“强化中小学体育课”的困境与提升路径研究

运用文献资料法、访谈法和问卷调查法对江苏省中小学在落实"强化体育课"政策上所面临的困境进行调查分析。调查发现大部分学校在强化体育课方面做得比较好,少数学校依旧存在没有落实强化体育课情况。困境具体表现为:体育师资不足严重影响着体育课开课率;体育设施不足限制学校体育工作的正常开展;体育教师队伍建设有待加强。针对困境,建议提高中小学体育师资力量;加强体育硬件设施建设;加大学校体育的资金投入;合理安排课程。     

体育——人生的另一个起点

<正>我从小就喜欢体育,喜欢体育教师,喜欢上体育课。如愿当上体育教师之后,我更喜欢体育课,喜欢体育课上孩子奔跑时的笑脸。但在我从教15年中,我们体育教师却一直不受人重视,特别是一些初中学校,每天风吹日晒不说,学校不重视、家长不乐意,总是担心体育训练、比赛会耽误自家孩子的学习。我一直在问自己,体育到底给了我什么,我还依然这么喜欢她?直到有一天,我遇到了小Z,他让我找到了我喜欢体育的理     

体育教学改革十年

体育教学是学校体育的中心环节,要想把学校体育工作全面的搞上去,首先要把好体育课教学质量美。因此,我们始终把改革的重点放在体育教学上,紧抓抓不放。     

小黑板不能丢

笔者暑假前有机会到一些学校走走,发现体育老师以前使用广泛的小黑板在体育课上绝迹了。现在虽然电脑在学校已经普及,但由于经济、地域等诸多因素,很多学校还不能在体育课上使用多媒体教学。多媒体要想在操场上运用,我想目前为止还很困难,更谈不上普及。笔者认为,在体育课上小黑板还不能丢。     

为不成功而补上的一课

在新学期第一堂跳山羊教学课上,组织六年级女学生第一次跳山羊。我先做不过山羊的模仿练习,学生们都做得很好,但是,一到真正要跃过山羊就不行了,都是跑到跳箱前停下,不敢跳跃。虽然在体育课中,我们经常碰到这种现象,如女同学不敢做单杠、双杠动作,不敢踢球等等。但还从未发现有这么多女学生不敢过山羊的现象。之后我安排了多名男同学做了跳山羊的示范动作,甚至降低了高度,还是作用不大。我在新学校的开学第一课被这些女孩子泼了盆凉水,对一个多年从事体育教学的老教师而言,实在是一个不小的打击。     

在体育教学中如何运用运动中人体生理机能变化的规律

体育课是学校体育工作中最基本的组织形式。从现代体育发展趋势来看,学校体育不仅是一切体育运动的基础,而且还是一个有关民族体质强弱的重大问题。国外不少国家对学校体育教学工作十分重视,除了不断修订体育教学大纲,增加课时外,还很重视根据青、少年生理心理特点,科学地安排课的生理负荷量,进行课的运动量的研究,努力提高体育教学质量。我想就“在体育教学     

一定要面对现实

<正> 看了《中国学校体育》杂志有关开设专项体育课的学术争鸣文章,思潮起伏,感慨万千。我是一名工作在最基层的农村中学体育教师,从教整整四十年了。我们应当承认,解放以来我国的学校体育工作有了很大的发展,取得了很大的成绩。但要在中小学全面推广专项体育课,还为时太早。我估且先不说在中小学     

悉尼辉煌引起的思考——新世纪西部农村学校体育开发的建议

当我们还沉浸在我国运动健儿取得悉尼奥运会辉煌战绩的喜悦之时,我又从《中国西部地区农村学校体育发展战略研究》课题组得到的信息:西部农村还有16%学校开不出体育课;28%的学校无法执行“体育教学大纲”;近35%的学校没有体育教师。这种竞技体育的迅猛发展与学校体育的严重滞后的强烈反差,使我喜中有忧,忧心忡忡,尤其对我们这些长期从事学校体育教育的管理工作者和教研人员,从中不能不引起深刻反思。     

无法割舍 值得拥有

<正>从《中国学校体育》杂志2016年第3期,看到自己案例《关注细节守护健康》获得特等奖,自己从怀疑到欣喜!有很多话想要和大家分享:一、感谢《中国学校体育》1997年,我坚定地放弃很多,执意当了一名自己喜欢的小学体育教师,从教后才发现,没有参加过一天师范培训的年轻教师,想上好小学体育课有多么得难!面对困难,我无数     

雨天体育课上些什么?

<正> 雨天室内体育课是学校体育教学的一部分。春夏之间,我国南方雨天频多,给我们体育教师带来了工作中的困难,因此,研究雨天室内体育课是广大体育教师的共同愿望,尤其是一些体育设施不完善的学校。 雨大体育课上些什么? 目前多数学校缺乏室内体育活动场所,通过多年的教学实践,我认为,雨天在室内上体育课可采用下列几种做法: 首先,必须上好理论课,讲授体育基本知识。体育教师要系统地制定理论教学计划。除了按大纲的教材内容以外,可根据学生对体育知     

