高中语文诗词教学浅议

新课程改革的背景下,高中语文诗词教学除了热闹还应该有什么呢?结合教学实际本文将从三方面谈起在高中语文诗词教学中实施本色教学的可行性。     

基于核心素养的高中古典诗词教学实践研究

高中古典诗词教学实践核心素养的锻炼效果如何,与高中语文基础知识积累程度、高中语文古典诗词教学实践效能、高中语文教师的综合素质的水平、高中语文古典诗词评价体系能否四位一体紧密相关。高中语文基础知识是培育核心素养的"活力源",高中语文古典诗词教学实践是开启核心素养的"金钥匙",高中语文老师的综合素质是提升核心素养的"发动机",科学的评价体系是优化核心素养的基本"导航仪"。     

基于高中语文诗词欣赏教学下的创造性思维培养

诗词欣赏是高中语文教学的的一部分,对培养创造能力、进行创造性教育起着重要作用,也是进行素质教育重要内容.随着弘扬和发展传统文化需要,如何通过高中语文诗词欣赏的教学,加深对诗词的领悟和提高,真正意义上展现语文诗词所表现艺术魅力,已成为每个高中语文教学者亟待解决的问题.为此,本文就如何培养学生创造性思维,简要提出高中语文诗词欣赏课的教学方法.     

高中语文教学中提升古典诗词鉴赏教学效率的策略

高中语文古典诗词鉴赏教学，既能培养学生语文兴趣，又能厚植学生语文素养，塑造其个人品格。教师应在高中语文课程中全力提升古典诗词鉴赏教学效率，以便发挥古典诗词育人功能，助力学生综合发展。文章对此展开了一些探讨，基于高中语文教学中提升古典诗词鉴赏教学效率的实际意义，提出“激趣”“诵读”“推敲”“创境”“合作”“溯源”“拓展”等有效手段。     

浅谈高中语文教学中诗词鉴赏的探究性学习

本文阐述了古诗词鉴赏教学观念守旧、教学方式呆板的现状,分析了学生学习高中语文诗词鉴赏谈诗色变、对诗词审美感知能力差的现状,并提出高中语文教学中诗词鉴赏更新诗词鉴赏的教学方式、提高教师综合素质的建议。     

论高中语文诗词鉴赏教学的有效性

中国诗词是文化艺术中的瑰宝,是一种艺术的传承,诗词鉴赏对于学生的人文素养与审美情趣的培养具有重要意义,还能促进学生自身情感的细腻表达。对于高中语文教学来说,诗词鉴赏是一个很重要的教学内容,诗词鉴赏不仅能够让学生感受到古代诗歌的魅力,同时还能够让学生的文学鉴赏能力得到提高。从妙用课堂导入,营造诗词学习氛围、开展美读教学,激发诗词学习激情、深度了解诗词内涵,开展诗词深度学习三个方面进行,阐述如何提高高中语文诗词鉴赏教学的有效性。     

关于高中语文古典诗词教学的几点思考

古典诗词是我国历史文化的体现,是中华民族五千年积累下来的文化宝藏,见证了我国历史发展的文化印记,在历代教学中受到了广泛的重视。同样在我国现在的高中语文教学中,也有着重要地位。古典诗词的学习不仅可以提高学生的文学鉴赏能力及文学涵养,还有利于我国传统优秀文化的历代传承。本文总结作者多年来高中语文教学的教学经验,针对高中语文古典诗词教学做出论述与思考。     

浅析高中语文古诗词教学的误区及建议

在高中语文课本中,古诗词是高中学生学习的重点与难点,也一直是教师教学的重中之重。本文主要探讨高中语文教学中古诗词教学存在的误区以及如何走出高中语文古诗词教学的误区,从而提高语文教学的教学效率。     

高中古典诗词教学艺术探微

古典诗词是中华民族最古老、最优秀、最精粹的传统文学艺术,是苏教版高中语文教材中一道光芒四射的人文景观,是高中语文教学中极为重要的教学内容。然而,令人遗憾的是,在古典诗词教学中,我们发现很多教师只是要求学生自己读读、自己背诵、自己默写。此等流于形式的陈旧落后的古典诗词教学模式,使原本内涵丰富、情感美丽的古典诗词教学课堂变成一潭令人窒息的死水,学生自然无法深切体味蕴含于古典诗词中的诸多美学特质了。那么,我们该怎样做才能改变上述不尽人意的古典诗词教学局面呢？     

