高等职业院校校外实训基地建设浅析

本文对高等职业院校校外实训基地的建设模式进行了归纳分析.同时,通过实践研究指出:师资服务能力是职业院校构筑深层次、紧密型校外实训基地的重要手段;深刻理解教学与服务关系是促进校外实训基地建设的关键;教师在平时服务过程中应该以服务为纽带,积极的将服务和学生校外实训融为一体.     

北京信息职业技术学院实训基地建设的实践

一般说来,职业院校的实训基地建设,依地点及生产环节等功能的不同特点,主要分为校内实训基地和校外实训基地两种模式,并在实践中充分拓展其功能及内涵。     

山西太原：首批百家职校实习实训基地确定

12月8日,太原市确定了100家职业院校校外实习实训基地,今后,20余所职业院校的学生可在这100家规模较大、有影响力的单位进行专业实习,为就业打基础。     

新疆职业院校酒店管理专业实训建设微探

本文从实训计划建设、校内实训基地建设、校外实训基地建设三个方面分析我区职业院校酒店管理专业实训建设方面存在的问题,并提出解决的方法和原则,以此展开对我区职业院校酒店管理专业实伽I建设的探索性研究。     

数说教育

50个为推动校企合作,发挥企业和职业院校的主体作用,河南省教育厅日前决定,在全省高等职业院校合作企业中,确定50个校外综合实训基地为首批高等职业教育示范性综合实训基地。     

高职院校校外实训基地评价体系设计与应用

校外实训基地是高职院校专业内涵建设的重点和难点之一。按照系统评价、多元评价、科学评价、发展评价等原则,设计校外实训基地评价体系和标准,进而科学评价校外实训基地、考核年度建设实绩以及反馈评价结果。     

“两化”建设背景下基地的建设及其策略研究

随着职业院校教学模式的不断深化改革,吉林广播电视大学通化分校在培养人才的过程中,与当地产业发展需求紧密结合,通过自主建立和与校外合作的方式建立了一些实训基地,取得了一些成效,但是,现阶段还存在着不能将职业院校教学目标与实际生产需求相挂钩,实习基地不能充分发挥人才的培训作用等问题。在“校内基地生产化、校外基地教学化”基地建设思想的指导下,笔者深入分析职业院校工学结合基地建立的必要性,分析了当前基地建设中存在的问题,提出了工学基地建设的策略。     

加强校外实训基地建设 促进应用英语专业发展

高职高专院校要培养以操作技能为主体的应用型人才,校外实训基地在应用英语专业人才的培养上起着十分重要的作用。文章阐述了建设校外实训基地的重要性和当前应用英语专业的校外实训基地建设使用情况,分析了其对培养高级英语应用型人才的作用,提出了进一步加强校外实训基地建设的对策。     

高职物联网应用技术专业校外实训基地建设探讨

职业院校中迫切要求建立校企合作的物联网产业实训基地,本文结合本校的校外实训基地的建设给出了具体的建设方案、建设内容,并提出了相应的建设思路与措施,以培养能够满足不同物联网层次企业需求的专业性人才     

探析高职院校金融类专业校外实训基地评价体系的构建

当前高职教育日益注重对学生实践能力的培养,因而产生了校外实训基地的评价与选择问题.高职院校金融类专业校外实训基地的评价是实训教学中的一个重要环节,可从实训条件、实训内容、实训管理和实训效果等方面进行,每个方面都有各自的具体指标和评价标准。根据评价结果可以择优选出理想的校外实训基地．     

欠发达地区高职院校电子类专业校外实训基地建设模式初探——以广西现代职业技术学院为例

本文通过对欠发达地区电子行业的分析,及对校外实训基地建设模式的探索,阐述了如何在欠发达地区建立电子类相关专业的校外实训基地,并以此促进高职院校电子类专业人才培养水平的提高。     

拓展高职院校实训基地社会服务功能的探索——以江苏现代畜牧科技园为例

近年来,高职院校校内实训基地建设力度加大的同时,资源闲置现象日益严重。拓展高职院校校内实训基地的社会服务功能,使具备一定的规模、拥有完善的管理机制并能融入区域主导产业的实训基地。在校企合作、产学研结合、社会服务、促进区域经济发展等多方面发挥作用,具有重要意义。当然,这要求高职院校在实训基地功能定位、规划、建设、管理等方面做好工作。     

高职院校校内实训基地体系结构建设及实践

专业建设是高职院校内涵建设的龙头项目,实训基地、师资队伍和课程是支撑专业建设的三个重要条件;依据三级重点专业建设体系的要求,按照实训室、实训中心、实训基地的三个层次建设校内实训基地,形成五位一体校内实训基地的三级体系建设。     

高职校内生产性实训基地建设现状与对策研究

创造优良的实践教学环境对高职院校培养技能型人才至关重要,在校内建设生产性实训基地是一种工学结合实践的有效途径。本文简要阐述了校内生产性实训基地的内涵与特征,分析了高职校内生产性实训基地的建设现状及存在问题,最后提出了加强高职校内生产性实训基地建设的对策。     

现代远程教育校外学习中心（点）教育管理初探

本文结合湖北教育学院现代远程教育校外学习中心(点)的教育管理实际。在阐述现代远程教育校外学习中心(点)基本功能的基础上。初步探讨了校外学习中心(点)的组织管理、招生和学籍管理、教学管理、网络管理、财务管理和对学员思想政治工作的管理等。     

校内生产性实训基地建设的校企组合新模式探索

高职院校在发展校外实训基地的同时,也必须建设好校内实训基地,通过从企业引进生产性项目,提升学生的专业技能和职业素质.建设校企组合型生产性实训基地,要把握教学内容与岗位核心能力要求统一、实践教学活动与企业生产统一两个维度,同时在人才培养、课程建设、实训教学、师资建设、硬件投入、责权利分配和评价考核等方面加强调整和改革.     

五年制高职思想政治理论课实践教学体系的构建与实践

思想政治理论课实践教学是思政教学的重要环节,五年制高职学生具有特殊性,实践教学要结合他们的特点加以实施。五年制高职思想政治理论课实践教学体系包括“课内互动”、“课外活动”和“校外锻炼”三大板块和与之相配套的保障其实施的运行机制。     

高职院校专业群实践教学体系建设研究——以连云港师专“港口涉外商务专业群”建设为例

高职院校专业群实践教学体系建设的总体思路是建设“产、学、研、用”深度结合的实践教学体系,以彰显“FBP”特色为基本要求,构建“双证融通”课程体系,实现多元化的课程教学目标。“港口涉外商务专业群”教学体系的构建包括职业岗位能力分析、面向职业方向的实训课程体系开发和校内（外）实训基地建设等方面,在专业群建设中,要推进制度建设,强化服务管理。     

“校中厂”校企合作模式的探索与实践

工厂搬进校园,合作建立实训实习基地、人才培养基地,依托“校中厂”校企合作模式,培养职业技能人才,是职业教育教学改革的新尝试,也是人才培养的新模式。学生在“校中厂”校企合作中实现了“双身份”,企业在“校中厂”校企合作中实现了“双效益”,学校在“校中厂”校企合作中实现了“双丰收”。     

"实训"之我见

该文对高职高专教育实训教学的概念，以及为什么开展实训，如何开展实训进行了阐述。并结合实际，对高职高专教育校内实训基地建设的原则、目标和管理进行了探讨。