从自上而下的培养到自下而上的托举——深圳市红岭中学“学生成长支持中心”掠影简

在德育工作中,经常会出现这样的现象：开展禁毒教育主题活动参观展览室时,部分学生走马观花;在国旗下进行爱国主义教育时,也有学生心猿意马;开展法制教育知识竞赛时,个别同学随便应付……针对部分学生对仪式类活动不感兴趣的现状,红岭中学在“成长至上”的理念指导下,另辟蹊径,设立学生成长支持中心,从只顾自上而下的培养,到兼顾自下而一L的托举;从重视共性的培养目标,到关注个性的发展差异,走出了一条个性化德育之路。     

发挥班主任角色优势 以评价促学生健康成长

<正>"班主任"概念在《辞海》中有明确定义,即"在中国,主要指中小学中负责一个班级的思想教育和组织工作的教师。在各科教师协助下,对本班学生进行思想政治教育,组织学生参与班级管理和开展班级活动,形成班集体,指导学生课外生活,进行家长联系,评定学生的思想道德等"。由此可见,班主任是学生成长的教育者和引路者;班主任是班级管理的组织者和领导者;班主任是联系各     

建立"大学生成长档案"的作用、意义与方法

面对大学生教育新形势及不同学生的特点,高校辅导员在对学生开展思想政治教育工作时,应注重学生培养管理方法的创新.基于此,以"目标管理"理论为依据,借助"职业生涯规划"体系,建立"大学生成长档案",以记录学生学习、生活、实践、创新以及个人成长历程等,尊重不同学生特点,充分发挥成长档案的教育引导功能,开展个性化职业生涯规划教育,助力学生健康成长.     

开展学校教育活动 促进学生全面发展

学校开展的各种各样的教育活动是学生成长不可或缺的平台,是促进学生自主发挥、能动创造的舞台,在学生成长历程中往往会留下不可磨灭的印记。因此,学校要重视开展教育活动,使教育活动能够对学生“益智健体”“激趣挖潜”“志趣聚焦”等各方面都起到积极的促进作用。     

为学生们的发展而教,让小学英语课堂真实有效

教育是奠定"学生发展"与"人格成长"的基础,教育就是为了发展。在小学英语教学中,我们要真正做到为了学生的发展而教,开展简单真实、活脱有效的课堂教学活动,让每一个学生在课堂都能有所收获、有所体验、有所成长,学会用英语生活的技能,掌握用英语思维看待并解决问题的能力。     

心灵导航站:为学生的快乐做加法

枝江四中在"享受教育、拓展潜能、师生共同发展"办学理念的指引下,成功建立了心灵导航站,以使学生享受学习、快乐成长、打造成功为目标,以富有特色的系列活动为手段,总结出独到而有效的德育工作新经验。开展励志教育,为学生点亮心     

中国梦教育

主题教育形式与内容均应丰富,让梦想引领孩子成长【本期话题】中国梦教育主题教育形式与内容均应丰富,让梦想引领孩子成长【话题背景】3月28日,教育部召开中小学"中国梦"主题教育活动座谈会。教育部副部长刘利民强调,开展"中国梦"主题教育活动,是贯彻落实党的十八大精神的必然要求,是加强学生思想道德教育的现实需要,是激发亿万青少年学生     

中学语文课堂教学中的互动探究

新课程改革要求教师确立"一切为了每一位学生的发展"及"师生在教育中共同成长"的核心理念,在课堂教学中积极开展互动探究活动。那么,在高中语文课堂中如何切实开展有效的互动探究活动,以便使语文课堂从封闭走     

推进“本真德育”的探索与实践

"本真德育"是时刻关注学生成长的德育,关注学生的真情实感和真实生活。江苏省盐城中学通过开展社会主义核心价值观教育、生涯规划主题教育,立足班会主阵地,开展主题班会和特色班会活动,抓好榜样示范教育等途径,聚焦学生的"思想本真""心理本真""理想本真""习惯本真""规则本真""渠道本真"以及"方式本真",让德育重回本真,不断追求着教育的真实性。     

培育学生社会主义核心价值观的策略

在小学德育中,多层面培育小学生的社会主义核心价值观,应该从深处着意,开展基础道德教育、集体主义教育、心理健康教育、爱国主义教育,让社会主义核心价值观抵达学生的心灵;通过落实"小行动",分享"小体验",开展"小活动"等活动,从小处实践社会主义核心价值观;从明处着眼,从学生的学习生活、社会生活、家庭生活出发,让社会主义核心价值观看得见、摸得着、听得见地培育,从而让社会主义核心价值观入头脑、进课堂、见行动。     

