高师普通话训练课中的口才训练

本文在总结教学经验的基础上分析并探讨了高师普通话训练课中口才训练的重要性以及口才训练实施的步骤、方法等,以期引起同行的注意,并能将普通话训练课的教学推进一个更高的层次。     

从口才的构成要素看高校思想政治工作者的口才修养

口才是一个人多种素质和能力的综合性表现。口语内容所包含的思想，感情，知识及将这些内容转化为外部语言形式的能力是口才构成的决定要素；思想政治工作者的观察能力，思维能力，记忆能力，心理控制能力是构成口才的辅助要素，而思想政治工作的政治，文化，语言、性格，气质等内在修养，同是口才构成的潜在制约要素。     

如何提高技校生的英语口语水平

技校生应该熟练掌握英语,并能用口语对话,以适应时代的要求。笔者采用做游戏、演小品等一系列生动活泼、灵活多样的教学形式,提高技校生的英语口语能力,取得了一定的效果。     

从口才的构成要素看高校思想政治工作者的口才修养

口才是一个人多种素质和能力的综合性表现。口语内容所包含的思想、感情、知识及将这些内容转化为外部语言形式的能力是口才构成的决定要素 ;思想政治工作者的观察能力、思维能力、记忆能力、心理控制能力是构成口才的辅助要素 ,而思想政治工作者的政治、文化、语言、性格、气质等内在修养 ,则是口才构成的潜在制约要素。     

如何提高技校生的语文素养

在技校语文教学中,发现不少学生缺少最基本的语文知识,对中国的历史文化知识知道得太少,对世界文学的了解更是少得可怜;写作能力、鉴赏能力、语言表达能力不容乐观;没有养成良好的语文学习习惯;字写得令人无法欣赏、请假条不能写得合乎要求、说话粗鲁、脏话连篇、感情淡漠麻木的学生不在少数。由此看来,这些学生的语文素养较低。     

如何提高技校生的作文能力

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作的应用范围很广，无论从自我表达还是社会交际上来看。都应占有一席之地。面对现代技校生作文语言功底差、内容贫乏、抄袭和不良的写作心态的状况，教师应切实重视作文教学，从技校生的特点出发，转变教学观念，因材施教．提高学生的作文能力。     

浅谈秘书口才

在竞争激烈的社会里，口才已成为交际的重要手段，作为组织单位里上情下达，下情上传，联络内外的秘书更需要口才，秘书口头表达能力的提高有赖于其知识水平和思想内涵的提高。     

如何提高倾听技能

谈及沟通，人们往往把它等同于掌握读、写、说的技能，而忽略了另一种重要的技能，即倾听。人们由于不能很好地倾听而误解和丢失了别人给我们发送的信息，从而给我们的工作和生活带来许多不好的结果。本文通过对人在倾听过程中存在的障碍进行分析，提出提高倾听技能的策略和技巧。     

论应聘中的口才技巧

口才是一门以个体深厚的文化素养为积淀。并与生动、得体、机警等表达形式相结合,在特定的场合下,为表现某个特定主题而呈现出来的口语表达能力。在市场经济的大潮中,口才越来越被人们所关注,尤其是在就职演讲和大学生的求职面试中,更显得至关重要。具备渊博的学识,知己知彼,灵活地运用逆向思维,在谈话中巧设歧义,凭借幽默、机智、生动的口语表达,定会在应聘中脱颖而出。     

论求职面试中的口才艺术

良好的口才是大学生求职面试成功的关键因素之一。当今大学生求职面试存在着五大误区。大学生求职面试只有走出误区,潜心培养各方面口才能力——知己知彼、模拟训练、培养良好习惯、增加知识储备、总结经验教训,同时,努力掌握面试口才技巧——避重就轻转移话题、化被动为主动、创新思维、模糊回答两难问题、幽默化解尴尬,方能在激烈的职场竞争中脱颖而出。     

规范大学口才课程提高大学生口才素质

口才是当代大学生必须具备的基本素质.大学教育中口语交际教育缺失的状况亟待改变.笔者建议开设规范的“大学口才“课程,进一步训练和培养学生的口头语言表达能力,提高大学生口才素质.     

如何培养和提高技校生的英语阅读理解能力

英语阅读理解是英语教学的一项重要内容。本文根据技校生这一群体的特殊性：缺乏自信心并具有厌学心理这一实际情况,在帮助技校生树立自信心的基础上,提出通过大量阅读的方法培养和提高技校生的阅读理解能力。     

如何引导技校生学好高等数学

多数技校学生对高等数学望而生畏,除没有打下坚实的基础外,还有两个原因：一是学习任务比较繁重;二是用初等数学的学习方法来学习高等数学显得很不适应。这是因为,初等数学的内容接近于常识,其中许多理论仅仅是常识系统化了,或者说是逻辑化了。高等数学不同,它不用常识,甚至要同学们抛开常识,从纯逻辑上认识其中的规律。这就是学生学习高等数学时往往感到困惑的原因。正因为如此,技校学生学习高等数学难免降低兴趣,失去信心。 要使技校学生学好高等数学,必须从激发学习兴趣入手。以绪论为突破口,引导学生从十六世纪的航海、采…     

如何引导技校生爱学数学

在数学教学中,教师应设法让学生真正＂动＂起来,使他们真正成为学习的主人。本文作者认为以下三个方面可以让技校学生爱上数学：一是＂创设问题情境、兴趣导入＂改变学生学习数学的态度,二是教师用真挚的爱点燃学生学数学的火花,三是让学生体验成功。     

普通话水平测试与实用口才课程实现双赢的途径

普通话水平和口语表达能力两者不是舍弃与保留的关系,而应该是水涨船高、相辅相成的关系。在大部分不专门开设普通话课程的高职院校,针对普通话水平测试中暴露出的学生口语表达能力的各类问题,如果我们对实用口才课的课时、教材、教法和教学重点进行调整,就可以同时提高学生的普通话水平和口语表达能力,从而达到双赢的效果。     

提高大学生口才能力的几个有效途径

基于大学毕业生普遍缺乏有效的口头沟通能力的现状,文章指出学校重知识传播轻思考表达的教育模式是造成学生不善交流的根本原因。认为提高大学生口才能力的有效途径主要有：开设面向全体学生的口才训练课程;任课教师将口才能力的训练寓于课堂教学过程中;丰富大学校园文化活动,使他们在参与多种活动中迅速提升口才能力。     

提高技校生英语口语教学的策略

如今,在各类企业中,能直接用英语对话的技术工人是相当受欢迎的,技校生应该熟练掌握英语,并能用口语对话．以适应时代的要求。作者在教学中总结出一套可操作的口语训练方法．对提高技校生的英语口语水平起到了一定的作用。     

如何锻炼口才

练口才不仅要刻苦,还要掌握一定的办法。科学的方法加上持之以恒的刻苦训练,可以使你事半功倍,加速学生口才的形成,使学生在通向“口才家”的大道上迅速成长起来。