新课标下的语文研究性学习

语文研究性学习就是指在语文学习中,学生在教师指导下,用类似于科学研究的方式积极地、主动地发现问题、生成问题、解决问题,从而获取知识、提高能力、陶冶情感、培养创新精神和个性化人格的一种学习活动。随着新课标的广泛实施,研究性学习成为教育界关注的话题,怎样在语文学科中进行研究性学习指导,怎么改变传统的教学习惯,怎么实现学生学习方式的转变,笔者依据新课程标准的精神和自己的教学实践谈谈对语文研究性学习的一点认识。一、使学习理念充满民主性在传统教学中对学习态度的培养,往往采用教师和家长督促,检查,奖罚的方法,学生感到外…     

浅谈新课标下数学研究性学习

随着新课程改革的不断深入．研究性学习作为一种比较先进的教学模式已受到各学科教师的高度重视，并在教学中得到积极的探索和实践，那么如何开展数学研究性学习？笔者通过对研究性学习理论的学习，结合自己的教学实践谈几点看法。     

新课标下高中物理研究性学习浅谈

通过开展小组合作探究的形式以课题为研究性学习的过程,将研究性学习成果的形式多样化且不断完善评价标准,阐述了新课标下高中物理研究性学习的开展过程。     

浅谈新课标下的高中数学研究性学习

高中新课标的实施,为高中数学教学工作提出了更高要求,尤其是拓宽了高中数学研究性学习的空间。所谓数学研究性学习,主要是指以培养学生的数学创新精神和创造能力的活动课程,给学生介绍数学科学研究的基本过程与方法,直到学生开展数学课题研究。它要求给学生提供探究的问题     

浅谈新课标下高中物理研究性学习问题

研究性学习的教学是贯彻新教育理念的载体。理论和实践证明，在高中物理教学的过程中，加强研究性学习的教学，则会扩大学生的参与程度，增强学生学习的主动性。有利于开发学生创造潜能和创新精神，减少高分低能现象的发生。所以，在传统教学的基础上，积极地开展研究性学习的教学，这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高学生的学习成绩和动手能力。全面提高学生的综合素质。     

浅谈新课标高中政治研究性学习

随着普通高中新课程方案的实施,作为综合实践活动课程的重要组成部分——研究性学习,已正式列入课程计划。
　　传统的教学方法是一种注入、封闭、吃苦型的教学方法。它把学生当作是教学的客体,学生是被动地接受知识,靠死记硬背来获取知识。这种“教师为教而教,学生为分数而学”的做法造成了教学效率低、质量差,客观上影响了学生的认知能力和思维能力,严重扼杀了学生学习的主动性、积极性和创造力。为此,政治教师必须要不断改进教学方法,向启发、开放和效益型教学方法转变。教师应鼓励学生主动参与教学,注重学法的指导,激发学生独立思考的能力和创新的意识,切实提高教学质量。     

浅谈新课标下如何学习语文

一、新课标和新教材之印象 新课标和新教材使得语文教学不再是牵强附会的政治说教，不再是支离破碎的讲解分析，不再是枯燥乏味的死记硬背。“雷池”可越，我们可以尽情尽兴地赏读，无拘无束地玩味，上天人地去求索，于潜移默化之中、波澜不惊之时，滋润心田，抹亮慧眼，翱翔于蓝天白云之间，嬉戏在青山绿水之中，其乐也融融。     

浅谈新课标下如何学习语文

一、新课标和新教材之印象 新课标和新教材使得语文教学不再是牵强附会的政治说教,不再是支离破碎的讲解分析,不再是枯燥乏味的死记硬背."雷池"可越,我们可以尽情尽兴地赏读,无拘无束地玩味,上天入地去求索,于潜移默化之中、波澜不惊之时,滋润心田,抹亮慧眼,翱翔于蓝天白云之间,嬉戏在青山绿水之中,其乐也融融.教材首篇为我们开启了一扇文学之门,文章以文学的语言形象地阐述了文学的含义,又以曲折回肠的高唱低吟深情地讴歌文学之妙,使我们不由得任凭这双亲切的手牵引着走向令人耳目一新的通幽曲径、阳光大道,去领略美丽的自然风光,赏玩童心童趣,感悟人间至爱真情,明辨世间是非曲直,走进伟人的平凡、凡人的伟大.     

