“90后”高职学生养成教育的几点思考

养成教育作为目前高职院校学生不可缺少的行为教育,是学生在走向社为前的行为,能力的综合培养,笔者从对"90后"学生教育工作当中体会了一些关于养成教育的思考和看法,对于高职学生养成教育的问题梳理、引导措施做了翔实的归纳,旨在对"90后"学生养成教育有更大的提高。     

“90后”高职学生养成教育的几点思考

养成教育作为目前高职院校学生不可缺少的行为教育,是学生在走向社为前的行为,能力的综合培养,笔者从对“90后”学生教育工作当中体会了一些关于养成教育的思考和看法,对于高职学生养成教育的问题梳理、引导措施做了翔实的归纳,旨在对“90后”学生养成教育有更大的提高。     

传统文化视阈下的大学生养成教育

养成教育对于大学生的综合素质发展至关重要。本文从当下大学生的行为特点、养成教育的现状与困境以及如何建构传统文化视域下的养成教育体系这三方面,系统论述了大学生养成教育的创新形式。     

分析高职生文明行为养成教育的思考——以垃圾分类为例

现如今,我国正在大力推动职业教育素质教育,高职生的文明行为养成教育越来越受到重视,而在高职院校当中,文明行为养成教育也是现代高职生素质教育中极为重要的一部分,所以,高职院校应该加强文明行为养成教育的手段,提高文明行为养成教育的水平。本文将针对高职院校垃圾分类的现状和重要性进行简要的分析,通过垃圾分类的推行来提出现代高职生文明行为习惯养成的思考和建议。     

以行为养成教育为抓手,提升高职院校思想政治教育实效性

高职院校落实思想政治工作,行为养成教育是重要途径与抓手。本文通过分析当前高职学生行为养成的现状与成因,提出从加强思想教育,提高行为习惯养成认知、构建"学生、学校、家庭、社会"四位一体的行为养成教育模式、创新行为养成培养途径等路径抓好行为养成教育,提升思想政治教育实效性。     

高职大学生职业道德行为养成教育模式的探索——以大连职业技术学院为范例

加强大学生职业道德行为养成教育是提升高职院校人才培养质量的内在需要．本文对大学生行为养成教育模式的内涵进行了分析与梳理．重点探讨了以大连职业技术学院为范例的高职大学生职业道德行为养成教育模式的构建,在实践的同时,对这一模式的构建提出思考。     

浅谈幼儿园的文明礼仪教育

幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分,礼仪教育关系到一个国家和民族的未来。幼儿的礼仪是幼儿园园风和幼儿精神风貌的缩影。在两年的礼仪行为养成教育的实践与研究中,幼儿通过实践活动,礼仪行为得到规范,同伴之间团结友爱、礼让友好、互相合作,养成爱清洁、讲卫生的良好生活习惯,涌现出一批批“讲文明、懂道理、守信誉、善交往”的新苗。     

小学生行为习惯养成教育的研究

随着我国教育体系不断的改革变化,人们也在逐渐增加其小学生行为习惯养成教育的重视度,而人类并非只是单纯的依靠于理性来进行支配的,同时还是需要受到来自,思维以及行为上的惯性上来对其进行制约的,而要想把人类整体的行为逐渐的变为较稳定的习惯的过程当中,就一定要加强对于知、情、意、行之间相统一的重视度,并真正的使"外化"转变成为"内化"的一个过程,而我国相关的小学教育工作者一定要积极有效充分的发挥出自身的具有的主导作用,并深入的对于目前我国众多小学生在行为习惯养成教育方面,所存在的问题进行分析,从而合理的构建出一套完善、科学的小学生行为习惯养成教育策略体系。     

利用《弟子规》对民族地区高中学生进行养成教育的实践与研究

近几年来,受多种因素影响,民族地区高中学生的思想呈多元化发展趋势,给学校德育工作带来了很大的压力。如何规范高中学生的行为习惯,落实教育"立德树人"的根本任务和培养"四有"新人的育人目标,已成为民族地区很多学校亟待解决的问题。而把儒家《弟子规》作为养成教育范本,促悟践行,就能解决养成教育这一难题。     

小学德育工作应把习惯养成教育作为重中之重

德育教育是基础教育的重要组成部分,而习惯养成教育对于学生的品德至关重要,因此,习惯养成教育在德育教育中有着独特的位置。小学阶段正值一个人行为习惯和品德塑造的启蒙阶段,也是教育效果最有效、影响最深远的阶段,本文重点探讨小学德育教育中的习惯养成教育。     

