对体育游戏“公平性”的另类思考——从三个常见游戏案例说起

说起体育游戏的＂公平性＂,人们通常想到的是,＂游戏规则＂对于每个游戏者、每个小组,在裁判层面上的公平。笔者在这里试图从＂游戏给每个学生锻炼机会的公平性＂这一视角,来分析体育游戏的公平性。     

《电子竞技》杂志对话游戏风云频道：关于春晚,关于G联赛

近期,关于＂游戏风云频道将举办全球首届游戏春晚＂的话题在网络上迅速成为了大家关注的焦点,本刊也特别抵达上海,就春晚的问题及G联赛的问题对游戏风云频道进行了一次专访。     

水平一（二年级）——“爬行”单元第二课时（核心部分）

设计思路： 根据小学低年级学生乐于参加各种轻松有趣的游戏活动的生理、心理的特点,结合低段小学生善于观察和模仿动物运动并能做出简单动作的能力,将学生的生活实际、学习和应用动作技能三方面整合。让全体学生参与＂学中玩,玩中学＂全过程,满足他们的表现欲望。从兴趣中找到乐趣、从乐趣中找到学习的窍门,进而喜欢参加各种游戏活动,体验学习模仿动物爬行运动所带来的快乐。     

浅析体育游戏在幼儿社会化过程中的作用

喜欢做游戏是幼儿的天性,游戏在幼儿身心发展中的重要作用已引起了社会的普遍关注。《世界儿童权利公约》规定＂儿童有游戏的权利＂。体育游戏作为游戏的一种,在幼儿发展过程中对幼儿的身体、情感、社会化等方面的发展起着重要的作用。     

还奥林匹克的游戏本原

还奥林匹克的游戏本原卢元镇奥林匹克运动会的英译名是＂ＯｌｙｍｐｉｃＧａｍｅｓ＂，Ｇａｍｅｓ在英语中的首要涵义是游戏，是比ｐｌａｙ（玩耍）略微正规化的游戏。把奥林匹克运动会看做是一种＂游戏＂，用中国传统文化的眼光来看，似乎是贬低了奥林匹克的价值，然而，...     

“体育游戏”在成都市中、小学课改中的运用研究

本文通过文献资料法、问卷调查法、实地调研法、数理统计法、逻辑分析法,以成都市主城区中小学为研究对象,对课程改革中注入＂体育游戏＂元素的运用现状进行调查研究,探寻成都市中小学课改中,运用＂体育游戏＂的激励和制约的相关因素,对成都市中小学课改的可持续发展具有理论和实践意义,研究发现：（1）在体育课改中,体育游戏的选择与运用存在盲目和不平衡;（2）体育游戏的运用存在气候、场地、器材等客观条件的影响;（3）教师对中小学生兴趣广泛、情绪不稳定、心理叛逆等生理特点研究缺乏了解;（4）缺乏＂体质教育＂、＂以人为本＂、＂技术教育＂思想的运用;（5）体育教师对体育游戏运用的理论研究缺乏,体育游戏的运用效果欠佳。     

“游戏百花园”专栏选题

“游戏百花园”专栏在2012年来到之际,为适应课改需要,进行了版面调整。（1）栏目结构设计．“一事一议”专门就大家关注的游戏问题进行讨论和争鸣,投稿要求观点鲜明,字数控制在600字以内。     

体育教学中要及时地修补“破窗”

政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳在美国心理学家菲利普.辛巴杜的实验基础上提出了一个＂破窗效应＂理论。从人与环境的关系这个角度看,我们体育教学中所发生的许多现象（课堂失控、请假人数非正常多、班级内＂恶势力＂小团体的形成、不遵守游戏的规则导致游戏无法进行等）都是由于没有及时地修补＂破窗＂所引起的。因此,要认识到这一规律,加以运用,让体育教学更加得心应手。     

民族传统体育游戏二则

●押加一、游戏的起源押加又称大象拔河,藏语叫＂浪波聂孜＂,意为大象颈部技能。在西藏已有百年的历史,在藏区这一项目最普及,故称之为藏式拔河,类似的活动称为＂贲牛＂,甘孜藏族自治州还有一种把腰带套在脖子上、面对面站立的拔河游戏,称做＂格吞＂。押加的活动形式有大象拔河、颈力比赛、     

对“同号追”游戏相关改进

一、＂同号追＂游戏的传统方法将学生男女分开,分别面向同心站成两个圆形,1-4报数,各人记住自己的号。游戏开始,教师喊号,喊到号的同学则在规定的方向绕圆互相追赶,跑一圈后,如没有被别人追上,站回原来位置;如果被别人追上,则要进行处罚。     

