细雨湿衣看不见 闲花落地听无声——深圳市福田区百花小学创新育人实践

正"天下大事,必作于细。"成功的教育往往是从关注细节开始的。处于闹市区却留有"大隐于市"般宁静与雅致的深圳市福田区百花小学(以下简称"百花小学"),浸润在"以人为本、和谐发展"的办学理念里,打造"细节德育",致力于从培养孩子点点滴滴的真善美开始,营造个性鲜明、多彩厚重的德育文化,让学生身心得到全面发展。     

深圳市福田区华新小学

正让每一个孩子幸福健康地成长华新小学坐落在美丽的笔架山下,创办于1993年8月,占地面积10255平方米。在20年的办学历程中,学校践行"为了每个华新人幸福、健康、成长"的办学理念,走"以美育人、以美辅德、以美益智、以美健体、以美促美"之路,逐步形成了"以美育人,全面发展"的办学特色。学校先后被评为"深圳市艺术教育先进单位""深圳市卫生先进工作单位""深圳市少先队红旗大队""福田区热爱儿童先进单位""福田区首批中小学德     

深圳市福田区竹园小学:生态教育 让师生更有幸福感

<正>贯彻落实十八届三中全会精神办人民满意的教育深圳市福田区竹园小学创办于1989年9月,是一所办学条件好、办学水平高、有鲜明办学特色的国际生态学校、国家级绿色学校、广东省一级学校、深圳市德育示范学校。学校是深圳市环境教育的窗口学校、福田区德育特色的品牌学校,环境教育和德育成为学校的两张名片。学校坚持以育人为本,以德育为先,全面推进素质教育。学校以以人为本,尊重个性,一切为了师生的发     

深圳市福田区竹园小学:生态教育 让师生更有幸福感

正贯彻落实十八届三中全会精神办人民满意的教育深圳市福田区竹园小学创办于1989年9月,是一所办学条件好、办学水平高、有鲜明办学特色的国际生态学校、国家级绿色学校、广东省一级学校、深圳市德育示范学校。学校是深圳市环境教育的窗口学校、福田区德育特色的品牌学校,环境教育和德育成为学校的两张名片。学校坚持以育人为本,以德育为先,全面推进素质教育。学校以以人为本,尊重个性,一切为了师生的发     

深圳市福田区百花小学

正百花相竞于细微处"建芳馨"她是沐浴改革春风的特区宠儿,她是充满阳光雨露的众芳之园,她是身处喧嚣留诗意的精神乐土……她就是坐落于深圳著名的华强北商业圈,用"细节"谱写特色德育篇章的深圳市福田区百花小学。传承中创新育花有缘,培花有心。经过多年的积淀,诞生于1991年的百花小学确立了适合自己的发展策略,即通过实施"全面发展教育——自主发展     

“自主华富”给学校插上腾飞的翅膀——记深圳市福田区华富小学

广东省深圳市福田区华富小学创办于1 989年9月,坐落在深圳市中心区域的华富路华富三街,是一所办学条件好、办学水平高、有鲜明办学特色的广东省一级学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省绿色学校、     

生态课堂 师生乐融融——深圳市福田区竹园小学生态课堂展示

<正>贯彻落实十八届三中全会精神办人民满意的教育深圳市福田区竹园小学,坚持生态课堂教学的理念,尊重学生,师生平等,以学生为主体,以人的发展为第一要务,以追求教学质量与生命质量的整体提升为目标,使课堂教学回归自然,探索出一三四生态课堂教学模式,既解放了学生,又解放了老师,让课堂充满生命活力,师生乐融融。     

生态课堂 师生乐融融——深圳市福田区竹园小学生态课堂展示

正贯彻落实十八届三中全会精神办人民满意的教育深圳市福田区竹园小学,坚持生态课堂教学的理念,尊重学生,师生平等,以学生为主体,以人的发展为第一要务,以追求教学质量与生命质量的整体提升为目标,使课堂教学回归自然,探索出一三四生态课堂教学模式,既解放了学生,又解放了老师,让课堂充满生命活力,师生乐融融。     

新课程：从对人的尊重开始

一、新课程理念：以人为本 新课程的核心理念是以学生发展为本。     

聚焦深圳市福田区“幸福教育”

正深圳,特区之首,开放之窗。作为深圳的首善之区,福田提出全力打造以学生发展为本,以改革创新为发展动力,以"学校自主办学、教师自主发展、学生自主学习"为发展特色,以"公平、多元、开放、优质"为主要特征的"幸福教育"     

以人为本 育德与育才并重——论学校教育中德育的知与行

一、以学生为本的德育的基本内涵 以学生为本的德育,就是肯定、尊重学生的主体地位、根本地位、目的地位与主体作用的同时,把尊重学生、解放学生、依靠学生、塑造学生的价值取向落实到学校教育工作之中。关注学生的生活世界,对学生的生存和发展的命运确立起终极关怀。其内涵主要包括以下几个方面：     