浅析高中语文古诗词教学的误区及建议

在高中语文课本中,古诗词是高中学生学习的重点与难点,也一直是教师教学的重中之重。本文主要探讨高中语文教学中古诗词教学存在的误区以及如何走出高中语文古诗词教学的误区,从而提高语文教学的教学效率。     

诗词吟诵教学之我见

新课标对诗词教学的吟诵教学提出了明确的要求。高中语文教学应该重视诗词的吟诵教学,从而全面提高学生的语文素养。作者从吟诵教学的现状、吟诵的作用、吟诵的策略等方面入手谈谈高中诗词的吟诵教学。     

试析高中语文诗词教学中的意象教学

随着新课程改革的推进,诗词在高中语文教学中的地位越来越重要。意象是诗词的灵魂所在,尤其是在古诗词中,我国古诗词中诗人创设了大量的意象。要完整地分析了解诗歌,就要对诗词教学中的意象教学加以重视。从诗词意象着手,才能更好地探究诗人的创作情致和诗歌的内涵。     

浅谈高中古诗词鉴赏教学

古诗词一直是高中语文教学的重要内容之一。结合教学实例,从激发想象力、掌握关键字词、整体感知三方面论述高中语文古诗词鉴赏教学,以多样化的教学形式使学生品味诗词的深远意境。     

新课改下如何搞好高中语文古诗词教学

近年来,我国教育一再改革,不断更新体制,新课改已经在高中语文古诗词教学中迎来了崭新的春天。随着新课改的不断深入,需要针对如何做好高中语文古诗词教学这个话题进行分析。本文对如何切实做好高中语文古诗词教学进行了阐述,旨在让学生深刻领悟古典诗词的精髓。     

高中古典诗词教学艺术浅探

古典诗词教学是高中语文教学的重头戏。在对古典诗词教学时,运用造势、勾沉、比照、留白等艺术技巧,会收到意想不到的的艺术效果。     

高中古典诗词教学四部曲

古典诗词教学是高中语文教学的一个重要组成部分。高中语文新课程标准也对古典诗词教学作出了明确的要求：“精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品,着重理解其思想内涵,领略其艺术特色。”但我们必须看到,在高考指挥棒下的高中古典诗词教学大都以高考考点要求来对学生进行指导,内容讲授几乎是对诗词进行断章取义的字面分析,如重点介绍作者,忽略写作背景;注重字词理解,忽视意境赏析;深挖思想情感,浅谈主旨评价;侧重死记硬背,忘却吟咏品味。     

意象教学在高中语文诗词鉴赏中的应用研究

对于古诗词来说,意象就是其灵魂,高中生在鉴赏诗词的时候如果充分抓住意象,就能更好地把握诗词的灵魂。面对新的高中语文教学改革,教师要增强诗词教学效果,就要重视发挥意象教学在高中诗词教学中的作用。意象就是诗人在所写的诗词中熔铸了主观情感的客观物象,是诗人内心的情感、思想与外在客观物象的相结合。本文对意象教学模式下的高中语文诗词鉴赏进行了研究,以期提高教学质量。     

高中语文诗歌教学中渗透美育教学的研究

所谓的美育,指的是培养人对美的感知与认识的教育,对学生进行美学教育既有助于帮助学生形成正确的审美观念,更加有助于学生的终身发展,而诗词教学作为高中语文教学的重点教学内容之一,十分适合在其中渗透美的教育。而在诗词中渗透美育需要教师充分尊重学生的审美体验,以学生为主体,让学生亲自体验、感受美,这样才能让学生真正发自内心地认识到美、感受到美,激发出学生的审美欲望与审美能力,而这便是高中语文诗歌教学中渗透美育教学的核心所在。     

叶嘉莹的“弱德之美”在高中语文古典诗词教学中的指导作用

"弱德之美"是中国诗词研究大家叶嘉莹先生在其多年的诗词研究过程中总结提出的。在目前的高中古典诗词教学中,2016年高中语文新课标在阅读与鉴赏方面要求要注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵,养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味。但是当前的古典诗词教学缺乏对学生情感的培养。本文将用"弱德之美"这一理论来指导高中古典诗词教学,为高中语文古典诗词教学注入新的活力,让学生更能体味古典诗词的独特艺术魅力。     

高中语文古典诗词美育教学研究

语文学科在美育方面占有比较特殊的地位,语文教学中的古典诗词教学是一个很好的实现美育的途径。高中语文中的古典诗词以其精简的形式、深远的意境、富有魅力的画面感和教育人的传道,慢慢地成为当今教育界关注的重点,更加成为语文教育中实施美育的重要手段。目前,高中语文古典诗词教学是以高考应试为主,对学生美育能力的培养的重视度不够高。本文探讨