游戏——体育主题单元建构的一种新方式

游戏式主题单元是体育主题单元建构的一种方式,是依据课程水平目标,遵循学生运动技能掌握的规律,以一个游戏为主题和单元线索的主题单元。游戏在这里主要是为学生单元学习提供技能学习和运用的游戏化学习环境。学生乐于反复尝试、练习、体验和提高技能,最终获得游戏愉悦感,是其追求的主要目标,单元的主题名往往就是游戏的名称。那游戏式主题单元如何将＂游戏为体育教学服务＂发挥到极致呢？     

西方游戏论视域下体育教育的文化皈依

为了探讨体育教育的文化属性,本研究从西方游戏理论视角,通过对西方教育学、哲学、文化学中有关游戏的论断研究分析认为,游戏的自愿性、非功利性、平等公平性、严肃性等特征都是体育教育所应该遵循的原则。我国在体育教学改革中曾经走过一些极端：特殊历史时期曾经作为＂政治工具＂、日本快乐体育思想影响下的＂放羊课＂、苏联体育教育模式下的＂体罚课＂,都是因为我们对体育的游戏属性无清晰认识所致。结合教育的本质,本文认为体育教育应回归于人类游戏,游戏是体育教育文化属性的皈依。     

学校体育管理的跨文化思考——“一分钟管理”与学校体育教学管理

文章阐述了学校体育教学管理过程的理论问题,借鉴国外的＂一分钟管理＂理念、方法,结合学校体育的实际,综合分为学校体育管理领导者和学生管理两个部分和＂一分钟管理＂理念的三个具体内容,对学校体育教学管理过程进行了分析。     

笑傲“斗”江湖 《斗乐团》斗出手游时尚新篇章

俗话说＂有人就有江湖＂,而江湖并非RPG游戏独有。最近小编发现了一款画面超级精美,集娱乐、交友、社区为一体的休闲手机网络游戏《斗乐团》,此游戏无限制内测刚刚触发,就引来了许多玩家的追捧。今天大家就跟随小编来看看《斗乐团》这款游戏究竟是如何＂斗乐＂大家的吧!     

谈“一企一星”的体育后备人才培养模式

以体育经济学、体育产业运营为研究基础,把树立企业家形象和体育后备人才培养有机地结合——构建＂一企一星＂培养模式,其目的使企业家真正为＂好苗子＂的运动员做些实事,使运动员成为企业的一员,在企业的大家庭中成长起来,实现自己的冠军梦。     

也谈改编“长江——黄河”游戏

拜读《体育教学》2010年第9期王司宇老师写的《改编＂长江——黄河＂游戏》一文,认真研读后,笔者认为游戏改编后新颖有趣,但存在几处不足和有待商榷之处。     

笑迎生肖

临近1月5日,编辑部的生肖氛围越发浓了,尽管关于生肖邮票的各种宣传报道早就启动,但＂大日子＂将近,大家不由自主地也跟着＂紧张＂起来。生肖年年报,今年格外＂红＂,新一年头一期我们特別做了一本＂生肖专号＂,巧的是火红的封面也暗合了此次＂戊戍狗＂第一枚的色调,算个好彩头吧,不仅我们杂志翻开了新的一页,也恰逢狗年邮事的启幕时分。1月4日快下班时,我和微信编辑商量明天的报道时笑说：一年一度的＂集邮春晚＂又来啦!     

运动游戏结合“平衡”性疗育方法对痉挛型脑瘫儿童康复疗效观察

以20例痉挛型脑瘫儿童为研究对象,探讨运用游戏结合＂平衡＂性疗育方法对痉挛型脑性瘫痪儿童进行综合康复治疗的疗效。采GMFM量表评定,对患儿的粗大运动功能进行分析、找出问题。采用WeeFIM量表对患儿的疗效进行评定。实验组以设计游戏结合＂平衡＂性疗育方法对患儿进行康复治疗,对照组单纯应用＂平衡＂性疗育方法进行康复治疗。研究结果和结论：两组患儿入组时GMFM-88较差异无统计学意义（P〉0.05）,康复训练后的GMFM-88评分均较治疗前明显提高,p〈0.01;但实验组的有效率高于对照组,X2=9.56,P〈0.01。游戏结合＂平衡＂性疗育方法作用于痉挛型脑瘫儿童的康复训练取得了较好的训练效果,因此,该方法是可行的,有效的。     

击“瓦片”

本游戏是20世纪70、80年代在农村比较风靡的少年游戏＂打老瓦＂。在农村中小学比较缺少体育器材的情况下,把本游戏引用到投掷项目和课外活动可以发展学生臂力,提高学生投掷的准确性,更能激起学生学习投掷的兴趣,丰富学生的课外生活。     

小学一年级体育游戏教学应关注细节

<正>一、遵守游戏规则细节一年级的学生在做游戏时,对他们进行游戏规则的教育,使其形成守规则的意识非常重要。以"大鱼网"游戏为例,设半个足球场地为"池塘",要求"捕鱼人"和"小鱼"只能在"池塘中"进行游戏,只要跑出"池塘"