生态德育 促进学生人格健全发展——深圳市福田区竹园小学生态德育活动一览

<正>贯彻落实十八届三中全会精神办人民满意的教育深圳市福田区竹园小学,坚持以学生为本,以爱育人的德育理念,构建了体验一内化的生态德育模式,尊重学生生命个体的生命性、主体性,让学生自主去体验,将德育工作真正地融入学生的心中,促进了学生人格健全发展。     

谈“学生为本”理念的树立和德育实效的提高

教育，应使人“愈成其为人”。传统的德育工作在理念上把学生看作教育的对象，德育工作只是简单的规范人、教育人的工作，这是德育效果不佳的主要原因。树立学生为本的理念，要求教师与学生建立民主、平等的关系，并运用民主的方法尊重人、关心人、理解人，进一步增强德育的实效性。     

“素质教育新模式”的探索者——访深圳市福田区新沙小学校长郑耀宗

创新是深圳的灵魂。深圳市福田区新沙小学校长郑耀宗也是一位教育界的创新高手,他牢记数学家华罗庚的一句话:不去探索更新的道路,只是跟着别人的脚印走路,总会落后别人一步;要想赶过前人,非有独创精神不可。郑耀宗说,作为一名校长,思想高度决定学校品位,办学理念决定学校发展,理念的创新是打造教育特色的必由之路……打造素质教育新模式郑耀宗介绍:新沙小学原是一所典     

生态德育 促进学生人格健全发展——深圳市福田区竹园小学生态德育活动一览

正贯彻落实十八届三中全会精神办人民满意的教育深圳市福田区竹园小学,坚持以学生为本,以爱育人的德育理念,构建了体验一内化的生态德育模式,尊重学生生命个体的生命性、主体性,让学生自主去体验,将德育工作真正地融入学生的心中,促进了学生人格健全发展。     

十年磨一剑展翅正欲飞--深圳市莲南小学侧记

创办于1994年9月的莲南小学，位于深圳市罗湖区莲塘南部，与香港新界一河之隔。经过十年风雨的历炼，莲南小学已成为办学条件良好、师资队伍精良、教育教学质量高、社会声誉好的学校，2002年被评为深圳市一级学校。学校以“最充分发展学生、最好地服务社会”为办学理念，不仅关注学生的学业进步，     

应全面理解以人为本的教育理念

该文提出应全面理解以人为本的教育理念。作者认为高校的教学应以学生为本,应确立学生在学校教学中的主体地位,在教学观、教学过程、教学方式、教学评价、实践性教学环节、教材建设、管理服务等方面体现生本理念,真正落实“三个为了一切”,以培养学生的实践能力和创新能力。高校的改革应以教师为本,作者认为,高校教师是学校建设和发展的主体,是教学工作的实施者,教学质量的保证者,学科专业建设的执行者,学术科研的主持者,全面素质教育的实践者,学校办学目标、办学理念的落实者,所以学校各项改革应体现向教师倾斜的精神。高校的管理应以人为本,应树立新型的学生管理观,变被动管理为主动服务;树立教师资源是第一资源的教育管理理念,高校通过加强教师队伍建设,落实人才强校战略,通过为师生积极主动的服务,实现学校内外各种关系与环境的和谐。     

深圳市福田区华强职业技术学校

正培养幸福的职业人深圳市福田区华强职业技术学校是国家中等职业教育改革发展示范校建设校、全国中职学校德育先进集体和首批中职校德育工作实验基地。学校秉承"一切为了每一个学生幸福的职业人生奠基"的办学理念和"华而实,善则强"的校训,以培养具有"国际视野、民族情怀、特区气派、华强风格"的"基础宽、技能精、创新强、素质优"的现代职业人为育人目标,以学生处、专业部和班主任三级德育管理为组织架构,     

深圳市康桥书院

康桥书院是深圳市第一家中外公平竞争办学的12年借宿制中小学校，2002年8月由对中西文化教育研究颇深的华裔教育企业家投资创办，他们经过在海外20年的努力，积累了丰富的办学经验，成功将西方教育理念和模式与东方文化传统相结合，并创建了成熟的教育体系和国际升学网络。     

创新点燃幸福——深圳市福田区“幸福教育”品牌创建

深圳,特区之首,开放之窗。作为深圳的首善之区,福田提出全力打造以学生发展为本,以改革创新为发展动力,以“学校自主办学、教师自主发展、学生自主学习”为发展特色,以“公平、多元、开放、优质”为主要特征的“幸福教育”品牌,着力培养大写的“人”。德育为先的学校内涵式发展,使“幸福教育”成为“幸福福田”华章的最美诠释。