如何利用有限场地开展多元化阳光体育活动

正新课程下多元化体育活动,是根据学校现有条件和学生特点开展多种形式的体育活动,宗旨是让所有的学生活动起来,让所有的学生得到有效锻炼。在运动中成长,在运动中获得健康和快乐。一、开展多元化体育活动的原则1.以人为本,树立"健康第一"、"终身体育"的意识。实施体育育人功能,根据学生的发展需求,有效地设置和开展     

传统润泽 慕雅育人

"双减"背景下,减轻学生负担,强化学校教育的主阵地作用是教育改革的应有之义。作为一名小学班主任,我们不仅要负责学生的学习,更重要的是不忘教育初心,承担起育人的责任。我校一直以来重视中华传统文化教育,以"雅正教育"为办学理念,倡导学生在传统文化的润养之下,成为德美、智优、体健、趣雅的"雅正少年"。以培育"雅正少年"为目标,开展丰富多彩的育人活动,满足学生个性化的成长需求,有助于对学生开展修身养性教育。     

资助育人体系下开展农村高中家庭经济困难学生思政教育的探究——以南宁横州市第二高级中学为例

本文分析资助育人工作的内涵、资助育人与思政教育的内在联系,资助育人体系下影响思政育人作用发挥的主要因素,论述在资助育人体系下开展农村高中家庭经济困难学生思政教育的策略,提出创新资助育人管理模式、开展多元资助育人主题活动、加强受助学生自我教育等思政育人路径,形成“解困—育人—成长”的资助育人机制,促进农村普通高中家庭经济困难学生全面成长成才,促进教育公平、社会和谐稳定发展。     

对英语教与学相结合的思考

英语教学与实践活动整合是新课程标准下新的英语教学活动的尝试,强调在符合学生年龄特点、知识水平、认知习惯和身心特点等前提下,以实践活动作为教育的载体,开展丰富多彩、形式多样的英语主题活动,努力让学生真正"活"起来、"动"起来,为学生探索、研究、运用所学英语提供了重要的活动时间和空间,使学生在"教与学"中快乐成长.     

让教师和学生一起成长——新时期学校工会工作理念和实践的价值追求

"让教师和学生一起成长"作为新时期学校工会工作理念和实践的价值追求,其意蕴是:工会既要关注教师生活,又要关注教师和学生的成长;其价值是:"让教师和学生一起成长"是生命发展的本质追求,是学校教育的客观要求,是工会工作的开展需求;其策略是:引导师生在架构目标、建构课程、开展活动、完善制度的过程中实现"让教师和学生一起成长"。     

特色教研助力专业成长——合肥市杏林小学剪影

<正>推进素质教育、促进学校可持续发展的支点,立足"快乐教育,快乐成长"的办学特色,开展严谨扎实的教研活动,形成了师生共同成长的教育环境。在新课改理念带动下,学校积极探索"双题式"校本教研,成就教师发展之路。本着"从问题入手,从需要出发,课堂牵引,注重实效"     

“以学生为中心”视角下的北京大学课堂教学改革的实践与探索

大学教育的核心事务是"教育目标"与"教育方法",真正影响教育品质的事发生在大学课堂、师生互动的教学情景中。北京大学在新"十六字"教育方针的指导下,进行了小班课教学和利用慕课资源开展翻转课堂等一系列课堂教学改革的实践与探索,将教与学的重心真正转移到"以学生为中心",突出教育过程为学生的成长与发展带来的成果及变化。     

浅谈优化班级建设的几点做法

一个班级的成长,需要做好以下几个方面的努力:一是培养班级"静气";二是善待每一个学生;三是与学生和学生家长快乐地无限沟通,构建和谐教育,形成教育的合力;四是组织开展读书活动,师生共同阅读,激励学生不断前行,使其更好更快地健康发展。     

自主 快乐 多彩——小学综合实践主题活动设计之我见

法国教育家卢梭认为:"教育活动必须遵循人的身心发展规律,才能收到预期的效果,才能促进人的身心发展,才能使人的身心得到健康发展。"我们小学综合实践活动的主体是少年儿童,活动方案设计必须遵循少年儿童成长规律,让每个少年儿童在实践活动中,身心得到全面发展。在开展综合实践主题活动中,我们应尊重学生的选择,激发学生的兴趣,营造轻松快乐的活动氛围,开展丰富多彩的主题活动,     

初中寄宿生心理健康教育初探

我国的教育历史悠久,从先秦至今我国教育经历了无数次的改革与创新,在新时代背景下我国教育部门提出了"合作、自主、探究"的学习方式。在初中教育阶段,开展心理健康教育活动对学生的成长有很大的影响。在寄宿学校中针对寄宿生进行心理健康教育,为学生营造一个健康、愉快的学习、生活环境。