翼城五中学校管理的“三字经”

翼城五中是翼城县唯一的一所省示范初中。学校坚持“以人为本,科研兴校,自主合作,探究创新”的办学理念,在实践中坚持把更新教学理念、强化学校管理、抓好教学质量作为推进课程改革的中心环节,培养学生自主学习能力,搭建学生自主发展平台,走率先发展、科学发展、和谐发展之路,为教师和学生的双向成功奠定了基础。取得如此成绩得益于我们在管理学校中运用了“三字经”,那就是“新”、“和”、“实”。     

学校精细化管理中要念好“三字经”

现今,不少学校都制定了很多管理措施,走制度管理之路,这确实使得学校管理日趋规范化、制度化、精细化。然而,我们也不难看到在这种制度规范化之下的管理,也逐渐暴露出一些弊端。学校管理具有特殊性,管理要以人为本,刚柔相济,以弥补制度所不能及的缺陷,使管理更具实效性。笔者以为,学校精细化管理需要念好“三字经”。     

网络管理“三字经”

在各种信息几乎爆炸的时代,很多学校已经上网了。教师可以利用上网查询各种资料,比如教学案例、课例、参考教案、课件以及各种各样的素材。学生利用网络来学习,查找各种资料来提高自己。这是一件方便教师好事,但也存在个别教师利用QQ胡吹乱侃,进入一些不正规的、违法的网站,导致他们失去工作热情,减少备课时间,更有甚者违背了道德、扭曲了心灵、走向了深渊……     

班级管理“三字经”

不觉间,从事班主任工作十多年了,一路走来,在反思中成长,在成长中进步,在进步中总结,我的班主任经历和班级管理似乎总围绕以下几方面展开,自己笑称为“三字经”。     

班级管理“三字经”

<正>“教之道,贵以专。”“教不严,师之惰。”……《三字经》里这些耳熟能详的经典名句,看似平常,实则蕴蓄着博大精深的教育智慧,无疑是班主任教育学生、管理班级,建设良好班风学风的“智库源泉”。班主任管理工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映和体现。在10多年的班主任工作实践中,我深刻地体会到做好班级管理工作必须要“念好”如下班级管理“三字经”。     

班级管理“三字经”

接手一个班级,作为班主任要让学生尽快步人轨道,让班级工作运作和谐,必须有一套行之有效的方法.在多年的班主任工作生涯中,笔者以为最重要要做好“知”、“树”、“调”三方面的工作.     

班级管理的“三字经”

班主任工作不仅千头万绪,而且极富艺术性,工作的好坏直接影响德育的成败。作为一名多年从事班主任工作的实践者,我将谈谈自己尝试的三点看法。一、坚持一个"细"字班级像一个大家庭,又像一个小社会,从学生的身心成长到学习能力的培     

城乡结合部小学管理“三字经”

正我校位于城乡结合部,是长沙市芙蓉区的最东边、最偏远的一所完全小学。我们从学校实际情况和学校周边资源出发,将大同精神植入校园,号召全体师生积极担当、用心图强,悉心摸索城乡结合部小学管理的新方式、新途径,冠名为城乡结合部小学管理三字经。一、队伍建设引带聚(一)主题引领,行政思想统一班子是一个学校的核心竞争力,需要一支有实     

城乡结合部小学管理“三字经”

我校位于城乡结合部,是长沙市芙蓉区的最东边、最偏远的一所完全小学。我们从学校实际情况和学校周边资源出发,将＂大同精神＂植入校园,号召全体师生积极担当、用心图强,悉心摸索城乡结合部小学管理的新方式、新途径,冠名为城乡结合部小学管理＂三字经＂。     

念好“三字经”农村学校课题研究也精彩

近年来,体验性学习受到广大教育者越来越广泛的关注。《语文课程标准》对此更是“情有独钟”,浓墨重彩地描述体验性学习的重要性,特别强调学生对文本的个性化体验。许多专家指出,在语文教学中,如果没有学生的个性体验,学生就不能对文章的语言文字留下深刻印象,更不会产生认识的突破、情感的升华和价值观的提升。因此我们提出了《小学语文“体验性学习”教学研究》,希望通过本课题的研究,逐步改变目前小学语文教学中学生对文本体验不够,感情不深,个性解读文本能力不强的现状。     

养成教育“三字经”

幼儿期是人的个性和品德初步形成的时期。一个全面发展的人，不仅要具有丰富的知识，健康的体魄，还必须具有高尚的品德。因而，从小对幼儿进行养成教育，对其一生的发展都有极为重要的现实意义。 　　我们知道，幼儿期是生长发育、个性品质形成的重要时期。正如苏联教育家克鲁普斯卡娅所言：“幼年打下的烙印，如同青石上刻的花纹，很难磨灭。”要让孩子从小将根子“扎正”，否则，“恶”种子一旦播下，再斩草除根将极其困难。我国的思想家王延相早就悟出了儿童养成教育的道理：“童蒙无先入之杂，以正导之而无不顺受……壮大者已成驳僻…     