试谈中小学体育课的任务中锻炼身体和掌握知识、技能、技术的关系

一、问题的提出体育课是学校体育工作的基本组织形式,是当前做好学校体育工作的中心环节。要想上好体育课,首先必须明确课的任务,端正教学的指导思想。课的任务是我们进行教学的出发点和归宿。教师由于对教学任务的认识和理解不同,在教学内容的选择和组织教法的安排上会相应的有所不同,所产生的教学效果也会很不一样。所以,这是关系到体育课教学全局的重要课题。而在这个重要问题上,长期以来,一直存在着不同的看法。六十年代,我国体育界对中小学体育课中发展身体素质和传授体育的知识、技能、技术应该以谁为主的问题,在《体育报》上曾展开过讨论。十年内乱期间,学校体育工作遭受严重破坏。粉碎四人帮以来,特别是党的十一届三中全会以来,学校体育工作又恢复了青春的活力。随着1977年新编《中小学体育教学大纲》的贯彻执行,用什么指导思想去上好体育课,如何正     

也谈体育兴趣的培养

<正> 读了1993年第6期《中国学校体育》上发表的《体育兴趣的培养与体育课程教学改革——为专项体育课立论》一文,对其中的一些观点不敢苟同。现谈点个人的看法。 培养学生体育兴趣是《立论》一文的出发点。搞清楚体育兴趣的本质,我们认为,是解决问题的关键。体育兴趣不是指让学生在体育课上玩得开心。它是学生积极探究体育教学过程和体育运动价值的认识倾向,是学生在休闲、娱乐、健身、防身     

上好体育课的基本要求

体育课是对学生体育能力的基本训练、是学校开展各项体育活动的基本环节。上好体育课,对完成学校体育的任务有着十分显著的意义。根据教育规律和体育教学的特点,根据对体育教学改革的思考和实践,我们认为,上好体育课的基本要求有如下几点: 一、要明确体育教学思想正确的指导思想是备好课、上好课的前题,也是备好课、上好课的动力。根据教育     

一堂优质体育课之我见——一位校长心中的好课标准

我作为一名省级重点中学负责学校全面工作的校长,有幸参加关于一堂好体育课标准的讨论,很想谈谈自己的几点看法:首先,体育课要有安全防范措施,保证教学顺利进行。我们做领导的最担心在体育课中学生出现伤害事故。因此教师必须严密课的组织,加强安全保护措施,教会学生科学锻炼的     

关于循环练习法试教心得

我从事体育工作二十几年,从事体育教学工作也有十五年了。我一直这样想:一堂体育课只有45分钟,一周两节课年年如此,要想完成部颁体育教学大纲中规定的三大任务,只能在这45分钟内下功夫挖潜力。也就是说,一堂体育课要让学生收到应得到的锻炼效果。我在努力提高体育课教学质量的实践中,深深地体会到:目前在体育教学上采用循环练习法是一种比较科学和合理的方法。在未采用循环练习法教学时,体育课往往出现抓了课的密度、运动量,忽视了     

警惕体育课中危害学生的安全隐患

安全第一与健康第一,应始终是学校体育课的宗旨。但根据我们长期以来对学校体育教学的观察与教学调研统计,全国现有不少学校在体育课中,却因学校领导对体育工作的不重视、体育安全健康教育的不作为、体育课安全管理责任的疏漏,以及体育教师不负责任与不规范的教学,不但引发了诸多安全隐患,而且还对学生的身心健康构成了较大危害,     

对中小学体育教材改革的思考

体育教改的问题已经进行了好几年,教材内容到底是超越了传统还是适应厂社会,我们不置可否,因为当今学校里学生喜欢“体育”但又不喜欢“上体育课”已是一个无法回避但不得不正视的问题。理论研究层出不穷,而实际操作又是依然故我,理论与实践之间出现了尴尬。作为教改具体实施者的一线体育教师,我想,这除了与学校体育的地位和体育教师的     

普及农村学校体育工作必须做到“五个突破”

这几年虽说农村学校体育有了一定的发展，但存在的问题也还很多。主要是领导不力，有相当一部分学校不能开设或不能开足体育课，已开设体育课的教学质量不高，课外体育活动不开展或不正常，体育师资数量和质量都不能满足要求，学校体育场地器材严重不足。 　　教育部今年将大力加强农村特别是西部农村的学校体育工作，提高农村学校体育课的开课率，提高体育教学的质量。这是一个非常重要的战略决策。要想有效地推动农村学校体育的开展，实现使农村学校学生“人人享有体育”的目标，就必须在如下五个方面有所突破。 　　一、突破体育次要论，…     

努力当好一名后卫

<正>一个体育教师一辈子要做三件事:一是上体育课,二是带学生开展体育活动,三是忍受别人对他的歧视。学体育的人受歧视这个话题由来已久,但值得庆幸的是,当今情形还远没有昔日美国白人对黑人的种族歧视这么严重,更没到二战期间纳粹分子对犹太人带有反人类性质的超级"歧视"那一步。从我学体育到教体育这几十年的经历中,也饱尝异样的眼光。也许是现实打磨了我的棱角,或是麻木得已经遗忘,对这一切我早已学     

试论高校体育教学中的“隐蔽课程”

学校课程可根据体育课程的性质我们可以把体育课程分为体育显性课程(学校情景中以直接的、明显的方式呈现的体育课程)和体育隐蔽课程(学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的体育课程)两大类。体育课程中的隐蔽课程,和显性课程一样,是构成体育系统的精髓。近年来高校体育教学改革,较重视显性课程改革,忽略对隐蔽课程重要性和认识,因此在某种程度上制约着体育课改革发展的进程。本文试从隐蔽课程的理性层面在高校体育课中的潜在作用做一探讨。