九、语言学

九、语言学０１．两种不同的研究传统和语言的结构类型０２．语言结构的差异和思维方式※０３．字和词（Ｖｘｉｍ）的原则区别和语言研究的方法论※０４．二十世纪语言研究的方法论进展０５．现代汉语语言文字应用中的问题与规范化０６．《马氏文通》以来中国语言学的发展...     

九、阅读理解

阅读下列短文,并选择能回答所提问题或完成所给甸子的正确答案。 Dick was a waiter in a small restaurant(饭馆).0ne dav a man c砌e in and sat dcnm at 0ne 0f the ta—bks.Dick孵eted(迎接)him aJld went to 6nd 0utwhat he wanted to eat.‘nle man said he would likes0啪e chicken埘th pot亦)es aJld other Vegetab】es. “Roast(烤)ehicken,’’he added as Dick waslealving. “Verv well,sir,”Dick answered and went int0the kitchen. But t}【e㈣called him back,s‘dying,“Just a瑚ornent,waiter,please try to have i…     

浅释三、九

在基数词中,三、九是较为特别的数。它们在语言运用中,尤其是在成语和俗语中用途广泛,含义丰富。或表实数,或表虚数,或表多数,或表少数,甚至表全数、极数。现将三、九的含义浅释如下: “三”,作为实数,表示数目,二加一后所得,指小于四大于二的数。如成语中三从四德(三从:女子未嫁从父,既嫁从夫,夫死从子)、三     

九、图形的轮换

1.解题注意点(1)不同形状的图形轮换排列是有一定规律的;(2)两个形状不同的图形,在一列中前后位置始终是不变的;(3)各种图形颜色的不同,也是图形轮换的一种依据。2。举例例1.下面的图形,在排列上是有一定规律的,试把缺去的图     

九、庄家茅屋长见识

荣宁二府里的那群小姐、少爷们,身居深宅高院,过着衣来伸手、饭来张口的生活,“心中只知安乐,不知忧患”,更“不惯生理稼穑等事”。所以要论社会阅历、生活经验、劳动技能,他们是低能儿。不要说宝玉,就连服侍他的丫头麝月在付大夫年例时都不识戥子(相当于现在的不识称),不能估约银块的分量(相当于现在的不辨钞票面值)。湘云拿着当票,以为是“赋篇子”,黛玉瞧了,也认不得,地下婆子告诉了她们,湘云还问“什么是‘当票子’?”怪不得众婆子说“真真是位呆姑娘”。     

九、金属及其化合物

钠、镁、铝、铁元素的单质及其化合物的相关知识，是元素及其化合物的主干知识，每年高考中都是命题的热点内容。从命题的趋势看，2005年高考对这部分内容也不可能冷落。故特别提醒考生注意两个问题：第一，梳理重点知识的脉络，使之成为有机的整体，尽可能在物质性质的规律性及其相互联系上下足工夫；第二，     

九年义务教育五年制小学数学第五、七、九册介绍

2000年以来,我室根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称《大纲（试用修订版）幻对人教版现行九年义务教育小学数学教科书进行了修订,修订后的第一～四册教科书已经投入使用。到目前为止,全套教科书的修订工作已经基本完成,并已全部由全国中小学教材审定委员会审查通过。2002年下半年,所有单册将同时使用修订后的教科书。 此次教材修订以“三个面向”为指针,旨在贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推迸素质教育的决定》的精神,使小学数学教育更加有利于提高学生的素质。修订后的教科书能更好地体现义务教育的普及性、基础性和发展性,为改革课堂教学模式,培养学生的创新意识和初步的实践能力创造了有利的条件。     

九年义务教育六年制小学教科书数学第五、七、九、十一册简介

2000年以来,我室根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》对人教版现行九年义务教育小学数学教科书进行了修订。本次教科书的修订是以“三个面向”为指针,贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神,旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力;在不改变教科书的基本结构的前提下,尽量体现近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施,以便使     

九年义务教育六年制小学语文第五、七、九、十一册教材说明

九年义务教育六年制小学教科书语文第五、七、九、十一册,是根据教育部2000年3月颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》,分别在原九年义务教育六年制小学教科书语文第五、七、九、十一册的基础上修订而成的。修订后的教材,更加注重贯彻党和国家的教育方针,     

九年义务教育六年制小学教科书数学第五、七、九、十一册简介

2000年以来,课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》)对人教版现行九年义务教育小学数学教科书进行了修订。本次教科书的修订是以“三个面向”为指针,贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神,旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力;在不改变教科书的基本结构和体例的前提下,尽量体现近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施,以便使修订后的教科书能更好地体现义务教育的普及性、基础性和发展性,为课堂教学的改革创造有利的条件,尽快地把培养学生的创新意识和实践能力落到实处。下面仅就六年制小学数学教科书第五、七、九、十一册的修订情况作一简要的介绍。     

九年义务教育六年制小学教科书数学第五、七、九、十一册简介

2000年以来,人民教育出版社小学数学编辑室根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称《大纲（试用修订版）》）对人教版现行九年义务教育小学数学教科书进行了修订。本次教科书的修订是以“三个面向”为指针,贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》的精神,旨在使小学数学教育更     

专题九 直线、平面、简单几何体

考点题例考试大纲规定的“直线、平面、简单几何体”一章的考点如下:平面及其基本性质;平面图形直观图的画法;平行直线;直线和平面平行的判定与性质;直线和平面垂直的判定;三垂线定理及其逆定理;两个平面的位置关系;空间向量及其加法、减法与数乘;空间向量的坐标表示;空间向量的数量积;直线的方向向量;异面直线所成的角;异面直线的公垂线;异面直线的距离;直线和平面垂直的性质;平面的法向量;点到     

九年义务教育六年制小学语文第五、七、九、十一册教材说明

九年义务教育六年制小学教科书语第五、七、九、十一册，是根据教育部2000年3月颁发的《九年义务教育全日制小学语教学大纲(试用修订版)》，分别在原九年义务教育六年制小学教科书语第五、七、九、十一册的基础上修订而成的。修订后的教材，更加注重贯彻党和国家的教育方针，     

九年义务教育六年制小学教科书数学第五、七、九、十一册简介

2000年以来,我室根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》)对人教版现行九年义务教育小学数学教科书进行了修订。教科书的修订旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力。下面仅就六年制小学数学教科书第五、七、九、十一册的修订情况作一简要的介绍。     

第九考点 简明、连贯、得体

领先起跑线语言简明、连贯、得体,是从三个不同的角度对语言运用提出的较高的要求。从最近几年的全国高考题来看,对"简明"的考查侧重在"简",考试的形式主要有续接句子、消除歧义、选择表意明确的句子、删改使之简明等。近年来对"连贯"的考查几乎年年都有,是三者中     

九年义务教育五年制小学教科书数学第五、七、九册介绍

2000年以来，我室根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》)对人教版现行九年义务教育小学数学教科书进行了修订。到目前为止，全套教科书的修订工作已经基本完成，并已全部经全国中小学教材审定委员会审查通过。2002年下半年，将同时使用修订后的所有单册教科书。