浅谈新课标高中政治研究性学习

随着普通高中新课程方案的实施,作为综合实践活动课程的重要组成部分——研究性学习,已正式列入课程计划。传统的教学方法是一种注入、封闭、吃苦型的教学方法。它把学生当作是教学的客体,学生是被动地接受知识,靠死记硬背来获取知识。这种教师为教而教,学生为分数而学的做法造成了教学效率低、质量差,客观上影响了学生的认知能力和思维能力,严重扼杀了学生学习的主动性、积极性和创造力。为此,政治教师必须要不断改进教学方法,向启发、开放和效益型教学方法转变。教师应鼓励学生主动参与教学,注重学法的指导,激发学生     

浅谈新课标下高中英语研究性学习及其评价

<正>众所周知,新的课程标准倡导学生自主、探究和合作的学习方式。而要转变传统的教学方式,关键在于教师教学观念的转变。新课程要求教师转变角色,指导学生学会质疑、学会思考和学会自己解决和总结问题,并要为学生的个性化学习创造条件,要善于从不同的角度引导学生。自主、探究、合作学习的基本原则就是要给学生广阔的思维空间,使其思维以及身心都得到长足的发展,使学生成为自觉、主动学习的主体。     

浅谈语文研究性学习

本研究以学校教育为研究背景,作为一种全新的学习方式,语文研究性学习的核心是改变学生的传统的接受性学习方式,为学生建构开放的学习环境,提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合运用,促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略。     

浅谈语文研究性学习

<语文教学大纲>明确指出:在教学过程中,要"注重培养创新精神""重视学生思维能力的发展""重视培养学生的创造性思维".教学中,我尝试着把"研究性学习"这一新的教育理念和学习方式引入到语文教学中,收到了良好的效果.     

浅谈语文研究性学习

语研究性学习的三个主要特征是主体性、研发性和全员性，语研究性学习应该遵循相应的原则，语研究性学习关键环节——选择课题。     

浅谈语文研究性学习

一、研究性学习的内涵 研究性学习又称探究学习，是在教学过程中创设一种内似于科学研究的情境和途径，让学生通过主动的探索发现和亲身体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。当然，“研究性学习”和“研究”有着本质的区别。它仍然是一种学习，只不过是一种“像科学家一样工作”的学习，形是“研究”，但实际是“学习”，是一种综合性的学习活动。     

浅谈语文研究性学习

研究性学习与其说是一种教学方法,不如说是一种全新的教育理念,它得到了国际社会普遍认同和实施。在实施全面素质教育的今天,培养学生的研究性能力尤为重要。如何开展语文学科的研究性学习,是一个尚待开发的新领域。     

浅谈新教材下的语文研究性学习

所谓语文研究性学习是在语文教学中,学生主动探求问题的学习。是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去研读课文,掌握规律,获取知识,调查了解社会,应用有关知识去寻求相关原因,去解决实际问题的活动。     

新课标下高中语文研究性学习初探

正在传统的高中语文教学中,教师的教学内容更多的是针对课本的应试教学,学生则是在一味的模仿和学习。随着新课程理念的深入,新课标下的高中语文教学对研究性学习的教学力度不断增强。本文将从研究性学习内涵出发,就如何实现高中语文有效的研究性学习进行讨论。一、研究性学习的内涵自从新课程理念实施以来,研究性学习就一直是广大教师热捧的对象。但是,就研究性学习的具体定义和实施方法还没有明确的规定。笔者从高中语文教学角度出发,总结出研究性学习就是通过学生自主参与、自主学习、自主总结的手段,端正学习目标,将学生的外在知识与内在经验相结合,培养学生创新能力和创造性思维,促进学生     

新课标:研究性语文学习的教学策略探讨

研究性语学习是实施语素质教育的重要环节。教师必须准确把握语课程标准中研究性学习的有关要求,弄懂研究性学习的特征和理念,准确把握自己的角色定位,并在教学过程中正确实施研究性语学习的教学策略。     

浅谈小学语文研究性学习

语文研究性学习是指学生在教师的指导下,根据自已的兴趣、爱好和条件,从学习生活和社会实践中选择并确定语文研究专题,独立地开展研究,主动地获取知识、应用知识、解决问题。这种学习方式下的学生积极主动地建构着自已的智能结构,在实践的过程中进行着丰富的感受、体验。研究性学习是培养创造性的一种学习方式,是显现学生主动性,培养学生创新精神和创造能力的一条有效途径。     

浅谈新课标下的语文合作探究学习

合作探究学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。