英语高考与新托福考试之比较探析

英语在目前的高考制度中占有重要位置,但不可否认的是,我国的英语高考还存在着许多不足之处,英语高考改革也在不断规划中。高考试题的变化决定了教学目的和教学内容的变化。目前我国的英语高考试题主要考查学生对基础知识的运用,对交际语言的考查不足。而新托福考试是由美国教育机构发起的针对母语非英语的人的英语水平考试,与托福考试相比,两者在题型方面存在明显差异,考查学生的能力方面也不同。     

计算机辅助英语听说测试任务研究——以新托福、培生学术英语考试听说测试为例

利用计算机辅助进行英语听说测试,弥补了纸笔型及面试型测试的部分不足,已成为重要的测试形式之一。以新托福和培生学术英语考试为研究对象,对其听力及口语测试任务的设计进行分析,为测试的设计开发提出参照：（1）测试应充分借助计算机技术优势,保证测试语境的真实性与测试任务的多样性;（2）基于机助平台,以语言的交际功用为导向,设置英语听、说能力的整合性测试任务;（3）制定合理的机器或人工评分办法,增强机助英语听说测试的诊断与反拨作用。     

半直接测试的真实性探讨——以新托福网络口语测试为例

综合各种关于测试真实性的观点,以典型的半直接法测试——新托福网络口语考试为例,从测试文本、测试任务和情景、受试者与测试任务互动、评价标准及评分过程,客观地分析半直接法测试的真实性,并得出结论.     

半直接测试的真实性探讨——以新托福网络口语测试为例

综合各种关于测试真实性的观点。以典型的半直接法测试——新托福网络口语考试为例,从测试文本、测试任务和情景、受试者与测试任务互动、评价标准及评分过程,客观地分析半直接法测试的真实性,并得出结论。     

新托福考试对大学英语四六级考试改革启示

托福考试作为国际主流的英语语言考试对我国大学英语的教学及考试有着极为深远的影响,从我国现今的四六级考试仍然能看到很多老托福考试的题型,比如听力短对话和阅读部分及总分计算。2006年起,托福考试发生质的变革,由纸质变为网络化考试,考试内容去除语法词汇,增加写作口语,近十年来,国内研究参与托福考试教学的学者和专家提出了好的建言,对大学英语教学与考试不无参考意义与价值。     

托福写作测试的有效性

Bachman和Palmer提出了包含六个方面的测试有效性的概念.本文从信度、效度、真实性,反拨效应四个方面分析了英语写作考试的有效性.同时,本文罗列了新托福写作的特点并对其从有效性角度进行了分析.     

新托福口语测试系统对国内英语口语教学的启示——基于Backman交际法语言测试理论模式的分析

新托福交际口语测试为我国英语口语教学和口语测试提供了一个研究、学习的范例.本文通过介绍分析Backman交际口语测试理论模式以及新托福交际口语测试的特点,建议在我国英语口语教学和口语测试中加强输入与输出的结合和交际策略的实践运用,以提高我国学生英语口语交际能力.     

词汇评估视角下的高中英语写作教学与测试

计算机技术逐渐应用于语言评估,借助词汇分析软件完成写作评估已然成为一种趋势。从词汇评估的角度出发,运用综合性研究方法分析高考英语满分作文在词汇广度、深度、复杂度、创新性、高频性等维度的基本特点,能解决以下问题：第一,高考英语满分作文在词汇评估维度上表现出较好的量化取向,可以为高考英语作文评估的计算机辅助测试研发提供参考;第二,词汇评估能帮助我们了解高中英语写作教学的难点,准确把握现行高中英语写作测试体系的特点以及发展趋势,从而为改善写作教学提供参考     

新《英语课程标准》下高中英语口语测试的内容与题型探讨

实施口语测试是《国家英语课程标准(实验稿)》明确提出的要求，然而在实际操作中，如何确定口语测试的内容、形式与题型是一大难点。作者认为要全面地考查学生的交际能力、语言实践运用能力，口语测试形式应以面试为首选；试题设计最好既包含小组面试也要兼顾单人面试；测试的题型应多样化，考虑到《国家英语课程标准(实验稿)》的要求以及测试的对象，作者论证并提出了六种适宜的题型，即角色扮演、情景交际、看图说话、口头作文、问题回答和小组讨论。     

