我的快乐和悲伤

小时候,高兴的事总是很多。一次过年时,我想趁着这个好时机,向爸爸请求,实现我盼望已久的事。于是在全家正高高兴兴吃饭时,我向爸爸提出了请求：“爸爸,你能不能给我买个文具盒？”看着爸爸红红的脸,我有些坐立不安。爸爸端起酒杯。看着杯子里的酒,然后吐出两个字：“好吧。”我的心好像停止了跳动．安静地享受着这快乐的时刻。     

我的快乐和悲伤

小时候,高兴的事总是很多。一次过年时,我想趁着这个好时机,向爸爸请求,实现我盼望已久的事。于是在全家正高高兴兴吃饭时,我向爸爸提出了请求：“爸爸,你能不能给我买个文具盒？”看着爸爸红红的脸,我有些坐立不安。爸爸端起酒杯。看着杯子里的酒,然后吐出两个字：“好吧。”我的心好像停止了跳动．安静地享受着这快乐的时刻。     

快乐＋悲伤＝收获

“唉！总算检查完红领巾了！”早读已经下课,我赶快走回教室。推开教室门后,教室里静悄悄的。我想：怪了,怎么一丁点儿声音也没有呢？走到座位上,屁股刚沾上登凳子,老师便发话了：“开始检查作业！”于是组员们的作业本一起向我涌来     

要么为它悲伤,要么为它快乐

她一生下来,就缺少左前臂,助产士看到她时,彻底惊呆了,她小心翼翼、字斟句酌地对她的母亲说：“你生了一名漂亮的女儿,她有两条腿、一个漂亮的脸蛋,可是却缺少一段手臂。”     

睡觉也快乐

曾几何时,精美的绘本悄悄地溜进了宝宝的阅读生活,图画与文字的巧妙结合给阅读披上了一层艺术的外衣。从本期开始,我们有请《图画书》作者彭懿老师引领我们一起走进充满童趣和智慧的绘本世界。     

悲伤女巫的咒语

从前，大山脚下住着两兄妹，哥哥乐天十七岁，高大英俊，妹妹小柔十五岁，清纯漂亮。他们的父母早已故去，两兄妹相依为命，尽管生活清苦，但他们非常快乐。     

亲子阅读：用爱传递快乐

近几年,亲子阅读热了起来,各式各样的图画书吸引着年轻父母们的目光。在父母温馨的臂弯里,孩子们感受着阅读带来的幸福。     

自然悲伤

七岁那年,我因为家中的一只爱犬忽然明白了自然死亡的含义。母亲抱着我,不停地对我讲解着万物生存与消亡的定律。我全然不顾这些,只想着那只陪了我整整六年的     

《比悲伤更悲伤的故事》叙述视角分析

韩国电影《比悲伤更悲伤的故事》从不同的角度对故事进行不同的情节感知,通过叙述中心人物的改变打破传统的电影叙述风格,实现客观视角与主观视角的有效转换.这种叙述视角的创新使影片更有表现力,叙述更有层次感,使观众感知更加趋向真实.     

悲伤是因为心中有爱

子沐哥哥,你好,我是你的忠实书迷,很喜欢看你的互动栏目。先简单介绍一下我自己吧,我喜欢读郭敬明、七堇年、安妮宝贝的书,平常也喜欢听一些淡淡忧伤的歌,可以说是一个文艺到骨子里的女生。可能是受我喜欢的作家影响吧,如今我的写作好像进入了一种怪圈,几于每篇文章都流露悲伤的情绪,很多朋．友看完我的文章都觉得我太悲观了,没有正能量。     

快乐的秘诀

春天,当冰雪消融,你会感到它们的无辜吗？或许它唤醒了你的悲伤,或许你认为万物把自己的快乐建立在雪的痛苦之上。但想一想,当雪化成了水,流入河流、山川,即是一个新的开始、新的旅程。它欢快地流淌着,没有任何顾虑,于是我们呼吸到了初春甜润的空气……     

报国无门的悲伤

【应考锦囊】 提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情怀？是怎样表现的？答题步骤：先答出作者报国无门的悲伤,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。     

依恋类型理论对悲伤辅导的启示

亲人的丧失意味着依恋关系的中断。丧亲者的依恋类型影响悲伤辅导的效果,本文阐释了依恋的理论背景、依恋类型、内部工作模型、有关依恋的临床应用的论述和实证研究,为悲伤辅导提供了参考。     

快乐享受图画书

女儿阳阳体质差,每学期都有四分之三的时间在家中休息,是图画书陪伴她每一天,带她进人丰富绚烂的世界,给她无穷的想象、无限的快乐!     

活动中享受快乐

生活中不仅有阳光,也有悲伤;不仅有春风,也有眼泪。许多时候,在不经意间,我会将自己隐藏在柔软角落的情感,与活动中描述的枫叶抑或是蓝天的心情交融起来。乐在其中,其乐融融。将活动的心情诉成涓涓流淌的细流,流过我的心扉,流过我的脑海,流过那久未滋润的干涸的土地。活动乐,我亦乐在其中,难道不是吗？     

快乐像雪花一样多

九头鱼是一个很怪的法师。弛看不得别人快乐、高兴。即使看见了,眨眼间也要让人家的快乐、高兴化为悲伤和难过。很多法师,当然了,也包括很多人,都知道他这个坏脾气,所以看见他时,人们脸上尽量不露出快乐的样子。     

和悲伤打个招呼——初中生悲伤情绪调适心理课

<正>【活动理念】从初中生的心理发展过程来看,少年期是个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和被动性、错综复杂、充满矛盾的时期。这一时期,学生的内心世界趋于复杂,但向外的表达并不清晰或准确,会有思想敏感、情绪波动的情况出现。通过前期对初一年级学生的开放性调查发现,刺激性事件带来的情绪困扰会引发行为不良,特别是悲伤等负性情绪。可见情绪这一非智力性因素正在影响学生的方方面面。     

我和我的学生的故事

因为爱所以我和学生平等相处．彼此尊重！我们互相得到启发和关怀,教学相长。我快乐着学生的快乐,悲伤着学生的悲伤。我一直非常感谢我的学生．庆幸自己的职业．这里是那么的纯静．     

超越年龄的快乐阅读

＂图画书中蕴藏着多种可能,它所带给我们的真正快乐是超越了年龄的。＂松居直这样说。这位被誉为＂日本图画书之父＂的老人85岁高龄仍然远渡重洋来到北京讲座,吸引了大批图画书爱好者。可容纳200多人的会堂座无虚席,其中有不少图画书的发烧友,据说有些听众是从外地专程赶来的。因为场地有限,