼睛是人们心灵的窗户，而“课眼”是一课之窗户，它是在语文教师的课堂教学活动中最能体现教学目的或对实现教学目的有重要作用的知识点或教学环节，是能将整个教学过程和教学内容统摄于一体的结构点。循着“课眼”，我们可以窥见教师全篇课文组织教学的基本出发点及其教学风格等相关情况。那么，语文教师在语文教学活动中应当怎样为课堂教学活…     

以《将相和》为例探讨小学语文备课策略

备课是上好一节课的前提和保障。备课必须根据课标、教学内容和学生的实际等确定本节课的教学目标和教学重点难点。小学语文备课须备好教学流程,以及教学过程中设置的教师活动、学生活动、学法指导、课堂教学的小结、作业的设计、板书等的具体内容。对教学的反思与感悟在课后补充到备课笔记当中。     

怎样让思想品德课更精彩

一节生动形象、内容精彩的思品课,不仅要有一个引人入胜的开头,一个完善、精要的结尾,还必须创设具体的教学情境,激发学生的学习兴趣;营造和谐的教学氛围,激励学生的学习动机;巧妙设置疑问,激活学生思维的浪花;运用名言警句,引发学生共鸣。使思想政治课教学生动形象,达到理想的教学效果,让每一节课都情趣无限,精彩无限,收获无限。     

小学数学课例研究的路径——以“分数的意义”的教学为例

上好每一节课是对每个教师的基本要求,分析和研究每一节课的教学是教师教研工作上必要的一课。以"分数的意义"为例,从本质分析、教材解读、话题交流、教学设计、提炼总结等几个方面论述对一节课应该按什么样的路径进行研究。     

课例研究：让教师明白为什么要这样上课——一次县级公开课课例研究的收获

对一个教师来说．上一节课容易,围绕一个主题上好一节课就难了,而要让教师明白这节课为什么要这样上就更困难了。课例研究就是让教师明白为什么要这样上课的教研方式。它通过广泛开展一人同课多轮、多人同课异构、多人同课同构、跟踪式听课等行之有效的课例研讨方式,让教师在真实的课堂教学中发现问题、研究问题、解决问题,通过“实践一反思一再实践一再反思”改善教学行为,提升教学水平。