浅析高考英语写作测试对高中英语写作教学的作用

写作教学一直是高中英语教学中的一个难点,在教学中,教师需要让写作测试发挥出其作用,促进高中英语作文教学的发展。文章分析了高考英语写作测试对高中英语写作教学的作用。     

高中英语测试原则与方法研究

中学英语教师教学测试状况调查和高中二年级期末考试试卷分析的结果表明： 高考对高中教学与测试有着直接的导向作用；高中英语教学中存在着成绩测试与高考、课堂 教学与高考应试练习之间的定位问题：中学英语教师需要学习一些英语语言测试的基本原则 和方法．     

从教育生态学的新视角看测试的反拨作用与课堂教学——以大学英语四六级考试为例

大学英语四六级考试一直是语言测试领域备受关注的热点问题,对我国大学英语教学产生了重大的影响.从教育生态学的新视角,结合Alderson和Wall提出的语言测试反作用的假设,从思想、内容和方法三个层面论述当前大学英语四、六级考试对大学英语课堂的教与学带来的反拨作用,并展望未来大学英语测试和教学的前景.     

新托福与高考英语福建卷的考试过程的比较研究

本文以Bachman为代表的交际语言测试理论为基础,采用文献和对比法,通过对比福建省高考英语考试与美国新托福考试各自考试过程的异同,以期让高考英语福建卷更好的实践交际语言测试的综合性、交际性、信息化的特点。     

托福、雅思和英语专业八级写作测试部分之比较研究

写作测试作为大规模的标准化语言测试的重要组成部分,作为评价写作能力的主要工具受到了越来越多的关注,特别是托福和雅思,以及考查英语专业高年级学生的专业八级考试。怎样使写作测试更有效地反映考生的写作能力已成为测试者关注的焦点。本文从测试开发设计的角度出发,对比分析了三大考试的写作测试部分,指出英语专业写作测试在写作任务数目、分数报道、题材方面与托福和雅思相比还有待提高。     

以交际性理论为指导的基础英语写作能力测试研究

本文主要讲述三个问题：（1）为什么要重视交际性写作能力的测试？（2）设计写作能力测试任务时的总体原则是什么？（3）以Bachman＆Palmer（1996）的考试开发方法为指导,建立写作能力测试的模式。     

大学英语测试题库的建立与应用——以安徽大学为例

教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节,全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要,为了保证大学英语测试的科学公平,做到真正意义上的教考分离,高校有必要建立适合自身特色的大学英语测试题库,从而促进大学英语教育现代化,深化大学英语教学改革。     

初中英语测试中思维定势的消极影响——以大连市中考为例

在初中阶段的英语测试中,学生受到来自英语教材固定搭配、习惯用法和母语语义、语言习惯的两种思维定势的影响,针对这些思维定势,提出教师教学中的对策和建议。     

浅析大学英语新四级听力测试的真实性

作为交际语言测试的大学英语四级听力测试,其真实性在测试文本的选择、口语化程度、及题型等方面都得到了一定程度的体现,但是四级听力真实性仍需加强,而刚刚开始推行的机考在提高四级听力测试真实性方面将发挥重要作用。     

探析高中英语测试中的误区

目前,我国的高中学生英语程度可以说普遍是比较低的,这说明英语教学中存在一些缺点与不足。其中,高中英语测试中存在着的误区是不可小觑的问题。因此,本文首先对英语测试的功能进行了简介,然后对我国英语测试存在的典型误区进行了总结,最后,针对这些误区,提出了几条英语测试科学化的途径。     

谈英语写作测试任务的设计——以本科二年级综合英语期末考试写作测试为例

首先对写作能力进行界定;接着从写作测试的几点注意事项出发,借鉴了语言测试专家的相关研究,对写作任务应具备的特征和设计方法进行了探讨。在此基础上,结合教学实践,尝试设计了本科二年级综合英语课的期末考试写作部分,并讨论了设计中遇到的问题,提出了一些改进的建议。