岸头“三字经”

前往岸头中学的人内心都有一个隐秘的冲动,就是找到乡村初中岸头“双高”——“管理高效”和“教学高质量”的秘诀。在我们看来,岸头中学的过人之处其实就是实实在在地念好了“三字经”,这就是:爱,实,和。     

阅读教学“三字经”

一、课堂教学要立足一个“读”阅读的一般流程是:认知读→感知读→感情读→探究读→积累读。例如:我在教学《春》一文时,对诵读逐步提出“读准,读出语气,读出形象,读出韵味儿”的要求,收到了良好的教学效果。令人意想不到的是,学生在“揣摩朗读”这一环节中,通过对“要重点读好哪些关键地方”的讨论,竟水到渠成地捕捉住了春草、春花、春风、春雨的景物特点。在诵读环节中教师要注意三个方面。一是要形式活泼多样,可以根据需要灵活采用自读、轮读、赛读、分角色读、合作背读等多种形式。二是要充分尊重学生的主体地位,给学生充分的体会、揣摩…     

英语“三字经”

我国古代有《三字经》：“人之初，性本善，性相近，习相远……”你知道英语中也有“三字经”吗？嘿嘿，就在下面呢！     

扫盲“三字经”

党中央李总理全世界齐动员相互学识字者赛比学争分秒扫盲好不识字有双手有田地面朝土汗水淌新机器老办法不怕难文盲帽说写算扫科盲勤奋学粮棉丰万家乐扫法盲好公民党最亲爱集体除陋俗扬文明勤有功到用时多积累齐欢呼前程美共产党发号召承诺好广知晓进学校真热闹都来教赶帮超抢快道应知晓多苦恼难写秒产不高扶犁秒禾下浇不听调无新招能学到能摘掉呱呱叫康庄道能入脑人欢笑步步高不可少要做到恩要报I白血保换新貌国威高戏无聊方恨少万箱宝三盲扫般般好太阳照扫文盲世纪末从城镇男与女文盲者天天学春夏秋谁不学众学员有眼睛有张储新技术庸挑筐…     

抗战“三字经”

我中华,齐侵略。再索款,气汹汹,步步逼,如豺虎。倭寇辱,蔡廷锴.,傅作义,作先锋。双十二,齐出征,谢晋元,化灰烟。历史长,目军阔,强驻兵。在』:海,来蚕食,南京城,勇反抗I顺民心,战绥远,被冈会,谏临潼。用血肉,守四行,张自忠,古文明,传四方。汉唐世,国势强,睦近邻,交远邦。清末叶,积贫弱,众列强,更猖狂,野心大,蛇吞象。甲午拽,践辽东,索巨款,割台澎。庚子年,褐漳京,既得陇,复望蜀,夺青岛,占齐鲁。廿一条,更贪婪,置中华,股掌问。五卅案,杀华工。五月三,屠济南,众军民,死伤惨。九一八,吞东北,“满洲国”,作傀儡。占热河,侵察冀。卢污桥,燃战火;…     

念熟苏州教育“三字经”探索学校内涵发展新途径

江苏省苏州市教育局在深化素质教育方面采取了一系列的新举措,被《中国教师报》提炼为苏州教育“三字经”。我校深刻领会其精神实质,结合学校所处的区位劣势和生源欠佳的状况,大胆探索,锐意进取,开展内化的自主德育工作,全力打造自主智慧课堂,多元化培养人才,做大做强学校科技特色教育,走学校内涵发展之路,促进了学校的跨越式发展,办人民满意的教育。     

周小灵:高校学生管理要念好“三字经”

在湖南工业大学科技学院的学生宿舍前,你会经常看到一名中年老师在敦促学生晨练或早读;当学生遇到麻烦事,第一时间常会看到他的身影;他能准确叫出700多名学生的名字;在他随身携带的记录本上,密密麻麻地写满了学生的生活点滴.他常说:穿梭学生中,心态年轻;为学生排忧解难,痛并快乐.学生与自己主动交心,特爽!他就是湖南工业大学科技学院分党委副书记——周小灵.2003年,时任湖南工业大学科技学院学工部长的周小灵被组织抽调到校纪委.时隔四年,为强化科技学院的学生管理工作,周小灵又被派往科技学院任分党委副书记,分管学生管理工作.     

课堂提问“三字经”

有一则笑话讲某地理老师见校长来听课,便将地球仪往讲台上一放,问：“同学们,今天教室里多了个什么东西呀？”没想到学生齐答：“校长。”老师急了,又问：“校长是个东西吗？”学生齐答：“不是东西。”笑话虽有些夸张,