智者先行——论养成教育中的园长队伍建设

《区域推进学前儿童养成教育的实践研究》被列为江苏省重点立项课题,该课题将学前教育中的养成教育作为重要的教育思想来研究,将"区域推进学前儿童养成教育"作为区学前教育事业的发展方向,并以此为依托,使我区各园所办园行为更规范,教育资源整合更优化,教育平台共享更广泛,办园特色更鲜明,最终形成区域学前儿童养成教育整体合力,使全区幼儿更快乐、更健康和更全面地成长。     

中度弱智儿童行为养成教育初探

弱智儿童本身存在不同的身心缺陷,因而他们身上表现出来的行为问题就相对较多,诸如缺乏应有的是非观念,行为的自觉性较差等,纠正弱智儿童的不良行为,培养其良好的思品习惯一直是困扰弱智教育工作的一个困难问题,结合教育实践,从养成教育的基本前提、评价与理解弱智孩子的优缺点、灵活多样的教育训练方法、持之以恒的教育态度等方面谈谈对养成教育的感受和理解。     

养成教育在小学教学实践中的探讨

小学阶段是人一生中重要的成长阶段,是养成良好行为及生活习惯的关键性阶段,是人的启蒙性教育阶段。因此,在小学教学中不仅要注重对学生进行知识理论教育,亦要注重对其进行养成教育,促进小学生德智体美的全面发展,引导其形成健全的人格。本文主要在探索目前小学实践中养成教育原则的基础上,提出小学养成教育的有效途径,以期为更好的促进小学生的养成教育提供相应的参考。     

中职生养成教育的意义及对策

养成教育是一个人终身的德育必修课,是学校教育的内容。对于现阶段的中职生而言,养成教育在塑造完美的人格、培养勤奋的学习习惯、良好的卫生习性、积极的劳动意识等方面更具有重要的意义。因此,中等职业学校应从组织机构、管理制度、教师素质、德育实践活动等方面采取措施进一步加强对中职生的养成教育。     

习惯主宰人生——谈养成教育的重要性

中学阶段正是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期,正是增长知识.接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期.因此,在中学教育过程中要特别注意良好行为习惯的养成教育.学生只有形成了良好的行为习惯,我们的所有的教学方法,教学手段才有可能达成,才会有效果.养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作.培养学生任何一种良好习行为惯,都需要做长期的、细致的工作.作为教师责无旁殆.     

从点滴习惯做起 树文明礼仪之风

中华民族历来以“礼仪之邦”著称世界,讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德。在少年儿童心理与行为发展的关键时期,加强礼仪教育,对儿童形成健全的人格起着重要的作用。文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育,也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。所以在学校教育工作中,要切实加强少年儿童文明礼仪教育,让学生懂得建设文明校园,应从我做起,从身边的每一件小事做起,让文明礼仪之花在校园处处盛开。     

如何利用养成教育提升高职学生的职业素质

探析高职院校学生养成教育的内涵、方式方法、力求通过养成教育来全面开展心理养成教育、行为规范养成教育、学习能力养成教育、创新精神养成教育、审美情趣养成教育,教育学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体,学会审美。培养学生良好的行为习惯,塑造成果的人格达到提升学生职业能力和学校的就业率。     

浅谈大学生的养成教育

大学生的成长备受关注的同时养成教育已经提上日程,但目前大学生养成教育的状况令人担忧,也更体现养成教育的必要性和重要性.本文通过分析大学生养成教育的现状,探讨高校如何进一步开展养成教育,转变教育理念.     

农村初中新生的养成教育初探

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,养成教育的内容十分广泛,既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练。本文对农村初中新生行为规范的养成进行针对性、实效性的探究,我们从大处着眼,从细微入手,开展形式多样的教育活动,经过持之以恒的强化训练,加强家校联系,帮助学生养成了良好的行为规范习惯,促进学生的全面发展。     

高职院校大学语文课堂融入职业素质养成教育途径研究

对于职业素质养成教育,笔者认为可以分为职业技能培训、职业道德提升、职业角色认同等方面。大学语文课程在高职院校职业素质养成教育工作中扮演着十分重要的角色,虽然在职业技能培训方面无法替代专业课程的地位,但大学语文课程可以有针对性地对学生的专业技能学习进行合理引导,并进行基础性的技能指导和练习,还可以提升学生的职业道德和职业认同感。